Ñañe'êmi autismo rehe kyhyje'ÿre: Guía tuvakuérape guarã

Sy térã túva ramo , sapy’ánte piko repensa: “Che memby iñambue’imi ambue mitãnguéragui?”. Ikatu ningo noñemoirũséi ótrondi. Térã ikatu ojapo jey jey peteĩ mbaʼe. Normal ningo reñeñandu kyhyje ha rejepyʼapyʼimi rehechávo umi mbaʼe peichagua. Péro pe iñimportantevéva reikuaavaʼerã haʼe ndahaʼeiha ndeaño ko viáhepe. Ko múndope oĩ heta família ombohováiva koʼãichagua provléma. Ko árape ñañe'ê peteî tema especial-itereíva rehe, ha'éva autismo.

Mba’épa pe Trastorno del Espectro Autista?

Ñamombe’u porãsérõ, Trastorno del Espectro Autista (TEA) ndaha’éi peteĩ mba’asy. Ha’e peteĩ mba’asy oúva umi cambio cerebro desarrollo-pe. Péva ikatu oityvyro mitã interacción social, habilidad de comunicación ha comportamiento.

Reikuaápa mba'érepa oñembohéra "espectro"? Pórke ko mbaʼasy ndoafectái peteĩchapa enterove mitãme. Umi arco iris kolóricha, idiferénte ojuehegui. Oĩramo jepe mitã ojeafectáva saʼieterei, ótro katu ikatu oikotevẽ pytyvõ kakuaávape omohuʼã hag̃ua jepe umi tembiapo káda día. Upévare ndaipóri mokõi mitã orekóva autismo araka'eve peteĩchagua.

Mba’épa umi mba’e ojehechavéva autismo rehegua.

Koʼã síntoma idiferénteramo jepe káda mitãgui, oĩ umi mbaʼe ojehechavéva tuvakuéra ikatu ojesareko hese. Ko'ãva ojehecha jepi mokõi térã mbohapy ary tenondegua mitã rekovépe. Oiméramo ne memby oguerekóramo peteĩ térã hetave koʼãvagui, ndeʼiséi katuete orekoha autísmo. Péro iporãiterei ningo ñañeʼẽ hag̃ua peteĩ doktór ndive upévare.

Peteĩ mba’asy ndahetáiva ha katu ivaietereíva: Trastorno Desintegrativo Infantil (DDC) .

Doug Flutie ra’y, oñeñe’ẽva artículo fuente-pe, oreko peteĩ condición espectro autista ndahetáiva hérava Trastorno Desintegrativo Infantil (CDD) . Péva niko mitã okakuaa normalmente oguereko peve dos años rupi, ha upéi sapy’aitépe operde umi mba’e oaprendeva’ekue (oñe’ẽ, oguata, habilidad social). Jepémo péva sa’ieterei ojehúva, ha’e techapyrã porã mba’éichapa opaichagua espectro autismo rehegua.

Mba’épa omoheñói autismo?

Oñeinvestiga gueteri ko mbaʼe, péro umi sientífiko oguerovia ojejapoha prinsipálmente peteĩ mbaʼe genético ha ambiental oñembojoajúgui . Upéva he'ise, umi mba'e ha'eháicha umi genes oñembohasáva generación a generación ha ciertas condiciones sy ombohováiva imembykuña jave ikatu oafecta.

Mba’épa ajapo asospecháramo che memby oguerekoha autismo?

Péva ha’e pe párte iñimportantevéva. Oiméramo nde reduda, esegi koʼã mbaʼe.

1. Ani rekyhyje:Primero, eñembopyʼaguapy. Ikatu oĩ vai umi mbaʼe resospecháva. Mayma mitã okakuaa ritmo propio-pe.

2. Eñongatu peteĩ diario: Ehai oimeraẽ teko jepivegua’ỹva rehechakuaáva, ñemoambue nde ra’y ñe’ẽmondo ha interacción social ndive. Upéva tuicha ñanepytyvõta ñañeʼẽ jave pe doktór ndive.

3. Eheka pyaʼe peteĩ konsého doktórpe: Reñembotaroveʼỹre, eho nde doktór de famíliape térã nde pediatra . Emyesakã chupe umi mbaʼe rehecháva.

4. Intervención temprana: Ojekuaa pya’eve ramo autismo, pya’eve ikatu ohupyty mitã tratamiento ha pytyvõ oñeikotevẽva omongakuaávo ikatupyry . Upévare ani retarda, ere: “Ñahaʼarõmi”.

Iñimportánte jaheka pytyvõ ha pytyvõ

Doug Flutie ha hembireko, omopyendáva peteî fundación ita'ýrape guarã ha oipytyvõva miles de familia orekóva mitã orekóva autismo, ohechauka ko jeguata ndaha'éiha peteîva ojejapo haguã ha'eño. Oĩ organización ha experto Sri Lanka-pe oipytyvõva mitãnguéra ha tuvakuérape péicha.

Terapia del Discurso, Terapia Conductual ha Educación Especial ikatu oho mombyry oipytyvõ haguã mitãme osẽ porã haguã hekovépe. Avei, túvaicha, peñe’ẽvo ambue túva orekóva experiencia ojoguáva ndive ha pekomparti conocimiento tuicha mba’éta peẽme ĝuarã.