Ha gyermeke autizmus spektrumzavarral (ASD), vagy ahogy mi nevezzük, autizmussal él, az iskola időnként nehéz hely lehet. „Hogyan fog viselkedni a gyermekem az iskolában?”, „Nem fogja megérteni a tanár a gyermekemet?”, „Ki fog jönni a többi gyerekkel?” Valószínűleg sok kérdés jár a fejében. Ez valójában nemcsak a gyermek, hanem Ön, szülő és tanár számára is kihívást jelent. Egyes szülők azt mondják: „A mi iskolánk egyáltalán nem érti ezt.” Mások azt mondják: „A gyermekem viselkedési problémái azért fokozódtak, mert nem tud megfelelően kommunikálni másokkal az iskolában.” Tehát ma arról beszéljünk, hogyan segíthetünk egy ilyen gyermeknek, hogy jól tanuljon és boldogan járjon iskolába.
Nem minden autista gyermek egyforma: a megoldás sem lehet ugyanaz
Először is, a legfontosabb dolog, amit mindannyiunknak meg kell értenünk, az az, hogy minden autista gyermek más. Ez azt jelenti, hogy minden gyermeknek más tünetei, tanulási stílusa és képességei vannak.
Egyszerűen fogalmazva, az autizmus nem olyan betegség, mint a cukorbetegség. Ahogy egy pszichiáter mondja: „Minden cukorbeteg gyermekről két-három dolgot biztosan tudunk. De az autizmus nem ilyen. Ez egy nagyon széles spektrum. Ezért az ezeket a gyerekeket segítő oktatási rendszernek a lehető legszélesebb körűnek kell lennie.”
Ez azt jelenti, hogy gyermekének olyan figyelemre és támogatásra van szüksége, amely egyedi, rá szabott. Ami a szomszéd autista gyermekének beválik, az nem biztos, hogy a te gyermekednek is beválik.
Tanuljunk a szülők tapasztalataiból: néhány gyakorlati tanács
Egy autista gyermek édesanyja megosztotta tapasztalatait. Azt mondja, hogy gyermeke ma jól teljesít egy normál iskolában, mert családként már korán elkezdték a felkészülést a gyermekük érkezésére. Íme néhány értékes tipp, amit ebből a tapasztalatból tanulhatunk.
| Tanács | Egyszerűen fogalmazva... |
|---|---|
| Pontosan ismerd gyermeked erősségeit és gyengeségeit | Kérjen alapos orvosi felmérést gyermeke állapotáról. Például megkérdezheti orvosát egy szabványosított tesztről, például az Autizmus Diagnosztikai Megfigyelési Ütemtervről (ADOS) . Ezek az eredmények nagyon hasznosak lesznek gyermeke iskolai oktatási tervének kidolgozásában. |
| Gyakorlással minden könnyebbé válik. | Néhány gyereknek akár 50-szer is meg kell tanítani helyesen használni a „ő” vagy „lány” szavakat. Ezért nehéz elvárni tőlük, hogy azonnal bemenjenek az órára, és mindent jól csináljanak. Kezdjük azzal, hogy körülbelül egy héttel a tanév kezdete előtt menjünk be az iskolába, és gyakoroljunk. Mutass nekik olyan dolgokat, mint az új tanterem, a mosdó és az ivókút. |
| Adj egyszerű, világos utasításokat a tanároknak | Képzelj el egy gyereket, aki harmadikként áll a sorban egy sportedzésen. Lehet, hogy nem emlékszik az edző utasításaira. De ha az edző a gyermek nevét szólítja, és egy percet szán arra, hogy elismételje az utasításokat, akkor megérti. Ez tényleg egy jó módszer bármelyik gyerek számára. |
| Vegyél részt az iskolai munkában. | Önkénteskedj szülő-tanár értekezleteken és iskolai rendezvényeken. Így mindig naprakész leszel az iskolai eseményekkel kapcsolatban. Gyermeked tanárai is jobban megismerhetnek téged. |
| Oszd meg a tudásodat a tanárokkal. | Adj a tanároknak cikkeket és füzeteket az autista gyermekekről. Kérd meg őket, hogy osszák meg ezeket az anyagokat más tanárokkal és terapeutákkal, akik a gyermeket tanítják. |
Dolgozzunk együtt az iskolával, hogy olyan oktatási tervet készítsünk, amely megfelel a gyermekednek.
Külföldön az autista gyermekek oktatását jogi úton egy „Individualizált Oktatási Terv (IEP)” nevű tervet használnak. Bár ez a rendszer nálunk nem ugyanígy működik, 100%-ban hasznosíthatjuk az elképzelést.
Egyszerűen fogalmazva, ez azt jelenti, hogy a szülők, a tanárok és a terapeuták összefognak, hogy megbeszéljék, mire van szüksége a gyermeknek a tanulmányi sikerhez, majd kidolgozzanak egy tervet. Ezt logopédiai kezelésnek nevezik., foglalkozásterápia stb. is szerepelhet.
Íme néhány tipp, hogy sikeressé tegyük az iskolával folytatott ilyen jellegű megbeszéléseket:
- Légy segítő, ne pedig zavaró: Ahelyett, hogy azt követelnéd, hogy „Ezt akarjuk, azt akarjuk”, készülj fel arra, hogy reális célokat beszélgess a gyermekeddel, amelyeket el tud érni. Például beszélhetsz egy olyan célról, hogy „hetente néhányszor beszélgetést kezdeményezz egy másik gyerekkel”.
- Vonj be egy kívülállót, aki jól ismeri a gyermeket: Sok jó ötletet adhat, ha bevonsz ebbe a beszélgetésbe valakit, például egy terapeutát, aki a gyermeket kezeli , vagy egy tanárt, aki az előző órán is volt, és jól érti a gyermeket.
- Köszönd meg azoknak, akik segítenek: Köszönöm mindenkinek, aki eljön erre a beszélgetésre. A tanároknak különösen keményen kell dolgozniuk, amikor autista gyermekkel dolgoznak, így a köszöneted nagy bátorítást jelent majd számukra.
Amikor úgy gondolod, hogy iskolát kell váltanod
Néha, bármennyire is próbálkozunk, az iskolai környezet mégsem felel meg a gyermeknek. Ilyen esetekben a szakértők azt mondják, hogy ne habozzon meggondolni az iskolaváltást.
Az egyik „lakmuszteszt”, ami alapján eldönthetjük, hogy itt az ideje iskolát váltani, az, ha a gyermeket következetesen megbüntetik valamiért, amit nem tud befolyásolni .
Vegyük például az „ingerlés” nevű viselkedést. Ez akkor fordul elő, amikor egy autista gyermek ismételten ugyanazt a mozgást végzi (pl. tapsol, előre-hátra ringatózik). Ennek neurológiai okai lehetnek. Ez a viselkedés akkor jelentkezhet, amikor a gyermek szorong, unatkozik, vagy nem érti, mi történik az órán.
Az autista gyermekek gyakran szenvednek érzékszervi problémáktól is. Egyes gyermekek túlérzékenyek lehetnek az érintésre és a mozgásra. Másoknak olyan dolgokra lehet szükségük, mint egy szoros ölelés, vagy megnyugtatónak találhatják, ha olyan dolgokat rágcsálnak, mint a ceruzák. Amikor nem tudják azt mondani, hogy „Tanárnő, ezt nem értem”, akkor a gyermek inkább egy ceruzát rágcsál.
A tanárok gyakran nincsenek kiképezve arra, hogy felismerjék az ilyen viselkedés okát. Ezért ezeket a gyerekeket valószínűleg „rossz viselkedés” címke alatt büntetik meg. Ha ez a helyzet továbbra is fennáll, fontos átgondolni egy megfelelőbb környezetet a gyermek számára.
Speciális igényű gyermekeknek szentelt iskolák
Néhány szülő úgy érzi, hogy a hagyományos iskolák nem rendelkeznek a szükséges erőforrásokkal vagy tanárképzéssel az autista gyermekek kihívásainak kezelésére. Ennek eredményeként néhány szülő összefogott, és kifejezetten ezeknek a gyermekeknek szóló iskolákat indított.
Ezeknek az iskoláknak a célja nem csupán a gyerekek készségeinek megtanítása. „Megtanítjuk a gyerekeket gondolkodni, problémákat megoldani. És arra is megtanítjuk őket, hogy ezeket a stratégiákat megfelelően alkalmazzák” – mondja az egyik ilyen iskola igazgatója. Céljuk, hogy a gyermek neurofejlődési és szociális-érzelmi aspektusaira összpontosítsanak egy szerető, támogató környezetben.
Otthoni üzenet
- Minden gyermek más: Minden autizmus spektrumzavarral (ASD) élő gyermek egyedi. Ami az egyik embernél működik, az a másiknál nem biztos, hogy működik. Értse meg jól gyermekét.
- Együttműködj az iskolával: Beszélj nyíltan a tanárokkal. Hívd fel a figyelmet gyermeked helyzetére, szükségleteire és erősségeire. Dolgozz csapatként.
- Készítse fel gyermekét: Fokozatosan szoktassa hozzá gyermekét az iskolai környezethez és a megszokott rutinhoz. A gyakorlás csökkentheti gyermeke félelmét és szorongását.
- Nyugodtan képviselje gyermekét: Amikor gyermeke szükségleteiért emel szót, támogató, tényszerű hangnemben beszéljen, ne vitatkozzon.
- Kérjen orvosi segítséget: Ha bármilyen problémája van gyermeke állapotával, viselkedésével vagy oktatásával, beszéljen gyermekorvosával vagy pszichiáterével. Ők megadják Önnek a megfelelő útmutatást.
- Ha fáj a gyermekének, változtasson: Ha a jelenlegi iskolai környezet továbbra is károsítja gyermeke pszichéjét, ne féljen jobb környezetet keresni.
💬 Comments (0)
No comments have been posted yet. Add your comment here for the first time.
Add meg megjegyzésedet