Сіз және балаңыз басқаша ойлайсыз ба? Нейроалуантүрлілік туралы әңгімелесейік!

Айналамыздағы кейбір адамдардың, мүмкін өз баламыздың, досымыздың немесе тіпті өзіміздің де басқаларға қарағанда сәл басқаша ойлайтынын және әрекет ететінін байқадыңыз ба? Кейде біз бұл айырмашылықтарды кемшілік немесе әлсіздік ретінде қарастырамыз. Бірақ бұл шынымен әлсіздік пе? Немесе олар миымыздың жұмыс істеу тәсіліндегі табиғи айырмашылықтар ма? Біз бүгін осы туралы айтып отырған маңызды ұғым. Ол нейроалуантүрлілік деп аталады.

«Нейродивергент» деген кім?

Қарапайым тілмен айтқанда, бұл әдемі идея. «Нейроалуантүрлілік» терминін алғаш рет 1990 жылдардың соңында аутизммен ауыратын әлеуметтанушы Джуди Сингер енгізген. Ол ADHD және аутизм сияқты кейбір даму бұзылыстары шын мәнінде ауру емес, керісінше миымыздағы табиғи өзгеріс деп тұжырымдады. Яғни, әркімнің миы бірдей емес. Кейбір адамдардың миы сәл басқаша жұмыс істейді. Бұл айырмашылық оларға қиындықтар туғызады, сонымен қатар ерекше күшті және қабілеттер береді.

Мұны былай ойлап көріңіз. Балаңызда зейін қоюда қиындықтар бар (СДВГ). Ол тапсырмаларды уақытында бастауда және аяқтауда қиналады. Бірақ сіз одан жаңа нәрсе жасауды, сурет салуды немесе мәселенің басқа шешімін табуды сұраған кезде, ол сыныптағы ең ақылды бала. Ол ойындағысын айтудан қорықпайды. Бұл тұжырымдаманың мәні осында. Әлсіздік сияқты көрінетін нәрселердегі жасырын күшті жақтарды көру.

Нейроалуантүрліліктің қолшатырына жататын бірнеше негізгі жағдайлар бар.

Бұл жағдай мектеп пен білім беруге қалай әсер етеді?

Мектеп болсын, университет болсын, әр оқушы бірдей емес. Әр оқушының оқу бейіні әртүрлі. Кейбір оқушылар тыңдау арқылы үйренеді. Басқалары жазу арқылы. Кейбіреулері іс жүзінде үйренуі керек. Бірақ біздің білім беру жүйеміз көбінесе бірдей ойлайтын және әрекет ететін «қарапайым» балаға сәйкес келетіндей етіп жасалған.

Осыған байланысты, басқаша ойлайтын нейродивергентті балалар көбінесе адасып кетеді. Оларға «үйренуге болмайтын», «ақымақ», «жалқау» деген белгілер қойылады. Бірақ нейроалуантүрлілік ұғымы осы балалардың барлығына басқаша қарайды. Бұл үлкен тор сияқты, ол осы балалардың барлығын қамти алады.

Қазір әлемнің көптеген бөліктерінде, әсіресе университеттерде, «мүгедектік» терминінің орнына «нейроалуантүрлілік» терминін қолдану үрдісі байқалады. Бұл дегеніміз, біз тек баланың кемшіліктері туралы айтуды тоқтатып, олардың жалпы қабілеттері мен айырмашылықтарына назар аударамыз. Бұған медициналық тұрғыдан дәлелденген оқу кемістігі бар балалар, сондай-ақ мұндай кемістігі жоқ, бірақ кейбір айырмашылықтары бар балалар кіреді.

Жұмыс орнында нейроалуантүрлілікке орын бар ма?

Бұл да өте маңызды мәселе. Нейродивергентті белгілері бар адам жұмысқа келгенде үлкен қиындықтарға тап болады. Олар көбінесе жұмыс ортасына бейімделу үшін көп күш жұмсауы керек. Мысалы, айналасындағы шу олардың назарын аудармаса, оны басқарудың жолдарын табуы керек. Олар басқалармен қалай сөйлесетіні және қалай әрекет ететіні туралы үнемі ойлануы керек.

Күн сайынғы бұл қосымша күш-жігер уақыт өте келе олардың психикалық және физикалық денсаулығына айтарлықтай әсер етуі мүмкін, сонымен қатар жұмыстағы тиімділігін төмендетуі мүмкін.

Дегенмен, егер қазіргі заманғы жұмыс орындары нейродифференциалды даму тұжырымдамасын қабылдаса, бұл жағдайды толығымен өзгертуге болады. Егер басшылар мұны білсе, олар барлығына қолайлы жұмыс ортасын жасай алады.

Мекеме басшысы ретінде не істей аласыз

• Әртүрлі қабілеттері бар адамдарға сәйкес келетін жұмыс орындарын жасаңыз: Барлығын бір санатқа жатқызудың орнына, әр адамның күшті жақтарына сәйкес келетін жұмыс мүмкіндіктерін жасаңыз.
• Икемді жұмыс ортасын қамтамасыз етіңіз: Жұмыс уақытына, қай жерде жұмыс істейтініңізге (мысалы, үйден жұмыс істеу) және қалай жұмыс істейтініңізге қатысты икемді болыңыз.
• Барлығын қарсы алатын жұмыс жоспарын жасаңыз: қайда, қашан және қалай жұмыс істейтініңіз туралы ашық және икемді саясат ұстаныңыз.

Кемшіліктеріне емес, күшті жақтарына назар аударайық!

Нейроалуантүрлілік тұжырымдамасының негізгі мақсаты - тек СДВГ және аутизм сияқты аурулармен байланысты әлсіздіктерге ғана назар аударудың орнына, біз олардың күшті жақтарын іздеп, оларға орын беруіміз керек.

Тіпті зерттеулер бұл туралы фактілерді анықтады.

• СДВГ- мен ауыратын адамдар көбінесе қыңыр болғанымен, олар сонымен қатар өте шығармашыл, батыл және мейірімді . Олар сондай-ақ сүйікті нәрсесіне сағаттап шоғырлану қабілетіне ие.
• Аутизммен ауыратын адамдар күрделі бөлшектерге назар аударудың керемет қабілетіне ие. Олардың есте сақтау қабілеті өте жоғары. Олар компьютерлік бағдарламалау және музыка сияқты салаларға керемет үлес қосады. Мысалы, әйгілі музыкант Моцарттың керемет музыкалық есте сақтау қабілеті және кез келген нотаны абсолютті жоғарылықпен анықтай алу қабілеті болған.
• Дислексиямен ауыратын адамдар кейбір көрнекі ақпаратты қалыпты адамдарға қарағанда әлдеқайда жақсы түсіне алады .Әлеует бар. Бұл қабілет инженерлік және компьютерлік графика дизайны сияқты жұмыстар үшін өте құнды.

Ғалымдардың пікірінше, бұл «әлсіздіктермен» байланысты гендер ұрпақтан-ұрпаққа беріледі, себебі олардың эволюциялық артықшылығы болды. Мысалы, біздің ата-бабаларымызға тамақ тауып, қауіптен құтылу үшін олардың аса белсенділігі мен абайсыздығы көмектескен болуы мүмкін.

Бұл тұжырымдамаға қатысты қандай қиындықтар бар?

Бұл тұжырымдама қаншалықты жақсы болса да, бәрі бірдей онымен келісе бермейді. Кейбіреулер, әсіресе аутизм сияқты ауыр аурулары барлар және олардың отбасылары, бұл көрінгендей қарапайым емес және бұл шынымен де өмірге қауіп төндіретін мүгедектік деп сенеді.

Сонымен қатар, адамдардың өздерін таныстыру тәсілі әр адамда әртүрлі болады. Кейбір адамдар «аутизммен ауыратын жұмысшы» деп айтуды жөн көреді. Ал басқалары өздерін «мен аутизммен ауыратын жұмысшымын» деп таныстырғанды ​​жөн көреді.

Тағы бір маңызды нәрсе, нейроалуантүрлілік мүгедектік болмаса да, біздің қоғамымыз, мектептеріміз және жұмыс орындарымыз әлі бұл айырмашылықтарға бейімделмегендіктен , бұл адамдар әлі де қолайсыз жағдайда. Сондықтан, кейбір адамдар «мүгедектік» дегенді сол кемшілікті мойындау ретінде сақтауды жөн көреді.

Мұның бәрі бізге әлі де осы сапардың басында екенімізді еске салады. Адам миындағы осы әдемі әртүрлілікті түсіну және олардың барлығы құрмет пен қолдаумен өмір сүре алатын әлем құру біздің міндетіміз. Егер сізде балаңыз немесе өзіңіз туралы сұрақтарыңыз немесе күмәніңіз болса, бұл туралы дәрігеріңізбен сөйлесіп , дұрыс түсінік пен басшылық алу өте маңызды.