Ijetuʼúpa ne membýpe oguapy ha ojapo hag̃ua mbaʼeve? Heta piko oñani ha otyryry ijerére. Térãpa reñandu ha’e noñatendéiha pe oje’évare? Koʼã mbaʼe ndive, ikatu avei rehendu TDAH ( Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención ) rehegua. Heta sy ha túva ojepy’apy ko mba’ére. Upéicharõ ko árape, ñañe’ẽmi mba’épa añetehápe TDAH, ha mba’éichapa peteĩ mitã orekóva TDAH apytu’ũ iñambue peteĩ mitã apytu’ũ ndorekóivagui pe condición.
¡TDAH ndaha’éi pe mitã kulpa ni peteĩ falta de inteligencia!
Tenonderãite, pe iñimportantevéva opavave ñantendeva’erã ha’e pe TDAH ndaha’eiha peteĩ mitã ipy’aju, ipy’aju, iñakãhatãva térã ndorekóiva iñarandu. Ha’e peteĩ mba’asy ojehechakuaáva médicamente. Umi expérto ohechakuaa oĩha diferénsia umi hénte orekóva ha ndorekóiva TDAH apytuʼũ estructura, funcionamiento ha química-pe.
Ñapensamína kóicha: ñane apytuʼũ haʼete peteĩ komputadóra ikomplikadoitéva ojejapóva heta pártegui. Káda párte ojapo diferénte tembiapo.
1. Diferencia Estructural rehegua Apytu’ũme
Pe lóbulo frontal ha'e pe ñane apytu'ũ pehẽngue oĩva ñane akã renondépe. Ha’ete ñande ‘sala de control’. Ocontrola heta tembiapo iñimportánteva ha'éva pensamiento, planificación, decisión, enfoque, memoria, control emoción , ha control impulso.
Umi estudio ohechauka ko lóbulo frontal cerebro mitãnguéra orekóva TDAH ikatuha oñedesarrolla tarde’imi ambue mitãnguéragui, ikatuháicha okakuaa tarde’imi ambue mitãnguéra iclase-peguágui.
Ojehechakuaa avei oĩha umi párte oĩva ñane apytuʼũme okontroláva umi mbaʼe oñandúva ha ñane impulso, ikatuha michĩmi umi mitã orekóvape TDAH. Ikatu avei oñemboguejy michĩmi pe volumen cerebral total, ko’ýte imitãme.
2. Mba’éichapa ojoavy tembiapo
Ndaha'éi suficiente oreko haguãnte umi parte cerebro , umi parte oikotevê huguy porã ha 'omba'apo'. TDAH-pe ikatu avei oñemoambue michĩmi tuguy osyryha umi lóbulo frontal apytu’ũme. Péva heʼise ikatuha oñemboguejyʼimi umi párte ombaʼapo hag̃ua.
Umi katupyry mental nivel superior ocontroláva ko'ã parte oñembohéra funciones ejecutivas . Ñamombe’u porãsérõ, ha’ekuéra ojogua pe CEO ñane akãme. Ha’ekuéra oguereko responsabilidad oplanea, omohenda, omohu’ã tembiapo ha omaneha haĝua tiempo. Péva ha’e peteĩ mba’érepa ikatu hasy ko’ã mba’e peteĩ mitã orekóva TDAH-pe.
Ndaha’éi upévante, ikatu avei oĩ joavy mba’éichapa ‘oñe’ẽ’ ojuehe opaichagua apytu’ũ pehẽngue (conectividad cerebral funcional). Eñeimahinamína, peteĩ ekípo ombaʼapo porãvape, enterovéva oñekomunika porã ojuehe. Péro ikangy ramo pe conexión ojuehe, pe tembiapo sarambi, ¿ajépa? Sapy’ánte oiko peteĩ mba’e ojoguáva TDAH apytu’ũme.
3. Diferencia química oĩva apytu’ũme
Ñane apytu'ũ ogueraha jey jey marandu umi mensajero químico rupive hérava neurotransmisor . Ha'ekuéra ha'ete umi cartero. Mokõi ko’ã mensajero-gui oike principalmente TDAH-pe. Ha'ekuéra ha'e dopamina ha noradrenalina .
Dopamina ha’e peteĩ químico iñimportantetereíva ñande vy’a, satisfacción, motivación ha atención-pe ĝuarã.
Peteĩ mitã orekóva TDAH oreko peteĩ desequilibrio ko sistema dopamina-pe iñakãme. Taha’e ndaiporiha suficiente dopamina, térã apytu’ũ ndaikatúi oipuru hekopete pe dopamina oguerekóva.
Péva ha’e mba’érepa umi pohanohára ome’ẽ pohã estimulante TDAH-pe guarã. Koʼã pohã ombojoja umi dopamina ha oipytyvõ ñane apytuʼũ ombaʼapo hag̃ua.
Mbaʼéichapa peteĩ doktór oikuaa porã reguerekópa TDAH?
TDAH ndaha’éi ndahasýiva ojekuaa haĝua. Peteĩ pohanohára oipuru umi directriz ojeaceptáva internacionalmente odiagnostica haĝua hekopete. Oje’e hese DSM-5 (Manual de Diagnóstico y Estadístico) . Péicha he'i, ojekuaa haguã mitã oreko TDAH, síntoma de inatención ha/térã hiperactividad-impulsividad opersistiva'erã are, péva punto mitã desarrollo oñembyaíva.
Ikatu jahecha porã mba épa ko ã mba e ojehechaukáva umi mokõi cuadro iguýpe oĩvagui.
| Umi síntoma ojehecha’ỹva rehegua | |
|---|---|
| 1. Ñe’ẽpoty ryru | Omboykévo umi mba’e michĩva imba’apohápe, ojavy descuidadamente. |
| 2. Ñe’ẽpoty ryru | Hasy japytávo enfocado, taha’e ñane rembiapohápe térã ñembosaráipe. |
| 3. Ñe’ẽpoty ryru | Ha’ete ku nohendúiva oñe’ẽ jave. |
| 4. Ñe’ẽpoty ryru | Hasy omohu’ã haguã tembiapo ojejapóvo instrucción. |
| 5. Ñe’ẽpoty ryru | Hasy ojejapo haguã tembiapo ordenado ha organizado. |
| 6. Ñe’ẽpoty ryru | Ojehekýi térã ndogustái tembiapo oikotevẽva puku ñeha’ã mental. |
| 7. Ñe’ẽpoty ryru | Py’ỹi ojeperde umi mba’e oñeikotevẽva tembiaporã (lápiz, aranduka, juguete). |
| 8. Ñe’ẽpoty ryru | Ndahasýi ojedistrae umi mba’e okáguio. |
| 9. Ñe’ẽpoty ryru | Py’ỹi tesarái tembiapo ára ha ára ojejapóvape. |
| Mba’asykuéra Hiperactividad & Impulsividad rehegua | |
|---|---|
| 1. Ñe’ẽpoty ryru | Ojepopete ipo térã ipy, ojepyso peteĩ apykápe. |
| 2. Ñe’ẽpoty ryru | Repu’ãvo peteĩ apykagui reguapyva’erã jave. |
| 3. Ñe’ẽpoty ryru | Oñani ha ojupívo aravo naiporãivape. |
| 4. Ñe’ẽpoty ryru | Ndaikatúi oñembosarái kirirĩháme térã ojejapo umi tembiapo opytu’úvape. |
| 5. Ñe’ẽpoty ryru | Akóinte ojehechauka ‘oñani’ térã ‘oho jave’. |
| 6. Ñe’ẽpoty ryru | Oñe’ẽ ndopytu’úiva. |
| 7. Ñe’ẽpoty ryru | Ojejapura ombohovái haĝua peteĩ porandu oñembohovái mboyve. |
| 8. Ñe’ẽpoty ryru | Hasy oha'arõvo turno. |
| 9. Ñe’ẽpoty ryru | Ointerrumpi (ointerrumpi) ambue tapicha ñe’ẽ térã hembiapo. |
Ambue mba’e oñeikotevẽva ojehechakuaa haguã
Naentéroi mitã orekóva koʼã síntoma oreko TDAH. Peteĩ doktór ohekáta avei koʼã mbaʼe ojapo hag̃ua peteĩ diagnóstico:
- La majoría koʼã síntoma oñepyrũ raʼe oreko mboyve 12 áño .
- Ko’ã mba’e ojehechaukava’erã mokõi térã hetave hendápe (e.g., ógape, mbo’ehaópe, tembiapo extracurricular-pe).
- Ko’ã síntoma ojapova’erã tuicha deterioro mitã funcionamiento social, educativo térã diario-pe .
- Ko’ã mba’asy noñemyesakãiva’erã ambue mba’asy mental térã médica rupive.
Oiméramo nde repyʼapy ne membýre, iporãvéta reñeʼẽ peteĩ doktór ikatupyrývandi upévare. Ani reñeha’ã rejediagnostica rehekávo marandu internet-pe. Peteĩ doktór odesidíta pe iporãvéva ohesaʼỹijo porã rire ne membýpe ha ohupyty rire informasión nde ha ne memby mboʼehárakuéragui.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- TDAH ndaha’éi peteĩ mba’e oúva mitã térã tuvakuéra kulpa rupi. Ha’e peteĩ condición médica añetegua oikehápe estructura, función ha química cerebro-pe.
- Oguerekóramo TDAH nde’iséi peteĩ mitã iñarandu sa’iveha. He’isénte oguerekoha hikuái diferencia opensa ha oprocesaháicha marandu.
- Resospecháramo ne memby oguerekoha ko’ã mba’asy, eñe’ẽ peteĩ pediatra térã psiquiatra ndive rejerure haĝua consejo.
- Ojediagnostika porãramo, oñepohano ha oñepytyvõramo, umi mitã orekóva TDAH ikatu oikove hekove porã ha vy’apavẽ ambue mitãnguéraicha. Upévare ani rekyhyje, ha esegi umi konsého médiko oĩ porãva.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment