¿Omeʼẽpa raʼe ne membýpe pe doktór pohã TDAH rehegua hasýgui chupe oñatende hag̃ua? Térãpa rehendu peteĩ ne amígo raʼy hoʼuha? Ko’ã pohã tuicha oipytyvõ oje’úramo exactamente pohanohára he’iháicha. Péro peteĩ estúdio pyahu ohechauka peteĩ tendencia ipeligrósova oĩha mitã orekóva edad escolar oiporúva hendapeʼỹ. Tuvakuéra ningo iñimportanteterei enterove jaikuaa ko mbaʼe.
Tenonderãite, mba’épa pe TDAH?
TDAH, térã Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención, ha’e peteĩ mba’asy oñeñe’ẽha heta ñane retãme ko’áĝaite. Ñamombe’u porãsérõ, ha’e peteĩ mba’asy ojoajúva sistema nervioso ñemongakuaáre. Peteĩ mitã orekóva ko mbaʼe ikatu oreko mbohapy provléma prinsipál:
1. Hasy ñañangareko hagua (Inatención): Hasy ñañangareko hagua petet tembiapo rehe petet jey. Fásilmente ojedistrae.
2. Hiperactividad : Hasy japytávo peteĩ hendápe. Oñani meme, otyryry ha ipy’aguapy’ỹva.
3. Impulsividad: Ojejapo ha oñe’ẽ sapy’a opensa’ỹre.
Ko'ã característica ikatu oreko tuicha impacto umi mba'e ha'eháicha hembiapo académico ha relación iñangirûnguéra ndive.
Mba’érepa oñeme’ẽ umi estimulante TDAH-pe guarã?
Peteĩ doktór ikatu omeʼẽ peteĩ mitã orekóvape TDAH peteĩ pohã omokyreʼỹva , por ehémplo Ritalina. Ko’áğa ikatu repensa: “Reme’ẽramo peteĩ mitã hiperactivo-pe ambue estimulante hasyvéta chupe, ¿ajépa?”. Péro añetehápe añete pe contrario.
Epensamína remoĩramoguáicha anteojo peteĩ siégope. Peteĩ espejo oipytyvõháicha oñecentra hag̃ua umi tesa, koʼã pohã oequilibráva umi químico (neurotransmisor) okontroláva atención apytuʼũme, oipeʼa umi mbaʼe natekotevẽiva ha oipytyvõva oñekonsentra hag̃ua peteĩ lugárpe.
Péicha tuicha ifasilve pe mitãme ostudia hag̃ua pyʼaguapýpe, osegi hag̃ua umi instruksión ha omohuʼã porã umi tembiapo káda día.
Mba'épa he'ise "jeporu vai"? Mbaʼérepa umi mitã ojapo upéva?
" Pohã jeporu vai " he'ise pohã jeporu pohanohára receta'ỹre. Peteĩ estúdio tuicháva ndaʼareguasúiva ohechauka oĩha eskuélape 1 de káda 4 mitã oipuru vaiha umi pohã TDAH rehegua . Péva peteî condición ivaietereíva.
Iñimportánte jaikuaa mbaʼérepa mitãnguéra ojapo koʼã mbaʼe.
| Tipo de Jeporu vai rehegua | Mba’érepa ojeporu vai |
|---|---|
| Oipuru ambue tapicha pohã pohanohára receta’ỹre. (e.g., ojerure peteĩ angirũme peteĩ mba’yru) | Estudia umi exámen aja reke rupi, ha reñekonsentravévo. Ko'ãvape oñembohéra avei "Drogas de Estudio". |
| Oje’u hetave pe dosis oje’évagui. | Peteĩ ‘alto’ ojevy’a haĝua, térã oka’u haĝua. |
| Oñemongu’e pastilla ha oje’u ñande ryekue rupive (oñembo’y) térã ambue mba’e rupive. | Ojehupyty hagua pe pohã efecto pya’e ha mbarete. Péva ipeligrosoiterei. |
Mba’épa umi riesgo grave salud rehegua pévagui.
Jaipuru koʼãichagua pohã ipoderósova peteĩ doktór ojesarekoʼỹre haʼete jamaneháva peteĩ áuto velocidad guasúpe jaikuaaʼỹre umi rrégla oĩva pe tapére. Peteĩ aksidénte ivaietereíva ikatu oiko oimeha óra.
- Py’a mba’asy: Py’a ryrýi ha tuguy presión ikatu ojupi anormalmente, ha upéva ogueru mba’asy emergencia ha’éva infarto térã accidente cerebrovascular.
- Apañuãi apytu’ũ rehegua: Psicosis (ombojoavy realidad ilusión ndive), Paranoia (sospecha ambue tapicháre mba’eve’ỹre, ñaimo’ã opavave oĩha nderehe), ha pochy tuichaitereíva ikatu oiko.
- Adicción: Ojeporu vai jave ko pohã, ñane apytu’ũ ojepokuaa hese. Ohasávo pe tiémpo, pe dróga ikatu oiko chugui compulsivo, ha upéva ikatu ogueru adicción grave.
- Omano sobredosis rupive : Re’úramo heta hetave pe dosis oje’eva’ekuégui, ñande rete ndaikatúi omaneha ha ikatu voi omano.
¡Pe presión de compañero ha’e pe razón tuichavéva!
Pe mbaʼe iñimportantevéva ohechaukáva pe estúdio haʼe hína upéva. Oñembohetavévo umi mitã ho’úva legalmente pohã TDAH rehegua peteĩ mbo’ehaópe, hetave avei umi mitã oiporúva vai upe pohã. Pórke, ojupi posibilidad mitãnguéra ojuhúvo ha ojerurévo ko pohã. Umi angirũ he’íramo umi mba’e ha’etéva: “Hasy jastudia, ñañeha’ã”, ambue mitãnguérape oñepy’ara’ã ojapo haĝua avei upéicha.
¿Mbaʼépa ikatu jajapo ñande tuvakuéra?
Iporã ningo reñeñandu kyhyje rehendu jave ko mbaʼe. Péro ndahaʼéi jakyhyjéva, iñimportánte jajapo peteĩ mbaʼe.
1. Eñe'ê abiertamente ne memby ndive: Eñe'ê ne membýpe "drogas de estudio" rehe ha umi peligro oîva ojeporu vai ramo pohã, ndaha'éiva amenaza, amistosa. Emboʼe chupekuéra mbaʼéichapa ombohovái vaʼerã ikompañerokuéra opresiona jave chupekuéra.
2. Eñongatu porã ne memby pohã: Oñeme’ẽramo ne membýpe ko’ã pohã, eñangareko eñongatu haguã peteĩ tenda oñembotyhápe. Ani reñongatu peteĩ cajón de cocina-pe térã peteĩ gabinete de medicamento-pe ikatúva ojeabri fácilmente.
3. Eñangareko mboy pohãpa rehe: Ejesareko ne memby ho’uha pe dosis exacta itiempoitépe. Ejesareko mboy pastillapa oguereko. Pe pohã oĩva pe botella-pe opa pya’eve ramo oñeha’arõvagui, eikuaa.
4. Ñañatende porãke umi mbaʼe ikatúvare ñandeperhudika:
- Oñemoambue oke haguã (pyhare ndoke'éi ha ára jave kane'õ) .
- Mba’asy jekaru rehegua (anorexia) .
- Oñemoambue sapy’a tekoha (oñembopochyve, oñeñomi ñemigua) .
- Oguejy sapy'a tembiapo mbo'ehaópe térã rendimiento jepiguáicha'ÿva.
- Mitã oreko pastilla ndaha'éiva imba'e.
Oiméramo nde reduda péicha, ani rekyhyje, síno eñeʼẽ raẽ nde doktór de família ndive. Iporãvéva ndahaʼéi jakulpa pe mitãme, síno ñantende pe provléma ha jaheka asesoramiento médico. Por ehémplo, peteĩ emergencia jave, peteĩ mitã hoʼutereíramo pohã ha oñekomporta vai, pyaʼe voi ojegueraha chupe Unidad de Tratamiento de Emergencia (ETU)-pe, pe ospitál hiʼag̃uivévape.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Umi estimulante TDAH-pe guarã ha’e pohã ideprovechoitereíva ha iseguro ojeporu porãramo pohanohára jesareko guýpe.
- Péro jaʼúramo ko pohã ñameʼẽʼỹre konsého médiko térã jaipuru vaíramo ikatu ñandeperhudika vai ñande salúpe, jajepokuaa ha ñamano jepe.
- Umi estudio ndahi'aréi omoañete presión de pares mbo'ehaópe ha'éva peteî causa tuichavéva ojeporu vai haguã ko pohã.
- Tuvakuéraicha, iñimportanteterei ñañe’ẽ abiertamente mitãnguéra ndive umi riesgo orekóvare droga jeporu, ñañongatu umi pohã ñande rógape seguro ha ñaime alerta umi cambio nde ra’y reko rehegua.
- Oiméramo nde reduda térã rejepyʼapy, arakaʼeve ani remboyke umíva. Pya’e eheka consejo nde pohanohárape.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario