ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი (ADD) და ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი: რა განსხვავებაა?

ხშირად იკარგება თქვენი შვილი სკოლაში სიზმრების სამყაროში? ადვილად გადადის სხვა სამყაროში საშინაო დავალების შესრულებისას ან სწავლის დროს? ან მუდმივად მოძრაობს ერთ ადგილას გაჩერების გარეშე? როდესაც ასეთ რამეებს ხედავთ, შეიძლება იფიქროთ: „აქვს თუ არა ამ ბავშვს ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი (ADHD)?“ ამავდროულად, სხვებმა შეიძლება იკითხონ: „ამას ADD არ ჰქვია? ეს ორი რამ ერთი და იგივეა?“ შესაძლოა, თქვენ, როგორც ზრდასრული, ახლა ფიქრობთ ამ ტიპის პრობლემებზე, რომლებიც ბავშვობიდან გაქვთ.

ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი (ADD) და ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი ნამდვილად ორი განსხვავებული რამ არის?

მარტივად რომ ვთქვათ, სინამდვილეში არა. ეს ერთი და იგივე მდგომარეობის ორი სახელია. თუმცა, მნიშვნელოვანია, რომ ექიმები აღარ იყენებენ ტერმინს „ADD“ . ეს ძველი სახელია. მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანები დღესაც იყენებენ ტერმინს „ADD“, ეს ოფიციალური სამედიცინო დიაგნოზი არ არის. ადამიანს, რომელსაც ადრე „ADD“ ერქვა, ახლა „ADHD“ ეწოდება, რაც ამ მდგომარეობის სამი ტიპიდან ერთ-ერთს აღნიშნავს.

სინამდვილეში, თუ ამ დაავადების ისტორიას გადავხედავთ, 1980-იან წლებში ამ ფსიქიკურ დაავადებას „ყურადღების დეფიციტის სინდრომი - ADD“ ეწოდა. იმ დროს მისი ორი ტიპი არსებობდა - „ADD“ ჰიპერაქტიურობით და „ADD“ ჰიპერაქტიურობის გარეშე.

თუმცა, 1987 წელს ექიმებმა მას სახელი შეუცვალეს და „ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი“ დაარქვეს. მას შემდეგ ამ მდგომარეობას „ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი“ ეწოდა. ახლა ჩვენ ვიცით, რომ ის მხოლოდ მცირეწლოვანი ბავშვებით არ შემოიფარგლება და რომ „ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის“ მქონე ბევრი ბავშვი ზრდასრულ ასაკშიც აგრძელებს ამ მდგომარეობით ცხოვრებას.

რა არის ADHD-ის ძირითადი სიმპტომები?

ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი (ADHD) ტვინთან დაკავშირებული, ნეიროგანვითარების მდგომარეობაა. ეს არ არის ბავშვის ცელქი ხასიათი ან სიზარმაცე. მას შეუძლია მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს ბავშვის სასკოლო, საშინაო დავალებებსა და ყოველდღიურ აქტივობებზე. ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ბავშვებს სირთულეები სამ ძირითად სფეროში აქვთ.

1. ყურადღების შენარჩუნების სირთულე ( უყურადღებობა ):

წარმოიდგინეთ, ბავშვს გაკვეთილს ასწავლით. გარკვეული დროის შემდეგ ბავშვი ფანჯრიდან იყურება. ან ხელში კალმით თამაშობს. როგორც ჩანს, ის ვერ ხვდება, რას ეუბნებით. ის ხშირად კარგავს ნივთებს, არ იცის, როგორ მოაწყოს სამუშაო და მუდმივად იკარგება სიზმრებში. ამას ყურადღების დეფიციტის სინდრომი ეწოდება.

2. იმპულსურობა:

ეს ეხება მოქმედებას ფიქრის წინ. კითხვაზე პასუხის გაცემის მცდელობას მის დასრულებამდეც კი. სხვების საუბრის დროს შეწყვეტას. საკუთარი რიგის მოლოდინის მოთმინების არქონას. გადაწყვეტილებების სწრაფად მიღებას გრძელვადიან შედეგებზე ფიქრის გარეშე.

3. ჰიპერაქტიურობა :

ამ ბავშვებს ერთ ადგილას დარჩენა უჭირთ. სკამზე ჯდომის დროსაც კი, ისინი გამუდმებით ირხევიან, ირხევიან და ცდილობენ ადგომას და სიარულს. მათ ერთ ადგილას დარჩენა არ შეუძლიათ იმ ადგილებშიც კი, სადაც სიჩუმე უნდა იყოს, მაგალითად, გაკვეთილზე ან სადილის მაგიდასთან. ისინი გამუდმებით დარბიან, ხტუნაობენ და ცოცავენ. თითქოს სხეულზე ძრავა აქვთ მიმაგრებული და მუდმივად „მოძრაობაში“ არიან.

ADHD-ის სამი ძირითადი ტიპი

ამჟამად, ფსიქიატრები ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის აშლილობას სამ ძირითად ტიპად ყოფენ. დიაგნოზი იმის მიხედვით ისმება, თუ რომელი ტიპის სიმპტომები ემთხვევა ყველაზე მეტად თქვენი ან თქვენი შვილის სიმპტომებს.

1. უპირატესად უყურადღებო პრეზენტაცია

ეს არის ის, რასაც ბევრი ადამიანი ადრე „(ADD)“-ს უწოდებდა. ამ ბავშვებს არ აქვთ ზემოთ ნახსენები ჰიპერაქტიურობა ან ყურადღების დეფიციტი . სწორედ ამიტომ, ამ ბავშვების იდენტიფიცირება ცოტა რთულია. ისინი ხშირად ჩუმები, მორცხვები არიან და შეიძლება ჩანდეს, რომ საკუთარ სამყაროში არიან. შესაძლოა, ისინი იყვნენ ბავშვები, რომლებიც კლასში „ოცნებობენ“. მთავარი მახასიათებელია ყურადღების მიქცევის შეუძლებლობა.

2. უპირატესად ჰიპერაქტიურ-იმპულსური პრეზენტაცია

შესაძლოა, ამ ბავშვებს ყურადღების კონცენტრაციის სერიოზული პრობლემა არ ჰქონდეთ. თუმცა, ერთ ადგილას ვერ ჩერდებიან. მათ ბევრი ენერგია აქვთ და ხშირად მოუსვენრები და იმპულსურები არიან. ეს მახასიათებლები ადვილად შესამჩნევია, ამიტომ ამ ტიპის იდენტიფიცირება ადვილია.

3. კომბინირებული პრეზენტაცია

როგორც სახელიდან ჩანს, ამ ტიპის ბავშვი ზემოთ ჩამოთვლილი ორივე მახასიათებლის კომბინაციას ავლენს. ანუ, მათ უჭირთ ყურადღების მიქცევა, ამასთანავე, ავლენენ ჰიპერაქტიურ და იმპულსურ თვისებებს.

ქვემოთ მოცემული ცხრილი დაგეხმარებათ ამ სიმპტომების უფრო ნათლად გაგებაში.

როგორ ხდება ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის (ADHD) დიაგნოზის დასმა?

ეს ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილია. ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის (ADHD) დიაგნოსტიკისთვის ერთიანი ტესტი არ არსებობს. ნუ ჩათვლით, რომ თქვენს შვილს ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი აქვს. არსებობს მრავალი სხვა მდგომარეობა, რომელსაც შეუძლია ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მსგავსი სიმპტომების გამოწვევა.

მაგალითად:

• ძილის პრობლემები
• შფოთვა
• დეპრესია
• სწავლის უნარის შეზღუდვა
• ფარისებრი ჯირკვლის პრობლემები
• სმენის ან მხედველობის დარღვევები

ამიტომ, ზუსტი დიაგნოზის დასასმელად აუცილებელია კვალიფიციურ სპეციალისტთან, როგორიცაა პედიატრი, ფსიქიატრი ან ბავშვთა ფსიქოლოგი, კონსულტაცია.

დიაგნოსტიკური პროცესი შეიძლება მოიცავდეს:

• დეტალური განხილვა: ექიმი ინფორმაციას თქვენგან, თქვენი შვილისგან და თქვენი შვილის მასწავლებლებისგან მიიღებს.
• ქცევის შეფასების შკალები: მშობლებსა და მასწავლებლებს ეძლევათ სპეციალური კითხვარები (ქცევის შეფასების შკალები), რომლებიც უნდა შეავსონ ბავშვის ქცევის ნიმუშების შესაფასებლად.
• სრული ფიზიკური გამოკვლევა: ეს მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველსაყოფად, რომ არ არსებობს სხვა ფიზიკური პრობლემები, მათ შორის სმენისა და მხედველობის დარღვევები.
• სხვა მდგომარეობების გამორიცხვა: ექიმი განიხილავს, შეიძლება თუ არა ბავშვის ცხოვრებაში ბოლო დროს მომხდარი მნიშვნელოვანი ცვლილება (მაგ., მშობლების განქორწინება, ოჯახის წევრის გარდაცვალება) იყოს ამ ქცევის მიზეზი.

ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის დიაგნოზის დასასმელად, ეს სიმპტომები მინიმუმ 6 თვის განმავლობაში უნდა გაგრძელდეს . ასევე, ზოგიერთი სიმპტომიის 12 წლამდე უნდა დაწყებულიყო. გარდა ამისა, ეს სიმპტომები უნდა იყოს წარმოდგენილი ორ ან მეტ გარემოში (მაგ., სახლში და სკოლაში) და მნიშვნელოვნად უნდა იმოქმედოს ბავშვის სოციალურ ურთიერთობებზე, განათლებაზე და ა.შ.