আপনার সন্তানের কি অটিজম আছে? আসুন আমরা তাকে স্কুলের প্রতিবন্ধকতাগুলো কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করি (অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার - এএসডি)।

আপনার সন্তানের যদি অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার (ASD) বা অটিজম থাকে, তবে স্কুল তার জন্য মাঝে মাঝে বেশ কঠিন একটি জায়গা হতে পারে। "স্কুলে আমার সন্তান কেমন আচরণ করবে?", "শিক্ষক কি আমার সন্তানকে বুঝতে পারবেন না?", "সে কি অন্য বাচ্চাদের সাথে মিশতে পারবে?"—আপনার মনে সম্ভবত এমন অনেক প্রশ্ন রয়েছে। এটি আসলে শুধু সন্তানের জন্যই নয়, বরং আপনাদের মতো বাবা-মা এবং শিক্ষকদের জন্যও একটি বড় চ্যালেঞ্জ। কিছু অভিভাবক বলেন, 'আমাদের স্কুল কর্তৃপক্ষ বিষয়টি একেবারেই বোঝে না।' আবার অনেকে বলেন, 'স্কুলে অন্যদের সাথে ঠিকমতো যোগাযোগ করতে না পারার কারণে আমার সন্তানের আচরণগত সমস্যা আরও বেড়ে গেছে।' তাই আজ আমরা আলোচনা করব, কীভাবে এমন একটি শিশুকে ভালোভাবে শিখতে এবং আনন্দের সাথে স্কুলে যেতে সাহায্য করা যায়।

সব অটিস্টিক শিশু একরকম হয় না: এর সমাধানও একরকম হতে পারে না।

প্রথমত, আমাদের সকলের যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি বুঝতে হবে তা হলো, অটিজমে আক্রান্ত প্রতিটি শিশুই আলাদা। এর অর্থ হলো, প্রতিটি শিশুর উপসর্গ, শেখার ধরণ এবং ক্ষমতা ভিন্ন ভিন্ন হয়।

সহজ কথায় বলতে গেলে, অটিজম ডায়াবেটিস মেলিটাসের মতো কোনো রোগ নয়। যেমন একজন মনোরোগ বিশেষজ্ঞ বলেন, "ডায়াবেটিসে আক্রান্ত প্রতিটি শিশু সম্পর্কে আমরা দুই-তিনটি বিষয় নিশ্চিতভাবে জানি। কিন্তু অটিজম সেরকম নয়। এটি একটি অত্যন্ত বিস্তৃত পরিসর। তাই, যে শিক্ষা ব্যবস্থা এই শিশুদের সাহায্য করে, সেটিকেও যথাসম্ভব ব্যাপক হতে হবে।"

এর মানে হলো, আপনার সন্তানের এমন মনোযোগ ও সহায়তা প্রয়োজন যা তার জন্য স্বতন্ত্র এবং বিশেষভাবে তার উপযোগী করে তৈরি। পাশের বাড়ির অটিস্টিক শিশুটির জন্য যা কার্যকর, তা হয়তো আপনার সন্তানের জন্য কাজ করবে না।

আসুন অভিভাবকদের অভিজ্ঞতা থেকে কিছু বাস্তবসম্মত পরামর্শ শিখি।

অটিস্টিক এক শিশুর মা তাঁর অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিয়েছেন। তিনি বলেন যে, তাঁর সন্তান আজ একটি সাধারণ স্কুলে ভালো করছে, কারণ তাঁরা পরিবার হিসেবে খুব আগে থেকেই তাদের সন্তানের জন্য প্রস্তুতি নিতে শুরু করেছিলেন। এই অভিজ্ঞতা থেকে আমরা কিছু মূল্যবান পরামর্শ শিখতে পারি।

আসুন, আপনার সন্তানের জন্য উপযুক্ত একটি শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরি করতে বিদ্যালয়ের সাথে কাজ করি।

বিদেশে অটিস্টিক শিশুর শিক্ষাকে পরিচালিত করার জন্য ‘ব্যক্তিগত শিক্ষা পরিকল্পনা (আইইপি)’ নামক একটি আইনি পরিকল্পনা ব্যবহার করা হয়। যদিও আমাদের দেশে এই ব্যবস্থাটি একইভাবে বাস্তবায়িত হয় না, আমরা সেই ধারণাটি শতভাগ কাজে লাগাতে পারি।

সহজ কথায়, এর মধ্যে রয়েছে বাবা-মা, শিক্ষক এবং থেরাপিস্টদের একত্রিত হয়ে আলোচনা করা যে, পড়াশোনায় সফল হওয়ার জন্য শিশুটির কী প্রয়োজন এবং তারপর একটি পরিকল্পনা তৈরি করা। একে স্পিচ থেরাপি বলা হয়।অকুপেশনাল থেরাপি ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে।

সুতরাং, স্কুলের সাথে এই ধরনের আলোচনা সফল করার জন্য এখানে কিছু পরামর্শ দেওয়া হলো:

• সাহায্যকারী হোন, বিরক্তকারী নন: "আমরা এটা চাই, ওটা চাই" বলে দাবি করার পরিবর্তে, এমন বাস্তবসম্মত লক্ষ্য নিয়ে আলোচনা করতে প্রস্তুত থাকুন যা আপনার সন্তান অর্জন করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, আপনি "সপ্তাহে কয়েকবার অন্য কোনো বাচ্চার সাথে কথা শুরু করা"-র মতো একটি লক্ষ্য নিয়ে আলোচনা করতে পারেন।
• এমন একজন বহিরাগতকে অন্তর্ভুক্ত করুন যিনি শিশুটিকে ভালোভাবে চেনেন: সম্ভবত এই আলোচনায় এমন কাউকে অন্তর্ভুক্ত করলে, যেমন শিশুটির চিকিৎসা করেন এমন কোনো থেরাপিস্ট, অথবা আগের ক্লাসের কোনো শিক্ষক যিনি শিশুটিকে ভালোভাবে বোঝেন, অনেক ভালো ধারণা পাওয়া যেতে পারে।
• যারা আপনাকে সাহায্য করেন তাদের ধন্যবাদ জানান: এই আলোচনায় আগত প্রত্যেককে ধন্যবাদ জানান। অটিজমে আক্রান্ত শিশুর সাথে কাজ করার সময় শিক্ষকদের অতিরিক্ত পরিশ্রম করতে হয়, তাই আপনার কৃতজ্ঞতা তাদের জন্য একটি বড় অনুপ্রেরণা হবে।

যখন তোমার মনে হয় স্কুল পরিবর্তন করা দরকার

কখনও কখনও, আমরা যতই চেষ্টা করি না কেন, স্কুলের পরিবেশ শিশুটির জন্য উপযুক্ত নাও হতে পারে। এমন ক্ষেত্রে, বিশেষজ্ঞরা বলেন যে স্কুল বদলানোর ব্যাপারে দ্বিতীয়বার ভাবা উচিত নয়।

স্কুল পরিবর্তনের সময় হয়েছে কিনা, তা বোঝার একটি প্রধান পরীক্ষা হলো, শিশুটিকে যদি তার নিয়ন্ত্রণের বাইরে কোনো কিছুর জন্য ধারাবাহিকভাবে শাস্তি দেওয়া হয়।

উদাহরণস্বরূপ, 'স্টিমিং' নামক একটি আচরণের কথা ধরা যাক। এক্ষেত্রে অটিজমে আক্রান্ত কোনো শিশু বারবার একই ধরনের নড়াচড়া করে (যেমন, হাততালি দেওয়া, সামনে-পিছনে দোল খাওয়া)। এর পেছনে স্নায়বিক কারণ থাকতে পারে। যখন কোনো শিশু উদ্বিগ্ন বা বিরক্ত বোধ করে, অথবা ক্লাসে কী হচ্ছে তা বুঝতে পারে না, তখন এই আচরণটি প্রকাশ পেতে পারে।

অটিজমে আক্রান্ত শিশুদেরও প্রায়শই সংবেদনশীলতার সমস্যা থাকে। কিছু শিশু স্পর্শ এবং নড়াচড়ার প্রতি অতি সংবেদনশীল হতে পারে। অন্যদের হয়তো শক্ত করে জড়িয়ে ধরার মতো জিনিসের প্রয়োজন হতে পারে, অথবা পেন্সিলের মতো জিনিস চিবিয়ে তারা শান্ত বোধ করতে পারে। যখন তারা বলতে পারে না, "শিক্ষক, আমি এটা বুঝতে পারছি না," তখন একটি শিশু এর পরিবর্তে পেন্সিল চিবোতে পারে।

অনেক সময়, সাধারণ শিক্ষকদের এই ধরনের আচরণের পেছনের কারণ শনাক্ত করার প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় না। ফলে, এই শিশুদের ‘খারাপ আচরণ’-এর তকমা দিয়ে শাস্তি দেওয়ার সম্ভাবনা থাকে। এমন পরিস্থিতি চলতে থাকলে, শিশুটির জন্য আরও উপযুক্ত পরিবেশের কথা ভাবা জরুরি।

বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য নিবেদিত স্কুল

কিছু অভিভাবক মনে করেন যে, একজন অটিস্টিক শিশুর সমস্যাগুলো মোকাবেলা করার জন্য প্রচলিত স্কুলগুলোতে প্রয়োজনীয় সম্পদ বা শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ নেই। ফলে, কিছু অভিভাবক একত্রিত হয়ে বিশেষভাবে এই শিশুদের জন্য স্কুল প্রতিষ্ঠা করেছেন।

এই স্কুলগুলোর উদ্দেশ্য শুধু শিশুদের দক্ষতা শেখানো নয়। এই ধরনের একটি স্কুলের একজন পরিচালক বলেন, “আমরা শিশুদের ভাবতে ও সমস্যার সমাধান করতে শেখাই। এবং আমরা তাদের সেই কৌশলগুলো যথাযথভাবে ব্যবহার করতেও শেখাই।” একটি স্নেহপূর্ণ ও সহায়ক পরিবেশে শিশুর স্নায়ুবিকাশগত এবং সামাজিক-আবেগিক দিকগুলোর ওপর মনোযোগ দেওয়াই তাদের লক্ষ্য।