Mba’épa pe TDAH Compleja? Mbaʼépa reikuaavaʼerã ne membýgui

¿Oñani meme piko ne memby, otyryry, nohendúi pe eréva, noñatendéi umi tembiapo mbo’ehaópe? Tuvakuéraicha, ikatu pyʼỹinte reñeñandu jepyʼapy ha ikatu ndapejapói mbaʼeve koʼã mbaʼére. Médicamente ñahenói ko condición TDAH , he’iséva Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención . Péro pe iñimportánteva haʼe sapyʼánte ko mbaʼasy TDAH rehegua ndoúi haʼeño. Ikatu oĩ ambue problema mental térã comportamiento oúva hendive. Upéva haʼe pe jaheróva TDAH compleja .

Mba'éichapa TDAH "complicado"?

Ñamombe’u porãsérõ, oje’éramo peteĩ mitãme orekoha TDAH ha oreko peteĩ térã hetave ambue mba’asy, ñahenói TDAH co-ocurrente. Añetehápe, umi estúdio ohechauka mbohapy mitã apytégui mokõi rupi orekóva TDAH orekoha por lo méno peteĩ ótra mbaʼasy. Péicha ikatu ijetuʼuʼimi rentende ha retrata hag̃ua ne membýpe. Jahechami ambue mba’asy ojehechavéva TDAH rehe.

Mba’éichapa oñembojoaju umi mba’asy ha mba’éichapa ojehechakuaa

Oimeraẽ mitã oñembopy’aju ha hasy oñatende haĝua sapy’ánte. Péro TDAH-pe, koʼã síntoma ohasa pe fidgeting normal-gui. Ikatu oreko tuicha impacto peteĩ mitã rembiapo mbo’ehaópe, hekove hógape ha relación iñamigokuéra ndive. Umi mba’asy ojehechavéva ikatúva ojehecha peteĩ mitã orekóva TDAH-pe ha’e:

• Oñe’ẽ hetaiterei.
• Hasy eterei ningo jaguapy peteĩ hendápe ha ñañatende.
• Ombohasy hikuái ambue mitã ha kakuaáva ndive.
• Umi mba’e akóinte tesaráipe ha okañy.
• Ojejapo umi acción arriesgada opensa’ỹre ( impulsividad ).
• Akóinte ajavy michĩmi.

Techapyrã, peteĩ mitã osẽ vai ramo mbo’ehaópe, ikatu oiko pe trastorno de déficit de atención hiperactividad (TDAH) rupive, térã ikatu ha’e peteĩ discapacidad de aprendizaje. Upéicha avei, pe mitã ipochy ha oñehaʼã meme ramo, ikatu haʼe peteĩ síntoma de TDAH, térã ikatu haʼe peteĩ síntoma de TDAH.

Mba’éichapa ikatu ojekuaa hekopete ko mba’asy?

Ndaipóri peteĩ prueba ojediagnostica haguã TDAH compleja. Ndaipóri tuguy jeporeka ni escaneo. Oiméramo ne memby oguerekóramo ko’ã síntoma, iporãvéva rejapo ha’e rehecha peteĩ especialista orekóva entrenamiento especial ha experiencia ko’ã condición-pe. Mávapa ko'ã especialista?

• Mitãnguéra Psiquiatra
• Mitãnguéra Psicólogo
• Pediatra Desarrollo rehegua

Ko especialista oporandúta ndéve ha ne membýpe nde ra’y reko ha tesãi rehegua. Avei oiporúta hikuái cuestionario ha evaluación especial ojejapóva odiagnostica haguã TDAH ha ambue condición ojoajúva. Ko’ápe iñimportanteterei marandu nde, ne memby mbo’ehára ha ambue tapicha oikuaa porãva ne membýpe. Nde reikuaa porãve mbaʼéichapa pe mbaʼasy oafekta ne memby rekove káda día.

Mbaʼépa umi tratamiénto ikatúva ojejapo.

Oñepohano peteĩ mitã orekóva TDAH compleja ha’e peteĩ esfuerzo de equipo. Ndaikatúi ojapo peteĩ pohanohára añoite. Opaichagua especialista omba’apo oñondive ojapo haĝua peteĩ plan de tratamiento ombohováiva mitã remikotevẽ ijojaha’ỹva. Pe tratamiento oñepyrũ jepi pe mba’asy omoñepyrũvéva apañuãi mitãme. Ikatu ha’e TDAH, térã ikatu ambue mba’asy, por ehémplo TOC térã jepy’apy. Pe plan de tratamiento ojejapo jepi peteĩ combinación ko’ãvagui.

1. Pohã

Naentéroi mitã oikotevẽ pohã, ha katu oĩ mitãme ĝuarã, pohã ha’e peteĩ parte iñimportantetereíva pe plan de tratamiento-pe.

• Pohã omokyre’ỹva: Pohã ha’eháicha ` Metilfenidato ` (e.g. Ritalina, Concerta) ha ` Anfetamina ` (e.g. Adderall ) oipytyvõiterei ojejoko haguã umi síntoma principal TDAH rehegua, ha’éva inatención, hiperactividad , ha impulsividad. Ko’ã pohã ikatu avei sapy’ánte oipytyvõ umi síntoma TED rehegua.
• Antidepresivo: Oiméramo reguereko mba’asy ha’eháicha jepy’apy ha depresión, ko’ã pohã ikatu ojeporu terapia conductual ndive.

2. Apoyo Psicosocial rehegua

Péva oñe’ẽ umi terapia conductual ha educativa rehe oipytyvõva mitãme omba’apo porã haguã ára ha ára.

• Oñeme’ẽvo entendimiento: Oñeme’ẽ mitã ha hogayguakuérape peteĩ entendimiento hesakãva mba’asy ha tratamiento rehegua.
• Terapia Conductual: Ombo’e mitãme oikuaa ha ocontrola haguã hemiandu ha heko.
• Ñembokatupyry katupyry organización rehegua: Oipytyvô mitâme omohenda hagua hembiapo ha imba’ekuéra.
• Ñembokatupyry katupyry social rehegua: Oñeme’ẽ ñembokatupyry mba’éichapa ikatu ñañemongeta porã ambue tapicha ndive, ñañemoangirũ ha jaikokuaa sociedad-pe.

3. Mbo’ehao Estrategia-kuéra rehegua

Heta mba'e ikatu ojapo mbo'ehára kuéra oipytyvõ haguã ko'ã mitãme. Ikatu oipytyvõ ocontrola haguã imemby reko ohechaukávo hesakã porãvo umi regla mbo’ehakotýpe, omomba’eguasúvo chupekuéra oñekomporta porã jave ha oñe’ẽ porã consecuencia orekóvare teko vai. Avei, oî mitãnguérape guarã, mbo’ehao ikatu avei omoheñói peteĩ mba’e ojoguáva Programa de Educación Individualizada (IEP) -pe .

4. Tuvakuéra Ñembokatupyry

Nde ha’e pe tapicha iñimportantevéva ko jeguatahápe. Tuicha mba’e reñembokatupyry haguã mba’éichapa ikatu remaneja ne memby reko. Ikatu reikuaa ko’ã mba’e ko’ã programa-gui:

• Mba’éichapa ikatu remaneja ne memby reko problematico ógape, mbo’ehaópe ha sociedad-pe.
• Mba'éichapa ojejapo peteî conjunto de normas ha rutinas firmes ógape.
• Mba’éichapa ikatu remomba’eguasu ha remokyre’ỹ porã ne membýpe ojapo jave peteĩ mba’e iporãva (e.g., ojapo tarea, ndoñorairõi iñermáno ndive) (Reforzado Positivo) .
• Rejavy jave, mba'éichapa reme'êta consecuencia justa.

¿Mbaʼépa ikatu ñahaʼarõ amo gotyove?

Oñepohano haguã TDAH compleja ha’e peteĩ jeguata puku. Oĩ mitã ndokakuaaporãiva koʼã mbaʼe itujavévo ohóvo. Ikatu osegi ombohovái hikuái umi desafío emocional, social ha aprendizaje okakuaapámarõ. Ha katu pe marandu porã ha’e pe apoyo correcto ha continuo rupive, ko’ã mitã ikatuha oaprende oiko ko’ã desafío reheve. Ojesarekóramo pe régimen de tratamiento rehe opaichagua etapa mitã desarrollo-pe, omohenda oñeikotevẽháicha ha ome’ẽvo pytyvõ continuo, mitã oreko tuichave posibilidad osẽ porã haĝua mbo’ehaópe ha ambue tendáre.

Marandu ojegueraha haguã ógape

• TDAH ikomplikado ha’e pe TDAH ha peteĩ térã hetave ambue apañuãi apytu’ũ térã teko rehegua oikoha oñondive.
• Ojoguágui umi síntoma, ijetuʼu ojediagnostika hag̃ua ko mbaʼasy ha tekotevẽ oñepytyvõ peteĩ especialista.
• Pe tratamiento ha’e peteĩ esfuerzo equipo-pe. Oike pohã, terapia conductual, pytyvõ mbo’ehaópe ha tuvakuérape ñembokatupyry.
• Jepe kóva ha’e peteĩ jeguata puku, oipytyvõramo tapiaite ha hekopete, ne memby ikatu oiko peteĩ tekove osẽ porãva.
• Oiméramo nde reduda térã rejepyʼapy ne memby reko rehe, eñeʼẽmi ne doktór ndive .