¿Ipochy ha hasẽ sapyʼapa ne memby? (Temper Tantrums) - Ñañe'ẽmi ko mba'ére!

Ne membymi ipochy sapy’a, osapukái ha ojeroky yvýpe hasẽ, oiméne reñandu heta presión nde korasõme, ¿ajépa? Sapyʼánte ndaikatúi ni repensa mbaʼépa rejapo vaʼerã. Añetehápe kóva ha’e peteĩ experiencia heta túva ombohováiva. Upévare ko árape, ñañe’ẽmi ko’ã pochy rehe, térã pe jaheróva `( pochy )` mitãnguérape .

Mba’épa añetehápe ko pochy pochy?

Ñamombe’u porãsérõ, kóva ha’e peteĩ tape peteĩ mitã opoi sapy’a haĝua umi temiandu pochy, frustración térã frustración rehegua ndaikatúiva ocontrola. Kóva ndaha’éi peteĩ mba’e ojeplanifika va’ekue. Sapy’ánte ikatu osapukái hikuái ñe’ẽ rupive, térã omosãso ko pochy ombotyryrývo hete térã oinupãvo ipy. Oĩ mitã ojapóva mokõivéva.

Ikatu rehechakuaa ne memby oñekomportaha iñakãhatãitereiha, omoñeñandu vaiha ótrope ha en general oñekomporta vaietereiha. Pyʼỹinte upéva oiko ndoikuaáigui mbaʼéichapa omombeʼúta ndéve mbaʼépa oipota térã mbaʼéichapa oñeñandu .

Eñeimahinamína, ere peteĩ mitã michĩvape omoĩ hag̃ua pe juguete, térã reho jave pe tiéndape ha ere: “Emeʼẽ chéve upe chocolate”, ere nahániri. Peteĩ mbaʼe michĩetereíva jepe ikatu ojapo chupekuéra ojeroky yvýpe, osapukái ha opopo ipo, ha upéicha rupi tuichaiterei sarambi. Upéva heʼise, pe rreaksión orekóva hikuái tuichaiterei pe mbaʼe oikóvagui voi .

¿Jakyhyjevaʼerãpa koʼã mitã michĩva pochy?

Añetehápe, ko'ã ``Temper Tantrums`` ha'e peteî parte normal mitã desarrollo . Oiko oñeha’ãvo oñemosãsove. Ko mba’asy ojehechave 1 ha 4. Oĩ mitã ikatúva oreko ko mba’e oiko peteĩ jeýnte al día.

Péro oñepyrũvo oho eskuélape ha ikatúvo omombeʼu umi mbaʼe oikotevẽva, mbeguekatúpe oguejy ko situasión. Jepive, koʼã pochy ipuku dos térã 15 minúto .

Péro ne memby pochy ipukúramo 15 minútogui ha pe mitã oñekomporta vaieterei, ikatu upéva rejepyʼapy. Oiméramo upéicha, katuete Iporãvéva ningo ñañeʼẽ peteĩ doktór ndive .

Mbaʼérepa umi mitã michĩva ipochyeterei? Mbaʼépa umi mbaʼe omoñepyrũva?

Ikatu oĩ heta mbaʼére umi mitã ipochy. Koʼápe oĩ umi mbaʼe iñimportantevéva:

• Frustración: Frustración oúva ndaikatúi jave rehupyty pe remoĩva’ekue rejapo haguã, ndaikatúi jave rejapo porã peteĩ mba’e.
• Oñeikotevẽ atención :Aikotevẽ jave pene atención.
• Oipotáva peteĩ mba’e (peteĩ juguete, peteĩ tembi’u): Ndohupytýi jave.
• Ñañeha’ã ani haguã jajapo peteĩ mba’e: Por ehémplo, ojejeruréramo ñamoĩ hag̃ua umi juguete, térã ojejeruréramo jaho hag̃ua hógape ñañembosarái aja.
• Ñembyahýi : Mitã michĩva ipy’aguapyeterei iñembyahýi jave.
• Kaneʼõ: Nekaneʼõitereíramo térã nerekeporãiramo ikatu nembopochy.

Péva ári, tuicha ñorairõ oî mitã michîva apytu'ûme. Upéva he’ise tuicha deseo oguerekoha hikuái umi mba’e ha’eño ha independiente , ha upéicha avei oikotevẽ desesperadamente ituvakuéra atención ha mborayhu . Heta presión oî hikuái ko'ã mokõi apytépe. Avei, ndahaʼéi umi kakuaávaicha, neʼĩra gueteri odesarrolla umi kapasida ombohovái hag̃ua okontrola hag̃ua umi mbaʼe oñandúva ha ombohovái hag̃ua umi frustrasión. Ndorekóigui katupyry ñe’ẽ rupive omombe’u haĝua hemiandu ñe’ẽme, oikuaauka umi temiandu ndahasýivéva oikuaaháicha, ha’éva osapukái, hasẽ ha oñeha’ãvo. Ha'ete ku osapukáiva: "¡Aipota kóva!"

¿Heʼisépa che tuva vaiha che memby ipochy jave?

¡Absolutamente ndaha’éi! Ne memby pochy ndojapói ndehegui peteĩ túva vai. Upéva iñimportánte ñantende. Peteĩ mitã pochy oinflui ipersonalidad rehe, pe entorno orekóvare upe jave ha pe hecho ha’eha peteĩ parte natural idesarrollo-pe . Kóva ha'e peteĩ parte normal okakuaa haguã . Upévare ani rekulpa ndejehe natekotevẽiramo.

Mbaʼépa ohechauka peteĩ pochy? Mba’éichapa rehechakuaa?

Peteĩ mitã ipochy jave, ikatu rehecha koʼã mbaʼe:

• Akóinte opukavy, hasẽ ha osapukái.
• Opopo, oinupã, ikatu voi oisu’u.
• Omboveve hikuái ipo ha ipy, oñeha’ãmbaite.
• Ojokóva che apytu’ũ.
• Sapy'ánte ñande rete oñetensa , térã oho ikyrỹi .

Mba’épa jajapo peteĩ mitã ipochy jave?

Oĩ porã, koʼág̃a jahechamína mbaʼéichapa ñañekomportavaʼerã ñane memby ipochy jave.

• Edistrae: Reñandúramo ne memby ipochy potaitemaha, péro haʼete gueteri ndojejokóiva kompletoite, pyaʼe eñehaʼã edesvia iñatención. Ehechauka chupekuéra peteĩ mba’e oguerohorýva, emoinge chupekuéra ambue ñembosarái térã tembiapo.
• Epyta trankílo: Péva haʼe pe mbaʼe iñimportantevéva. Ne memby ipochy jave, ani resapukái, reamenasa, rediskuti térã rejodiskuti. Jajapóramo upéicha, ivaivevéta pe pochy. Upe rire, ne memby ipyʼaguapy ha okirirĩ vove, eñeʼẽ hekohare.
• Ani remboyke pe pochy:Péva ombo’e mitãme ndaikatuiha oñekomporta péicha ha ojerure oipotáva, ha péva ha’eha teko ndojeguerohorýiva.
• Eñongatu ne memby resa renondépe: Oiméramo reime peteĩ tenda térã ambue tenda opavave renondépe, akóinte eñongatu ne membýpe ha ne memby nde resa. Rejepy’apýramo ne memby ikatuha ojapo vai ijehe térã ambue tapicháre, eipe’a tekohágui.
• Ojeasegura seguridad: Ojepe’a umi mba’e ikatúva ipeligroso (mba’e haimbe, mba’e oñembyaíva) mitã rekohágui. Sapyʼánte ne memby oñehaʼãramo oñelastima, eñangareko porã hese. Oiméramo ne memby oñekomporta ndojejokóiramo, egueraha chupe peteĩ lugár isegúrovape ha eheja chupe ipyʼaguapy peve. Tekotevẽramo, ikatu reme'ẽ chupe peteĩ ``Time-out''. Upéva heʼise, eñehaʼã emondo chupe peteĩ kotýpe ndorekóivape pe téle térã ambue juguete, ikatuhápe oĩ haʼeño sapyʼami.

Ani reñeʼẽ koʼã mbaʼére:

• Eñeme’ẽ ne memby ojerurévape, remoambue ne remiandu: Péicha ne membýpe oikuaa haĝua ipochy jave ikatuha ohupyty oipotáva hasẽ ha oñorairõ rupi. Oiméramo reime ógape ha reime segúro ne memby oĩ porãha, ikatu reheja chupe ótro kotýpe.
• Ani reinupã, reisuʼu térã rembojere: Ikatu repensa rejapóramo upéicha ne membýpe ontendetaha koʼã mbaʼe hasyha. Péro oiko la contrario. Pe mitã oimo’ãta naiporãiha ojejapo péva mamá/papá ojapo haguére. Upéva rangue, ere porã chupe pe ojapóva hasyha ha naiporãiha.

Mbaʼépa rejapo repuʼã rire nde pochy?

Oguejy rire pe pochy ha ne memby ipy’aguapy rire, ikatu reñe’ẽ hendivekuéra pe oikova’ekuére. Ikatu avei reñeʼẽ mbaʼépa ikatu rejapo ani hag̃ua oiko jey umi pochy ojoguáva upévape. Eñeha’ã ko’ã mba’e:

• Emomba’eguasu ne membýpe ipy’aguapy haguére: Emomba’eguasu ne membýpe heko porã ha odesidi porã haguére. Umi mitã michĩvape ogusta ojehechakuaa chupekuéra hembiapo porãre. Eñe’ẽ específico ikatuháicha. Ere rangue: “Tuicha mba’e rejapo”, ere peteĩ mba’e ha’etéva: “Nderesapukái pe tenda, reñe’ẽ kirirĩháme, che ra’y”. Péicha ne membýpe oikuaa mba’épa oñeha’arõ ha mba’épa pe comportamiento aceptable.
• Entende ne memby oñandúva: Eikuaauka ne membýpe rentendeha pe frustración orekóva hikuái. Ere chupekuéra reipytyvõseha. Mitãnguéra oheka jepi atención. Upéicharõ, ñantende ha ñañeʼẽramo hendivekuéra ikatu ñaipytyvõ ñamomichĩve hag̃ua umi mbaʼe oñandúva chupekuéra.
• Emboe chupekuéra ombohéra hagua hemiandu: Mitã michĩva ndoguerekói ñe’ẽ omombe’u haguã hemiandu. Haʼekuéra ndoikuaái mbaʼéichapa omombeʼúta pe frustración, envidia, pochy térã decepción orekóva. ``Temper Tantrums'' ha'e peteî tape oikuaauka haguã hikuái umi temiandu. Eme’ẽ chupekuéra ñe’ẽ umi temiandu rehegua. Techapyrã: "Ahecha ko'ágãite nde pochy. Repukavy, ha nde rova ​​pytã".
• Embo’e mba’éichapa ikatu ñambohovái umi emoción compleja:Eipytyvõ chupekuéra oikuaa hag̃ua mbaʼéichapa ombohováita peteĩ provléma oñemondýiʼỹre. Upéi oikuaáta haʼekuéra voi ikatuha osolusiona unos kuánto provléma orekóva. Upéi haʼekuéra ijeheguínte ha saʼive ipochy.
• Emoĩ ehémplo porã: Mitãnguéra akóinte omaña ituvakuérare. Haʼekuéra ohaʼanga mbaʼéichapa reñekomporta. Repochy térã reñembopy’arory jave, ehechauka ne membýpe mba’éichapa hesãi rembohovái umi temiandu. Upéicharõ ne memby oñepyrũta oñekomporta upéicha avei.

¿Oĩpa mbaʼéichapa ikatu jajoko koʼã pochy?

Añe’ẽ hağua hekopete, ndaikatúi remoheñói peteĩ ambiente completamente libre de rabia. Péva mitãnguéra oikuaaukágui hemikotevẽ ha hemiandu. Ha'e peteî parte normal desarrollo-pe. Péro oĩ mbaʼe ikatúva rejapo remboguejy hag̃ua koʼã pochy jepivegua ha ivaieterei:

• Eme’ẽ elección: Eme’ẽ chupekuéra elección límite razonable-pe. Techapyrã, jaiporavo mokõi ao apytégui, térã jaiporavo mokõi tembi’u apytégui. Ikatu jave oiporavo, mitãnguéra oñeñandu ipoguýpe. Péro easegura vaʼerã reime porãha reiporavóramo mokõi mbaʼe. Ani peme'ẽ chupekuéra esperanza japu.
• Eñembosako’i umi cambio-rã: Umi transición ha’eháicha osê ógagui térã ojevy ñembosaráigui ikatu hasy mitãnguérape guarã. Upévare, eprepara chupekuéra koʼã kámbio oiko mboyve. Umi kámbio tuichavévape g̃uarã (peteĩ mitã pyahu oike ifamíliape, ova hógape), iporãve jepe rembosakoʼi ne membýpe.
• Ejesareko nde dieta ha eke: Sapy’ánte, irritación ikatu avei ogueru ñembohory. Ko teko ikatu oiko ndokaruporãigui ha ndokevéigui . Upévare, easegura vaʼerã ne memby hoʼuha peteĩ dieta equilibrada ha oke porãha.

Araka’épa añe’ẽva’erã peteĩ doktór ndive che memby michĩva pochy rehe?

Iporã reñe'ẽ nde ra'y pohanohára ndive ko'ã situación-pe:

• Koʼã pochy osegíramo pe mitã orekóva 4 áño , térã pyʼỹive ramo.
• Pe mitã hasýramo ijehe, ojapo vai hapichápe térã ombyaíramo umi mbaʼe ojeporúva ógape ipochy jave.
• Mitã ojokóramo ipytu ipochy jave (ko’ýte ndoikuaáiramo upe jave).
• Mitã oguerekóramo py’ỹi iñakãrasy, ipy’a rasy, ha ``Ansiedad`` (kyhyje/jepy’apy natekotevẽiva) .
• Ikatu hasyeterei ndéve rembohovái hag̃ua koʼã pochy, ha ikatu ndereikuaái mbaʼéichapa rembohováita segúro.

Rehecha vove doktórpe, haʼe oporandúta ndéve koʼã pochy rehe. Koʼã porandu oipytyvõta chupe ontende hag̃ua normálpa upéva térãpa peteĩ mbaʼe ojepyʼapyvaʼerã:

• Arakaʼépa oiko koʼã pochy?
• Mbaʼépa oiko jepi ndepochy mboyve?
• Mba’épa rejapo ne memby ipochy jave?
• Mboy tiémpoma piko nde pochy?
• Mbaʼéichapa rembohovái upéva?
• Mba’éichapa oñekomporta pe mitã ndaipochy’ỹi jave?
• ¿Oĩpa peteĩ kámbio tuicháva pe ógape térã pe eskuéla rekohápe?
• Nda’aréi piko reva nde róga?
• ¿Oĩpa peteĩ kámbio tuicháva pe famíliape (divórsio, onase peteĩ mitã pyahu)?
• ¿Operhudikápa térã otraumatiápa peteĩ mbaʼe pe mitãme térã oimeraẽvape pe famíliape?
• Oguerekópa pe mitã ambue problema, techapyrã, problema oke térã problema comportamiento rehegua?

Ñanemandu'áke (Marandu ojegueraha haguã ógape) .

Umi pochy, jepe ñanemolesta’imi, ha’e peteĩ parte normal peteĩ mitã desarrollo-pe. Umi mitã michĩva, koʼýte umi orekóva 1 ha 4 áño, pyʼỹinte ipochy, jepe peteĩ térã mokõinte ipochy al día. Péva oiko jepi peteĩ conflicto oikotevẽgui independencia ha oikotevẽha tuvakuéra atención. Avei, ikatu umi mitã michĩva ndaikatúi omombeʼu mbaʼéichapa oñeñandu.

Ne memby oñeñandu vai jave, epyta trankílo ikatuháicha. Eñehaʼã entende mbaʼéichapa oñeñandu ne memby. Ne memby ipyʼaguapy rire, emombeʼu chupe héra oñandúvare ha emboʼe chupe mbaʼéichapa ombohovái porãve umi mbaʼe ombopyʼaroryvaʼekue.

Péro ne memby ipochy ipukúramo 15 minútogui, ivioléntoiterei térã osegíramo oreko rire 4 áño, katuete reheka vaʼerã peteĩ konsého doktórpe. Avei, ijetuʼúramo ndéve rembohovái hag̃ua pe situasión, ani retĩ rejerure hag̃ua ajúda.

` Mitãnguéra pochy, mitã michĩva pochy, pochy, mitãnguéra reko, consejo de crianza, control infantil, psicología infantil