Kas teie klassis on laps, kes on pidevalt hajameelne, kes alustab ülesannet, aga ei vii seda kunagi lõpule? Võite arvata, et see laps on väga ulakas ega kuula, mida te ütlete. Aga see pole alati ulakas. Võib-olla on sellel lapsel ADHD, mis tähendab tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häiret . See ei ole lapse süü. Seega räägime täna sellest, kuidas sellist last klassis aidata.
Esiteks, selgitame välja, mis täpselt on ADHD.
Lihtsamalt öeldes on ADHD seisund, mis tekib lapse aju arengu muutuste tõttu. Meditsiiniliselt nimetatakse seda neuroarenguliseks seisundiks . See raskendab lapsel tähelepanu pööramist, oma käitumise kontrollimist ja pikka aega ühes kohas viibimist.
Sellel on kolm peamist omadust:
- Tähelepanematus : raskusi tundides tähelepanu pööramisega, kergesti hajuv, ülesannete unustamine, asjade kaotamine.
- Hüperaktiivsus: ei suuda ühes kohas püsida, pidevalt niheleb, jookseb toolilt ringi ja tal on raskusi asjade vaikselt tegemisega.
- Impulsiivsus: Tegutseb mõtlematult, vastab küsimustele enne nende lõpetamist ja ei jõua oma korda ära oodata.
Kõige olulisem on meeles pidada, et see ei ole midagi, mida laps teeb tahtlikult , ega ole see ka vanemate või õpetajate süü. Need lapsed vajavad erilist mõistmist ja tuge .
Praktilised asjad, mida õpetajana teha saab
Väikesed muutused klassis võivad ADHD-ga lapse õppimises suurt vahet teha. Neil lastel on nii tugevusi kui ka nõrkusi. Töötagem mõlemaga.
Allolevast tabelist saate neid strateegiaid ja nende olulisust hõlpsalt mõista.
| Strateegia | Miks see on oluline? (Miks see on oluline) |
|---|---|
| Lisaks kirjalikele juhistele andke ka suulisi nõuandeid. | ADHD-ga lastel on raske korraga ühte asja haarata. Kui nad kirjutatut ei mõista, kuulevad nad öeldut. Kui mõlemad antakse koos, jõuab teave tõenäolisemalt ajju. |
| Anna selged ja kokkuvõtlikud juhised. | Nad ei suuda meeles pidada pikka juhiste jada, näiteks: "Keera raamatu 25. leheküljele, tee sealt esimene number ja siis..." Anna üks juhis korraga. Näiteks: "Olgu, kõik avage 25. lehekülg." Siis: "Nüüd tee ainult esimene number." |
| Pange laps õigesse istumisasendisse. | Ära istu akna, ukse või palju rääkiva lapse lähedal. Võimalusel istu oma laua või hea õpilase lähedal, kes on sulle eeskujuks. Nii on vähem segajaid. |
| Loo süsteem hea käitumise premeerimiseks. | Positiivne tugevdamine on palju tõhusam kui karistamine. Lapsi julgustatakse selliste asjadega nagu tärni andmine, kiitmine või väikese preemia andmine, kui nad ülesande õigeaegselt täidavad. |
| Loo järjepidev rutiin | „Nüüd singali keel, järgmine matemaatika ja siis intervall.“ Kirjuta selline päevakava kuhugi lapsele nähtavale kohale. See annab lapsele suure kergendustunde, sest annab talle aimu, mis edasi saab. See vähendab ebakindlust. |
| Kasutage mitteverbaalset vihjet. | Selle asemel, et lapse peale klassi ees karjuda, mõtle välja salajane signaal, millest ainult sina ja su laps aru saate. See võib olla silmapilgutus, õrn koputus õlale või väike käeliigutus. See aitab lapse tähelepanu tagasi tunnile juhtida. |
Mõned muud olulised punktid
- Abi ajaplaneerimisel:Neil lastel on raske ühelt ülesandelt teisele ümber lülituda. Võite kasutada väikest taimerit. Öelge ette: "Me lõpetame selle ülesande 5 minuti pärast ja alustame uuega."
- Räägi siis, kui lapse tähelepanu on köidetud: Pole vaja rääkida, kui laps aknast välja vaatab. Ütle esmalt lapse nimi, oota, kuni ta sulle otsa vaatab, ja seejärel anna talle juhiseid.
- Selged reeglid ja tagajärjed: tehke oma lapsele selgeks , millised on klassireeglid ja millised on tagajärjed nende rikkumise korral. Kõigil peaksid olema samad reeglid.
- Suhtle regulaarselt vanematega: ADHD-ga lapsed ei taha abi küsida. Seetõttu peaksite regulaarselt rääkima nii lapse kui ka vanematega. Väikese suhtlusraamatu kasutamine on väga kasulik. On oluline, et te mõlemad oleksite teadlikud lapse edusammudest ja probleemidest.
Pea meeles, et need lapsed ei vaja karistust, vaid kannatlikkust, mõistmist ja asjakohast juhendamist. Sinu toetus võib avaldada suurt mõju kogu nende tulevikule.
Arsti poole pöördumise olulisus
Kui olete õpetaja ja kahtlustate, et teie lapsel on ADHD, rääkige sellest vanematega väga lahkel ja sõbralikul viisil. Kirjeldage, mida olete lapsel nende tunnuste osas täheldanud.
Kui olete lapsevanem ja teie lapsel esineb mõni neist sümptomitest, rääkige sellest lastearsti või psühhiaatriga . Oluline on saada täpne diagnoos ning koostada teie lapsele sobiv ravi- ja haldusplaan. See võib hõlmata ravimeid, käitumisteraapiat ja muid ravimeetodeid. Need otsused tuleks teha pärast arstiga konsulteerimist.
Kodune sõnum
- ADHD ei ole lapse halb käitumine ega viga. See on meditsiiniline seisund.
- Väikesed ja lihtsad muudatused klassis võivad avaldada suurt positiivset mõju nende laste õppimisele ja käitumisele.
- Karistamise asemel on palju efektiivsem lapse head käitumist kiita ja premeerida (positiivne tugevdamine).
- Järjepidev rutiin ja selged reeglid aitavad lapsel end turvaliselt ja stabiilsena tunda.
- Hea suhtlus õpetajate ja vanemate vahel on lapse arenguks hädavajalik. Rääkige oma lapsest sageli.
- Kui teil on oma lapse pärast mingeid muresid, pöörduge kindlasti kvalifitseeritud arsti poole täpse diagnoosi ja nõu saamiseks.
💬 Comments (0)
Ühtegi kommentaari pole veel postitatud. Lisage oma kommentaar siia esimest korda.
Lisage oma kommentaar