भवतः लघुः सम्यक् विकासं करोति वा ? (बालविकासः) अस्य विषये चर्चां कुर्मः!

भवतः लघुजनस्य वृद्धिं दृष्ट्वा नूतनानि वस्तूनि शिक्षितुं च इत्यस्मात् अधिकं आनन्ददायकं किमपि नास्ति, किम्? तत्सह, बालविकासः तेषां स्वास्थ्याय, कल्याणाय च कियत् महत्त्वपूर्णः इति भवतः कृते अपि महत्त्वपूर्णम् अस्ति। यतः यदि भवतः बालस्य विकासे समस्या अस्ति तर्हि एतत् ज्ञानं भवतः शीघ्रं तस्य परिचयं कर्तुं साहाय्यं करिष्यति।

बालविकासः इति किम् ? अस्य मुख्याः पक्षाः के सन्ति ?

सरलतया वक्तुं शक्यते यत् बालविकासः एषा प्रक्रिया अस्ति यया भवतः बालकः कालान्तरे शारीरिकरूपेण मानसिकरूपेण च वर्धते, नूतनानि वस्तूनि शिक्षते । प्रायः वैद्याः अस्य विकासस्य मुख्यक्षेत्रेषु चतुर्षु विभजन्ति- १.

• मोटरकौशलम् : एतत् बालस्य शरीरस्य गतिं यथा नियन्त्रयति तत् निर्दिश्यते । हस्तप्रयोगः, अङ्गुलीभिः लघुवस्तूनि ग्रहणं, क्रन्दनं, गमनम्, धावनं, कूर्दनं, यथा इच्छन्ति तथा परिभ्रमणं च इव चिन्तयन्तु अस्य अपि द्वौ भागौ स्तः, Gross Motor Skills, ये बृहत् मांसपेशीनां उपयोगं कुर्वन्ति (यथा गमनम्, धावनं), Fine Motor Skills, ये लघु मांसपेशीनां (चित्रणं, लेखनं, बटनं च इत्यादीनां) उपयोगं कुर्वन्ति

• संज्ञानात्मककौशलम् : एते कौशलाः बालस्य चिन्तन, समस्यानिराकरणं, स्मृतिः, ध्यानं, शिक्षणक्षमता च इत्यनेन सह सम्बद्धाः सन्ति । उदाहरणानि सन्ति "किम् एतत्?" लघुवस्तूनाम् विषये, नूतनानां वस्तूनाम् अवलोकनं, क्रीडनकस्य कार्यं कथं भवति इति चिन्तनं च ।

• भाषा तथा संचारकौशलम् : एतानि कौशलं भवतः बालकः भवता सह अन्यैः च सह संवादं कर्तुं स्वस्य आवश्यकतां प्रकटयितुं च उपयुज्यते। अस्मिन् न केवलं तेषां वचनं, अपितु तेषां रोदनं, स्मितं, शब्दं, हस्तपादप्रयोगः, नेत्रयोः संकेताय अपि उपयोगः अपि अन्तर्भवति

• सामाजिकं भावनात्मकं च कौशलम् : एते बालस्य भावनाभिः (यथा सुखं, दुःखं, क्रोधं) सम्बद्धाः सन्ति। तेषु अन्येषां भावनानां अवगमनं, परैः सह मिलनं, स्वस्य भावानाम् नियन्त्रणं शिक्षितुं, बालः भवतः अन्येषां च भावानाम् व्यवहारानां च प्रति कथं प्रतिक्रियां ददाति इति च अन्तर्भवति

एते सर्वे पक्षाः परस्परं सम्बद्धाः सन्ति । एकस्मिन् क्षेत्रे वृद्धिः अन्येषु क्षेत्रे वृद्धौ सहायकः भवति ।

एते विकासात्मकाः माइलस्टोन्स् के सन्ति ?

भवन्तः सम्भवतः " विकासात्मकाः माइलस्टोन्स् " इति किमपि श्रुतवन्तः | एते व्यवहाराः वा क्षमता वा विशेषज्ञैः चिह्निताः येषां बहुसंख्यकाः बालकाः (प्रायः चतुर्णां मध्ये प्रायः त्रयः) कस्मिन् अपि वयसि प्रदर्शयन्ति

महत्वपूर्णः:परन्तु स्मर्यतां यत् सर्वे बालकाः समानाः न भवन्ति। केचन बालकाः किञ्चित् पूर्वं कानिचन कार्याणि कुर्वन्ति, अन्ये किञ्चित् पश्चात्। तत् सामान्यम्। एते माइलस्टोन्स् केवलं मार्गदर्शिकाः सन्ति येन भवतः बालस्य विकासस्य सामान्यविचारः प्राप्तुं साहाय्यं भवति। ते सम्यक् अनुसरणं कर्तुं चेकलिस्ट् न सन्ति।

एतानि माइलस्टोन्स् ज्ञात्वा भवन्तः प्रारम्भे एव कस्यापि विकासात्मकविलम्बस्य परिचयं कर्तुं साहाय्यं कर्तुं शक्नुवन्ति। अत एव भवतः बालस्य बालरोगचिकित्सकेन सह नियमितरूपेण सुपरीक्षणं स्थापयितुं महत्त्वपूर्णम्।

बालविकासस्य मुख्याः चरणाः के सन्ति ?

वैद्याः प्रायः बालस्य विकासं पञ्चसु मुख्यकालेषु विभजन्ति : १.

• शिशवः - जन्मतः १२ मासपर्यन्तं । एषः एव समयः यदा अत्यन्तं द्रुतगतिना वृद्धिः भवति ।
• बालकाः : १ तः ३ पर्यन्तं आयुः अस्मिन् काले बालकः अतीव सक्रियः भवति, स्वयमेव कार्याणि कर्तुं प्रयतते च ।
• पूर्वस्कूली : आयुः ३ तः ५ पर्यन्तं भाषाकौशलस्य सामाजिककौशलस्य च विकासाय एकः प्रमुखः अवधिः।
• ग्रेड स्कूल आयुः : ५ तः १२ वर्षाणि यावत्। तार्किकरूपेण चिन्तयितुं जटिलवस्तूनि च शिक्षितुं आरभते।
• किशोरवयस्काः : आयुः १२ तः १८ पर्यन्तं महान् शारीरिकः मानसिकः च परिवर्तनस्य समयः।

बालकः वयसानुसारं कानि कार्याणि कर्तुं शक्नोति इति पश्यामः।

बालस्य एकवर्षं पूर्णं भवति ततः परं तस्य सामर्थ्यानां विकासः अतीव शीघ्रं भवति । अस्य आधारः पूर्वबाल्यकाले यत् ज्ञातवान् तत् एव । बहुसंख्यकाः बालकाः भिन्न-भिन्न-वयसि किं कुर्वन्ति इति पश्यामः ।

यदा भवतः शिशुः प्रायः १५ मासस्य भवति तदा...

अस्मिन् वयसि अल्पाः अतीव लीलाः भवन्ति । ते एतानि कार्याणि कर्तुं समर्थाः भवेयुः- १.

• सः कस्यचित् साहाय्यं विना स्थित्वा एकं वा पदद्वयं वा ग्रहीतुं शक्नोति। सः पतति, परन्तु सः उत्थाय पुनः प्रयासं करिष्यति।
• सः अङ्गुलीनां उपयोगेन भोजनं उद्धर्तुं शक्नोति। कल्पयतु सः बिस्कुटस्य लघुखण्डं वा फलखण्डं वा उद्धृत्य स्वयमेव खादति।
• ते सुखिनः सति हस्तं ताडयितुं जानन्ति। यदा भवन्तः हास्यं कुर्वन्ति तदा ते "चिरी चिरी" इव हस्तौ ताडयन्ति।
• सः भवन्तं क्रीडनकं वा किमपि स्वस्य रोचमानं दर्शयति । सः हस्तं प्रसारयन् वदति, "मम्मी, एतत् पश्यतु" इति।
• क्रीडनकं, टेडी बियरं आलिंगयन्तु , अथवा भवन्तं आलिंग्य, आलिंगनं च कृत्वा प्रेम दर्शयन्तु ।
• ते अन्येषां बालकानां क्रीडां पश्यन्ति, तेषां कृते अनुकरणं कर्तुं प्रयतन्ते च ।
• "मम्मा" "पिता" इति शब्दयोः अतिरिक्तं ते एकं वा द्वौ वा शब्दौ अधिकं वक्तुं प्रयतन्ते . ते सम्यक् न सम्यक् भवन्ति, परन्तु ते यथासम्भवं निकटतया वक्तुं प्रयतन्ते।
• वस्तुनां नामानि अवगच्छति . यथा - "कन्दुकं कुत्र अस्ति" इति पृच्छन्ते सति समीपस्थं कन्दुकं पश्यसि ।
• सः सरलनिर्देशान् अवगत्य तान् अनुसरति। यदि त्वं तस्य हस्ते किमपि याच्य हस्तं प्रसारयसि तर्हि सः त्वां दास्यति इव ।
• यदा भवतः साहाय्यस्य आवश्यकता भवति तदा भवन्तः तत् याचन्ते।कदाचित् ते किमपि दर्शयिष्यन्ति, अथवा तत्सम्बद्धं शब्दं वदिष्यन्ति।
• वस्तुनां सम्यक् उपयोगं जानाति . यथा - चषकं पुस्तकं वा सम्यक् धारयति।

१८ मासेषु (१ १/२ वर्षेषु) बालकः किं करोति ?

एतस्मिन् वयसि बालः अधिकं बुद्धिमान् अभवत् : १.

• त्वं एकान्ते गन्तुं शक्नोषि , कस्यचित् साहाय्यं विना किमपि धारयित्वा वा।
• नित्यक्रियासु भागं गृह्णाति । यथा हस्तप्रक्षालनार्थं प्रार्थितौ, हस्तौ प्रसारयति, जैकेटं धारयितुं वा प्रार्थितौ हस्तौ धारयति।
• ते चम्मचेन भोजनं कर्तुं प्रयतन्ते , न केवलं अङ्गुलीभिः। ते ढक्कनं विना चषकस्य जलं पिबितुं प्रयतन्ते (किन्तु किञ्चित् प्रक्षिप्तुं शक्नुवन्ति!)।
• असहाय्यं कुर्सीयां सोफे वा आरुह्य अवतरितुं समर्थः |
• ते किञ्चित् परितः पश्यितुं आरभन्ते। भवतः किञ्चित् दूरं गच्छन्ति चेदपि भवतः तत्र अस्ति वा इति द्रष्टुं परिवर्तन्ते।
• अहं भवद्भिः सह पुस्तकं पठितुं उपविशामि, कतिपयानि पृष्ठानि पश्यन् धैर्यं धारयामि .
• सः भवतः सरलकार्यस्य अनुकरणं करोति । यदि सः भवन्तं झाडूना व्याप्तं पश्यति तर्हि सः लघु झाडूं गृहीत्वा अपि स्वीपं कर्तुं प्रयतते ।
• "मम्मा" "पिता" इत्येतयोः अतिरिक्तं न्यूनातिन्यूनं अन्ये त्रयः शब्दाः उपयुज्यते, केवलं शब्दानां उपयोगेन सरलनिर्देशान् अनुसृत्य च ।

२ वर्षे बालस्य क्षमताः

यावत् सः द्विवर्षीयः अभवत् तावत् लघुः अधिकानि वस्तूनि ज्ञातवान् आसीत् ।

• एकस्मिन् समये द्वयोः हस्तयोः उपयोगं कर्तुं शक्नुवन्ति . यथा - एकेन हस्तेन किमपि धारयित्वा अपरेण हस्तेन उद्घाट्य निमीलितुं शक्यते ।
• यदा भवन्तः अन्यं कञ्चित् दुःखितं वा दुःखितं वा पश्यन्ति तदा भवन्तः तां भावनां ज्ञातुं शक्नुवन्ति .
• यदा किमपि भवति तदा अहं भवतः मुखं पश्यामि यत् भवतः प्रतिक्रिया कथं भविष्यति इति।
• विचारान् व्यञ्जयितुं शब्दद्वयं एकत्र स्थापितं भवति । यथा "शिशुदुग्धम्", "कारः गच्छति"।
• यदा भवन्तः तान् शरीरस्य अङ्गानाम् नामानि वदन्ति तदा ते तान् ज्ञात्वा तान् दर्शयन्ति . यदा भवन्तः तान् पुस्तके किमपि दर्शयितुं वदन्ति तदा ते तत् दर्शयन्ति।
• ते केवलं न दर्शयन्ति तरङ्गयन्ति च, ते अधिकजटिल इशाराणां उपयोगं कुर्वन्ति . ते शिरः न्यस्य (आम्/न इति वक्तुं), चुम्बनं फूत्कर्तुं इव।
• क्रीडासामग्रीषु स्विच्, बटन् च कथं दबावितुं जानाति। एकदा एव अनेकैः क्रीडनकैः सह क्रीडति।
• ते चम्मच इत्यादीनां पात्राणां उपयोगेन भोजनं खादन्ति |
• धावितुं, कन्दुकं पादं पातयितुं, सोपानम् आरोहयितुं च शक्नोति (हस्तस्य उपयोगं विना, केवलं पादौ उपयुज्य) ।

३० मासेषु (२ १/२ वर्षेषु) लघुः

सार्धद्विवर्षे बालकः ततोऽपि चतुरः भवति : १.

• अन्यैः बालकैः सह क्रीडन्ति , तेषां समीपे क्रीडन्ति वा ।
• "शयनावसरः" इति उक्ते ते परिचितनिर्देशान् अनुसरन्ति, यथा दन्तधावनं, शयनाय परिधानं च ।
• प्रायः ५० शब्दानां उपयोगं करोति , सरलवाक्यानां निर्माणं करोति, न्यूनातिन्यूनम् एकं वर्णं च परिचिनोति ।
• इदं क्रीडनकं भोजनं इति चिन्तयित्वा पुतलीं पोषयितुं इव अस्ति।कल्पनाया सह क्रीडनम् (make-believe play)।
• ते हस्तेन द्वाराणि उद्घाटयन्ति, पुटं विमोचयन्ति, पुस्तकस्य पृष्ठानि एकैकं परिवर्तयन्ति च .
• ते समस्या-निराकरण-कौशलस्य उपयोगं कुर्वन्ति , यथा तेषां उपरि यत् किमपि अस्ति तत् प्राप्तुं कुर्सीम् धारयितुं।
• पादद्वयेन भूमौ कूर्दनं .
• सहायतां विना जैकेटं उद्धृत्य .

३ वर्षीयः बालकः

अस्मिन् वयसि बालकाः बहु वार्तालापं कर्तुं, प्रश्नान् पृच्छितुं च रोचन्ते- १.

• यदि भवान् स्वयमेव त्यक्त्वा कस्यचित् सह (उदा. दिवसपालनकेन्द्रे) स्थातव्यः अस्ति तर्हि भवान् स्वस्य दुःखं अतिक्रम्य १० निमेषेषु शान्तं कर्तुं शक्नोति ।
• अन्यान् बालकान् दृष्ट्वा ते सम्मिलिताः भवन्ति, तेषां सह क्रीडन्ति च ।
• ते पूर्वापेक्षया उत्तमं वदन्ति, लघु-लघु-सम्भाषणं कुर्वन्ति, प्रश्नान् पृच्छन्ति , क्रियापदानां उपयोगेन चित्रे किमपि वर्णयन्ति च।
• सः यत् वदति तस्य अधिकांशं स्पष्टतया वदति यत् अन्येषां अवगमनं भवति | पृष्टे सति स्वनाम वदति।
• "मा स्पृशतु, उष्णम्" इत्यादीनि चेतावनीनि अवगच्छति तदनुसारं च कार्यं करोति .
• कथं कर्तव्यमिति दर्शिते सति ते वृत्तवत् आकारं आकृष्य हस्तेन मणिवत् वस्तूनि तारे संलग्नं कुर्वन्ति ।
• हंसेन भोजनं .
• मम परिधानं प्राप्तुं किञ्चित् अधिकं साहाय्यस्य आवश्यकता वर्तते , यथा बृहत् पैण्ट्-युग्मं, जैकेटं च धारयितुं।

४ वर्षीयः बालकः

भवतः लघुः न पुनः बालकः अस्ति। अस्मिन् वयसि बहवः बालकाः एतानि कार्याणि कुर्वन्ति- १.

• क्रीडनकाले ते अन्यस्य इव (पशुवत् वा) कार्यं कुर्वन्ति ।
• यदा अहं कञ्चित् दुःखितं वा दुःखितं वा पश्यामि तदा अहं तान् सान्त्वयामि .
• ते पुस्तकालये वा क्रीडाङ्गणे वा भिन्नस्थानेषु कथं वर्तनीया इति अवगत्य तदनुसारं वर्तन्ते ।
• ते संकटं ज्ञात्वा तान् परिहरन्ति, यथा ऊर्ध्वतः न कूर्दनम् ।
• ते भवन्तं तानि कार्याणि कर्तुं याचन्ते यत् ते भवतः साहाय्यं करिष्यन्ति इति मन्यन्ते, अथवा यत् कार्यं भवतः साहाय्यं करिष्यति इति मन्यन्ते तत् कर्तुं प्रयतन्ते । यदि भवन्तः साहाय्यं याचन्ते तर्हि ते तत् अर्पयन्ति।
• चतुर्णां वा अधिकानां शब्दानां वाक्यानि वदति . गीतेभ्यः कथाभ्यः च पङ्क्तयः वदति। पूर्वं ते किं कृतवन्तः इति कथयति।
• "जूताः किमर्थम्" इत्यादीनां सरलप्रश्नानां उत्तरं ददाति ।
• सः दृष्टानां वस्तूनाम् अनेकानाम् भिन्नानां वर्णानाम् नामकरणं करोति ।
• शिरः, बाहुः, पादः (अधिकविवरणं च भवतु) कृत्वा मानवस्य आकृतिं आकर्षयन्तु ।
• यदि भवन्तः महत् कन्दुकं प्रहरन्ति तर्हि भवन्तः प्रायः तत् गृह्णन्ति |
• बटनं विमोचयति . पेन्सिलस्य वा क्रेयॉनस्य वा धारणं करकं ग्रहणं न भवति, अपितु अङ्गुष्ठादिअङ्गुलयोः उपयोगेन भवति ।

५ वर्षे बालकः

पञ्चवर्षीयः सन् विद्यालयस्य आरम्भस्य समयः प्रायः अस्ति। बहवः बालकाः एतानि कार्याणि कुर्वन्ति- १.

• क्रीडनकाले नियमानाम् अनुसरणं कुर्वन्ति , वारं प्रतीक्षन्ते च।
• At home , अहं सरलकार्यं करोमि यथा मेजस्य स्वच्छता, धूपपात्रे सहायता च।
• दीर्घसंवादं कृत्वा, दीर्घकथाः कथयन्(अनेकभागयुक्तं वाक्यं, त्रिचतुर्वाराधिकं वा आगत्य आगत्य गच्छन्ति संभाषणानि वा)।
• अनुप्रासयुक्तशब्दान् परिचिनोति , तस्य उपयोगं च करोति . 10 पर्यन्तं गणयति श्वः, अद्य, श्वः इत्यादीन् कालशब्दान् अवगच्छति, प्रयुङ्क्ते च ।
• (टीवी-दर्शनं वा दूरभाषे भवितुं वा विहाय) एकस्मिन् समये ५ तः १० निमेषान् यावत् किमपि विषये ध्यानं दत्तव्यम् .
• ते दर्शिते केचन अक्षराणि परिचिनुवन्ति , अथवा स्वनामस्य कतिपयानि अक्षराणि लिखन्ति ।
• न केवलं भवन्तः बटनं विमोचयितुं शक्नुवन्ति, अपितु बटनं अपि कर्तुं शक्नुवन्ति .
• एकस्मिन् पादे कूर्दतु .

किं यदि मम बालकः स्वस्य वयसः अनुकूलानि कानिचन कार्याणि न करोति?

यदि भवन्तः पश्यन्ति यत् भवतः बालकः स्वस्य वयसः कृते अस्मिन् सूचौ कानिचन कार्याणि न करोति तर्हि किञ्चित् चिन्ता भवितुं सामान्यम्। परन्तु आतङ्कितः मा भवतु . प्रथमं स्मर्तव्यं यत् एते विकासात्मकाः माइलस्टोन्स् केवलं सामान्यमार्गदर्शिकाः एव सन्ति | प्रत्येकं बालकं भिन्नं भवति। भवतः बालकः एकेन प्रकारेण अतीव प्रतिभाशाली भवेत्, परन्तु अन्यथा तेषां किञ्चित् अधिकं समयस्य, साहाय्यस्य च आवश्यकता भवेत् ।

यदि भवतः बालस्य विकासस्य विषये वा एतेषां माइलस्टोनानां विषये किमपि प्रश्नं चिन्ता वा अस्ति तर्हि सर्वोत्तमः व्यक्तिः यस्य सह वार्तालापं कर्तुं शक्नोति सः भवतः बालस्य बालरोगचिकित्सकः अस्ति . सः भवतः बालस्य विकासस्य मूल्याङ्कनं कृत्वा भवतः आवश्यकं सल्लाहं दातुं शक्नोति। सः भवतः बालकं शारीरिकचिकित्सां , व्यावसायिकचिकित्सां , अथवा वाक्चिकित्सां यदि आवश्यकं भवति तर्हि निर्दिष्टुं शक्नोति। अथवा आवश्यकतानुसारं सः भवन्तं अन्यविशेषज्ञस्य समीपं निर्दिश्य अतिरिक्तसम्पदां समर्थनं च दातुं शक्नोति ।

स्मर्यतां यत् प्रत्येकस्य बालस्य विकासः बहु भिन्नः भवितुम् अर्हति । एते माइलस्टोन् न सम्यक् अनुसरणीयाः जाँचसूची, अपितु मार्गे चिह्नानि एव । तथापि अस्मिन् यात्रायां भवतः बालकस्य भवतः प्रेम, परिचर्या, समर्थनं च सर्वदा आवश्यकं भविष्यति।

भवद्भिः स्मर्तव्यानि महत्त्वपूर्णानि वस्तूनि

अतः, बालस्य विकासः अद्भुतः भवति, तथा च किमपि ध्यानं दातव्यम्।

• प्रत्येकं बालकं विशिष्टं भवति : प्रत्येकं बालकं स्वगत्या विकसितं भवति। अन्यैः बालकैः सह तान् तुलनां मा कुरुत।
• केवलं माइलस्टोन् मार्गदर्शिकाः : एते केवलं भवतः बालस्य विकासस्य सामान्यविचारं प्राप्तुं भवतः सहायार्थं सन्ति।
• चिकित्सकस्य सल्लाहं गृह्यताम् : यदि भवतः बालस्य विकासस्य विषये किमपि चिन्ता अस्ति तर्हि बालरोगचिकित्सकस्य परामर्शं कर्तुं न संकोचयन्तु। यदि समस्या पूर्वमेव चिह्निता भवति तर्हि तस्याः चिकित्सा सुकरं भवति ।
• बालकं प्रेम्णः समर्थनं च ददातु : भवतः प्रेम प्रोत्साहनं च तेषां विकासस्य प्रत्येकस्मिन् चरणे बलस्य महत् स्रोतः भवति। तेषां सह क्रीडन्तु, तेषां सह वार्तालापं कुर्वन्तु, नूतनानि वस्तूनि च पाठयन्तु।

भवतः लघुस्य अस्याः सुन्दरस्य वृद्धियात्रायाः अभिनन्दनम्!

` बालवृद्धिः, बालविकासः, विकासात्मकमाइलस्टोन्स्, शिशुविकासः, बालकविकासः, पूर्वस्कूलीबालकः, बालक्षमता