هل يعاني طفلك من التوحد؟ دعنا نساعده على التغلب على التحديات في المدرسة (اضطراب طيف التوحد - ASD)

إذا كان طفلك مصابًا باضطراب طيف التوحد ، أو كما نسميه التوحد، فقد تكون المدرسة مكانًا صعبًا بعض الشيء في بعض الأحيان. "كيف سيتصرف طفلي في المدرسة؟"، "هل لن يفهمه المعلم؟"، "هل سينسجم مع الأطفال الآخرين؟" ربما تدور في ذهنك الكثير من الأسئلة. هذا في الواقع تحدٍّ ليس فقط للطفل، بل لكم أيضًا كآباء ومعلمين. يقول بعض الآباء: "مدرستنا لا تفهم هذا الأمر على الإطلاق". ويقول آخرون: "لقد ازدادت مشاكل سلوك طفلي لأنه لا يستطيع التواصل بشكل صحيح مع الآخرين في المدرسة". لذا، دعونا نتحدث اليوم عن كيفية مساعدة هذا الطفل على التعلم جيدًا والذهاب إلى المدرسة بسعادة.

ليس كل الأطفال المصابين بالتوحد متشابهين: وبالتالي، لا يمكن أن يكون الحل واحداً أيضاً.

أولاً، أهم شيء يجب أن نفهمه جميعاً هو أن كل طفل مصاب بالتوحد مختلف عن الآخر. وهذا يعني أن لكل طفل أعراضاً وأساليب تعلم وقدرات مختلفة.

ببساطة، التوحد ليس مرضاً كالسكري. وكما يقول أحد الأطباء النفسيين: "نعرف أمرين أو ثلاثة على وجه اليقين عن كل طفل مصاب بالسكري. لكن التوحد ليس كذلك. إنه طيف واسع جداً. لذلك، يجب أن يكون النظام التعليمي الذي يساعد هؤلاء الأطفال شاملاً قدر الإمكان."

دعونا نتعلم من تجارب الآباء: بعض النصائح العملية

شاركت أم لطفل مصاب بالتوحد تجربتها. تقول إن طفلها يحقق نتائج جيدة في المدرسة العادية اليوم لأنهم، كعائلة، بدأوا الاستعداد له مبكراً. إليكم بعض النصائح القيّمة التي يمكننا استخلاصها من هذه التجربة.

دعونا نعمل مع المدرسة لوضع خطة تعليمية تناسب طفلك.

في الدول الأجنبية، يُستخدم نظام قانوني يُسمى "خطة التعليم الفردية" (IEP) لتوجيه تعليم الطفل المصاب بالتوحد. ورغم أن هذا النظام لا يُطبق بنفس الطريقة في بلدنا، إلا أنه يُمكننا الاستفادة من هذه الفكرة بشكل كامل.

ببساطة، يتضمن هذا الأمر اجتماع الآباء والمعلمين والمعالجين لمناقشة احتياجات الطفل لتحقيق النجاح الأكاديمي، ثم وضع خطة لذلك. وهذا ما يُسمى علاج النطق.قد يشمل ذلك العلاج المهني، وما إلى ذلك.

إليكم بعض النصائح لجعل هذا النوع من النقاش مع المدرسة ناجحاً:

• كن عونًا لا مصدر إزعاج: بدلًا من المطالبة بقول "نريد هذا، نريد ذاك"، كن مستعدًا لمناقشة أهداف واقعية يمكن لطفلك تحقيقها. على سبيل المثال، يمكنك التحدث عن هدف مثل "أن يبدأ محادثة مع طفل آخر بضع مرات في الأسبوع".
• أشرك شخصًا خارجيًا يعرف الطفل جيدًا: ربما يمكن أن يؤدي إشراك شخص ما في هذه المناقشة، مثل معالج يعالج الطفل، أو معلم كان في الفصل السابق ويفهم الطفل جيدًا، إلى العديد من الأفكار الجيدة.
• اشكروا كل من يساعدكم: اشكروا كل من يحضر هذه المناقشة. يبذل المعلمون جهداً مضاعفاً عند العمل مع طفل مصاب بالتوحد، لذا فإن تقديركم سيكون حافزاً كبيراً لهم.

عندما تعتقد أنك بحاجة إلى تغيير المدرسة

أحيانًا، مهما بذلنا من جهد، قد لا تناسب البيئة المدرسية الطفل. في مثل هذه الحالات، ينصح الخبراء بعدم التردد في تغيير المدرسة.

على سبيل المثال، لنأخذ سلوكًا يُسمى "التحفيز الذاتي". يحدث هذا عندما يقوم طفل مصاب بالتوحد بتكرار نفس نوع الحركة (مثل التصفيق أو التأرجح ذهابًا وإيابًا). قد يكون لهذا السلوك أساس عصبي. وقد يظهر هذا السلوك عندما يشعر الطفل بالقلق أو الملل أو عندما لا يفهم ما يجري في الفصل.

غالباً ما يعاني الأطفال المصابون بالتوحد من مشاكل حسية. قد يكون بعضهم شديد الحساسية للمس والحركة، بينما قد يحتاج آخرون إلى أشياء مثل العناق الدافئ، أو قد يجدون في مضغ أشياء مثل أقلام الرصاص وسيلةً للتهدئة. فعندما يعجزون عن قول: "يا معلم، لا أفهم هذا"، قد يلجأ الطفل إلى مضغ قلم رصاص.

في كثير من الأحيان، لا يمتلك المعلمون العاديون التدريب الكافي لتحديد السبب الكامن وراء هذا السلوك . لذلك، يُحتمل أن يُعاقب هؤلاء الأطفال تحت مسمى "سوء السلوك". إذا استمر هذا الوضع، فمن المهم التفكير في توفير بيئة أكثر ملاءمة للطفل.

مدارس مخصصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

يشعر بعض أولياء الأمور بأن المدارس التقليدية تفتقر إلى الموارد والتدريب اللازمين للمعلمين للتعامل مع تحديات الطفل المصاب بالتوحد. ونتيجة لذلك، اجتمع بعض أولياء الأمور وأسسوا مدارس خاصة بهؤلاء الأطفال.

لا يقتصر هدف هذه المدارس على تعليم الأطفال المهارات فحسب، بل يقول أحد مديري هذه المدارس: "نُعلّم الأطفال التفكير وحل المشكلات، ونُعلّمهم أيضاً استخدام هذه الاستراتيجيات بشكل مناسب". ويهدفون إلى التركيز على الجوانب العصبية النمائية والاجتماعية والعاطفية للطفل في بيئة محبة وداعمة.