Gelo we qet dîtiye ku hin mirovên li dora me, dibe ku zarokê me bi xwe, hevalek, an jî em bi xwe, hinekî ji yên din cuda difikirin û tevdigerin? Carinan em li van cudahîyan wekî kêmasî an qelsiyekê dinêrin. Lê gelo ev bi rastî jî qelsî ne? An jî ew tenê cudahîyên xwezayî ne di awayê xebata mêjiyê me de? Ev têgeha girîng e ku em îro li ser diaxivin. Jê re Neurodiversity tê gotin.
Kî kesek "neurodivergent" e?
Bi kurtasî, ev ramanek xweşik e. Peyva neurodiversity cara yekem di dawiya salên 1990-an de ji hêla Judy Singer ve, civaknasek ku otîzm hebû, hate afirandin. Wê argûman kir ku hin nexweşiyên pêşketinê, wekî ADHD û otîzm, di rastiyê de ne nexweşî ne, lê belê guhertoyek xwezayî di mêjiyên me de ne. Ango, mêjiyê her kesî ne yek e. Mêjiyê hin kesan hinekî cûda dixebite. Ev cûdahî wan dide dijwarîyan, lê di heman demê de hêz û şiyanên taybetî jî.
Bi vî awayî bifikirin. Zarokê we di balkişandinê de zehmetiyê dikişîne (ADHD). Ew di destpêkirin û qedandina karan de di wextê xwe de zehmetiyê dikişîne. Lê gava hûn jê dixwazin ku tiştek nû biafirîne, wêneyek xêz bike, an çareseriyek cûda ji bo pirsgirêkekê bibîne, ew zarokê herî zîrek ê polê ye. Ew natirse ku tiştê ku di hişê wî de ye bibêje. Ev bingeha vê têgehê ye. Dîtina hêzên veşartî di tiştên ku wekî qelsiyan xuya dikin.
Cûrbecûrîya mejî ne seqetî ye, lê mirovên bi van cudahîyên mêjî , an jî mirovên bi cûrbecûrîya mejî, dibe ku hewceyê hin piştgirî û arîkarîyan bin da ku ji wan re bibe alîkar ku karên xwe li dibistan an jî li cîhê kar bi hêsanî bikin.
Çend şertên sereke hene ku bi gelemperî di bin sîwana Neurodiversity de ne.
| Navê şertê (Condition) | Şirovekirineke hêsan |
|---|---|
| ADHD (Nexweşiya Kêmasiya Baldariyê û Hîperaktîvîteyê) | Zehmetiya parastina baldariyê, hîperaktîvîtî, û tevgerên bêsebir. |
| Nexweşiya Spektûreya Otîzmê | Guhertin di têkiliyên civakî, ragihandin û şêwazên reftaran de. Dibe ku berjewendî û jêhatîyên taybet werin nîşandan. |
| Dîsleksî | Zehmetî di xwendin û nivîsandinê de. Pirsgirêkên naskirina tîp û peyvan. |
| Dîspraksî | Zehmetî di tevgerên laş û hevrêziyê de. |
| Astengiyên din ên fêrbûnê | Rewşên wekî dîskalkuliya (zehmetiya fêrbûna mijarên wekî matematîk). |
Ev rewş bandorek çawa li ser dibistan û perwerdeyê dike?
Çi dibistan be, çi zanîngeh be, ne her xwendekar wek hev in. Her xwendekarek xwedî profîlek fêrbûnê ya cuda ye. Hin xwendekar bi guhdarîkirinê fêr dibin. Hinên din bi nivîsandinê. Hin hewce ne ku bi kirinê fêr bibin. Lê pergala perwerdehiya me pir caran li gorî zarokê "navîn" ê ku bi heman awayî difikire û tevdigere tê sêwirandin.
Ji ber vê yekê, zarokên neurodivergent ên ku bi awayekî cuda difikirin pir caran winda dibin. Ew wekî "fêrnenebûyî", "ehmeq", "tembel" têne binavkirin. Lê têgeha neurodiversity bi awayekî cuda li van hemî zarokan dinêre. Ew mîna toreke mezin e, ew dikare van hemî zarokan bigire.
Niha, li gelek deverên cîhanê, bi taybetî li zanîngehan, meylek heye ku li şûna peyva "astengdarî", peyva "Neurodiversity" were bikaranîn. Ev tê vê wateyê ku em dev ji axaftina tenê li ser kêmasiyên zarokekî berdidin û li ser şiyan û cudahîyên wan ên giştî disekinin. Ev zarokên ku kêmasiyeke wan a fêrbûnê ya ji hêla bijîjkî ve hatiye îspatkirin, û her weha zarokên ku kêmasiyeke wan a wisa tune ye lê hin cudahî hene, dihewîne.
Ma li cîhê kar cih ji bo neurodiversity heye?
Ev jî mijarek pir girîng e. Kesek bi taybetmendiyên neurodivergent dema ku dor tê ser kar bi dijwariyek mezin re rû bi rû dimîne. Ew pir caran neçar in ku hewlek mezin bidin da ku xwe li gorî jîngeha karê xwe biguherînin. Mînakî, heke dengê li dora wan wan ji balkişandina xwe winda bike, divê ew rêyan bibînin ku wê kontrol bikin. Divê ew her tim li ser ka ew çawa bi yên din re diaxivin û çawa tevdigerin bifikirin.
Ev hewldana zêde ya rojane dikare bi demê re bandorek girîng li ser tenduristiya wan a derûnî û laşî bike, û her weha dikare karîgeriya wan a li ser kar kêm bike.
"Mirovên din dê li ser min çi bifikirin? Ger ez alîkariyê bixwazim, ew ê bifikirin ku ez hewl didim pergalê bixapînim." Ev cure tirs dibe sedem ku gelek kes ji daxwaza alîkariya ku ew hewce ne dûr bisekinin.
Lêbelê, heke cihên kar ên nûjen têgeha Neuro DIV ersity qebûl bikin, ev rewş dikare bi tevahî were guhertin. Ger rêber ji vê yekê haydar bin, ew dikarin hawîrdorek xebatê biafirînin ku ji her kesî re guncan be.
Tiştên ku hûn dikarin wekî serokê saziyekê bikin
- Karên ku ji bo kesên xwedî şiyanên cuda guncaw in biafirînin: Derfetên kar ên ku li gorî hêzên her kesî ne biafirînin, li şûna ku her kesî di heman kategoriyê de bi cîh bikin.
- Jîngeheke xebatê ya nerm peyda bikin: Li ser demjimêrên xebatê, cihê ku hûn lê dixebitin (wek mînak xebata ji malê), û çawaniya xebata xwe nerm bin.
- Planeke xebatê biafirînin ku her kesî pêşwazî bike: Siyaseteke vekirî û nerm li ser cih, kengî û çawa hûn dixebitin hebe.
Werin em li şûna lawaziyan li hêz û şiyanan binêrin!
Tiştê sereke ku têgeha neurodiversity îma dike ev e ku, li şûna ku em tenê li ser lawaziyên ku bi şert û mercên wekî ADHD û otîzmê re têne balê bikişînin, divê em li hêzên wan bigerin û ji bo wan cîh çêbikin.
Heta lêkolînan jî li ser vê yekê rastiyên rast derxistiye holê.
- Her çend kesên bi ADHD-ê pir caran serhişk bin jî, ew di heman demê de pir afirîner, wêrek û dilovan in. Ew her weha xwedî şiyanek ecêb in ku bi saetan li ser tiştek ku jê hez dikin pir balê bikişînin.
- Kesên bi otîzmê xwedî şiyanek ecêb in ku bala xwe bidin hûrguliyên tevlihev . Hêza bîranîna wan pir bilind e. Ew di warên wekî bernamesaziya komputerê û muzîkê de beşdariyên ecêb dikin. Mînakî, muzîkjenê navdar Mozart xwedî bîranînek muzîkê ya ecêb û şiyana naskirina her noteyek bi bilindahiya mutleq bû.
- Kesên bi dîsleksî dikarin hin agahiyên dîtbarî ji mirovên normal pir çêtir fam bikin .Potansiyel heye. Ev şiyan ji bo karên wekî endezyarî û sêwirana grafîkên komputerê pir bi qîmet e.
Zanyar difikirin ku genên ku bi van tiştên ku jê re "lawazî" tê gotin ve girêdayî ne, ji nifşekî bo nifşekî din têne veguhestin ji ber ku wan avantajeke pêşketinî hebû. Bo nimûne, dibe ku bav û kalên me ji ber çalakiya zêde û bêhişmendiya xwe ya ji bo dîtina xwarinê û revîna ji xetereyê alîkarî wergirtine.
Pirsgirêkên li dora vê konseptê çi ne?
Her çiqas ev têgeh baş be jî, ne her kes pê razî ye. Hin kes, nemaze ew kesên ku nexweşiyên giran ên wekî otîzmê hene û malbatên wan, bi tundî bawer dikin ku ev ne ewqas hêsan e ku xuya dike, û ku ev bi rastî seqetiyek ku jiyanê tehdît dike ye.
Her wiha, awayê ku mirov tercîh dikin xwe bidin nasîn ji kesekî bo kesekî diguhere. Hin kes tercîh dikin ku bibêjin "karkerê bi otîzmê." Yên din tercîh dikin ku xwe wekî "Ez karkerê otîstîk im" bidin nasîn.
Tiştê din ê girîng ew e ku her çend pirrengiya mejî ne seqetî be jî, ji ber ku civak, dibistan û cihên kar hîn bi van cudahîyan re neguncaw bûne , ev kes hîn jî di dezavantajê de ne. Ji ber vê yekê, hin kes tercîh dikin ku nasnameya "seqetî" wekî pejirandina wê dezavantajê biparêzin.
Ev hemû tişt tîne bîra me ku em hîn jî di destpêka vê rêwîtiyê de ne. Berpirsiyariya me ye ku em vê cihêrengiya xweşik a di mejiyê mirovan de fam bikin û cîhanek biafirînin ku hemî dikarin tê de bi rêz û piştgirî bijîn. Ger pirs an gumanên we di derbarê zarokê/a xwe an jî xwe de hebin, pir girîng e ku hûn bi bijîşkê/a xwe re li ser vê yekê biaxivin û têgihîştin û rêberiya rast bistînin.
Peyama Birinê Malê
- Neurodiversity ew fikr e ku cûdahiyên di awayê karê mêjiyên me de normal û xwezayî ne.
- Nexweşiyên wekî ADHD, Otîzm, û Dîsleksî ne tenê kêmendam in. Ew bi hêz û şiyanên taybetî têne.
- Tiştê ku divê em bikin ev e ku em van kesan marjînalîze nekin; divê em li dibistan, cihên kar û civakê hawîrdorek biafirînin ku piştgiriyê bide wan û qîmetê bide şiyanên wan.
- Eger di derbarê zarokê/a xwe an jî tevger an jî şêwaza fêrbûna zarokê/a xwe de fikar an gumanên we hebin, pir girîng e ku hûn bi bijîşk re li ser vê yekê biaxivin û şîreta guncaw bistînin.
💬 Comments (0)
Hê şîrove nehatine şandin. Ji bo cara yekem şîroveya xwe li vir zêde bikin.
Şîroveya xwe lê zêde bike