กิจกรรมบำบัดสามารถช่วยเด็กที่มีสมาธิสั้นได้อย่างไร?

ลูกของคุณมีปัญหาในการอยู่กับที่นานๆ หรือไม่? คุณเองก็พบว่าการจัดระเบียบงานและการตั้งใจเรียนของลูกเป็นเรื่องยากใช่ไหม? เด็กหลายคนที่เป็น โรคสมาธิสั้น (ADHD) ประสบปัญหาเหล่านี้ แต่ไม่ต้องกังวลไป มีวิธีการรักษาพิเศษที่สามารถช่วยได้ นั่นคือ การบำบัดทางอาชีพ หรือที่เรารู้จักกันในชื่อ การบำบัดทางอาชีพ มาดูกันว่าการบำบัดทางอาชีพจะช่วยลูกของคุณได้อย่างไร

กล่าวโดยสรุป การบำบัดทางอาชีพคืออะไร?

กิจกรรมบำบัดเป็นการรักษาเฉพาะทางที่ช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะที่จำเป็นต่อการทำภารกิจต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้อย่างประสบความสำเร็จ เราเรียกวิธีการนี้ว่า "OT" โดยผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมเฉพาะทางด้านนี้เรียกว่า นักกิจกรรมบำบัด การบำบัดนี้มีประโยชน์อย่างมากสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น (ADHD)

ลองคิดดูสิ เมื่อลูกของเราไม่สามารถทำภารกิจประจำวันได้อย่างถูกต้อง มันก็ส่งผลกระทบต่อความมั่นใจในตนเองของพวกเขาด้วย พวกเขารู้สึกว่าตัวเองทำไม่ได้ การบำบัดทางอาชีพ (OT) จึงมีเป้าหมายเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้

จะหาผู้เชี่ยวชาญด้านกิจกรรมบำบัดที่ดีได้อย่างไร?

นี่เป็นคำถามที่ผู้ปกครองหลายคนสงสัย วิธีที่ดีที่สุดและปลอดภัยที่สุดคือการปรึกษา แพทย์ ประจำตัวของบุตร หลาน แพทย์สามารถแนะนำนักกิจกรรมบำบัดที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในพื้นที่ของคุณและมีประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กได้ นอกจากนี้ โรงพยาบาลขนาดใหญ่อาจมีหน่วยงานเฉพาะทางด้านนี้ด้วย

ก่อนที่คุณจะเลือกนักบำบัด คุณควรพิจารณาคำถามเหล่านี้กับตัวเอง:

• คุณได้รับการฝึกอบรมประเภทใดมาบ้าง?
• คุณได้รับการฝึกอบรมเฉพาะทางด้านกิจกรรม บำบัด สำหรับเด็กหรือไม่?
• คุณมีประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้นมากน้อยแค่ไหน?
• คุณประเมินลูกของฉันอย่างไร?
• คุณแนะนำเป้าหมาย การรักษา อย่างไรบ้าง?
• โปรแกรมการรักษานี้ประกอบด้วยการบำบัดประเภทใดบ้าง?

จริงๆ แล้วเกิดอะไรขึ้นบ้างในระหว่างการให้คำปรึกษา?

นักบำบัดจะทำการประเมินบุตรหลานของคุณอย่างละเอียดก่อน โดยจะรวบรวม ข้อมูล จากคุณและครูของบุตรหลานที่โรงเรียน พวกเขาจะพิจารณาว่าโรคสมาธิสั้นส่งผลกระทบต่อชีวิตของบุตรหลานของคุณอย่างไร:

• งานในโรงเรียน: ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ การทำการบ้าน และสมาธิอย่างไร?
• ชีวิตทางสังคม: ความสัมพันธ์ของคุณกับเพื่อนและทักษะทางสังคมเป็นอย่างไรบ้าง?
• ชีวิตในบ้าน: คุณปฏิบัติต่อครอบครัวและทำ กิจวัตรประจำวัน อย่างไรบ้าง?

หลังจากการประเมินนี้ จะมีการระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของเด็ก และวางแผนการรักษาเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านั้น การบำบัดเป็นประสบการณ์ที่สนุกสนานสำหรับเด็ก และอาจเกิดเหตุการณ์ต่อไปนี้:

• การเล่น: การเล่นบอลและเกมต่างๆ เพื่อพัฒนาการประสานงานของร่างกาย
• การจัดการอารมณ์: กิจกรรมต่างๆ ที่ดำเนินการเพื่อระบายและควบคุมอารมณ์ เช่น ความโกรธและความก้าวร้าว
• ความสนใจ:ฉันพยายามใช้วิธีและกิจกรรมต่างๆ ที่ช่วยให้ฉันจดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้
• การฝึกเขียน: ฝึกจับดินสอให้ถูกต้องและเขียนให้สวยงาม
• การบริหารเวลา: สอนให้ตรงต่อเวลาและวางแผนการทำงาน
• การใช้คำอุปมา: ใช้คำอุปมาง่ายๆ เพื่ออธิบายภาวะสมาธิสั้นในแบบที่เด็กเข้าใจได้ ตัวอย่างเช่น สมองของคุณเปรียบเหมือน "เครื่องยนต์รถที่ร้อนจัด" มาดูกันว่าจะดับเครื่องยนต์นั้นได้อย่างไร

ปัญหาด้านประสาทสัมผัสและการบำบัดทางประสาทสัมผัส

บางครั้งนักกิจกรรมบำบัดอาจทำการทดสอบเด็กเพื่อตรวจหาความผิดปกติในการประมวลผลทางประสาทสัมผัสด้วย

พูดให้เข้าใจง่ายๆ ก็คือ สมองของเราไม่สามารถประมวลผลสิ่งที่เรารับรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า (การมองเห็น การได้ยิน กลิ่น และการสัมผัส) ลองนึกถึงเสียงไซเรนรถพยาบาล เสียงชักโครก...สิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องปกติสำหรับเรา แต่สำหรับเด็กบางคนที่เป็นโรคสมาธิสั้น เสียง ภาพ และกลิ่นเหล่านี้เป็นสิ่งที่รับไม่ได้ ในขณะที่เด็กบางคนพยายามหลีกเลี่ยงสิ่งเหล่านี้ แต่บางคนกลับแสวงหาสิ่งเหล่านี้มากขึ้น (เช่น การเล่นชิงช้า การหมุนตัวอยู่ตลอดเวลา)

วิธีการพิเศษที่นักกิจกรรมบำบัดใช้เพื่อช่วยเหลือเด็กที่มีอาการเช่นนี้คือ การบำบัดแบบบูรณาการประสาทสัมผัส วิธีนี้ช่วยปรับระบบประสาทสัมผัสของเด็กใหม่ โดยใช้วิธีการต่างๆ เช่น:

• การนวดกดจุดลึก: การนวดโดยใช้ผ้าห่มถ่วงน้ำหนักหรือเสื้อกั๊กถ่วงน้ำหนัก
• การเคลื่อนไหวที่เป็นจังหวะและซ้ำๆ กัน: การเล่นชิงช้า การเล่นแทรมโพลีน
• การสัมผัสในรูปแบบต่างๆ: การอนุญาตให้พวกเขาสัมผัสพื้นผิวที่แตกต่างกัน (หยาบ เรียบ)
• การบำบัดด้วยการฟัง: วิธีการที่ช่วยลดความไวต่อเสียง

การบำบัดทางประสาทสัมผัสนี้เป็นส่วนหนึ่งของแผนการรักษาโดยรวมที่ควบคู่ไปกับการใช้ยาและการบำบัดพฤติกรรมสำหรับ ADHD แม้ว่าการวิจัยในเรื่องนี้จะยังใหม่ แต่ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเห็นพ้องต้องกันว่าการบำบัดทางอาชีวบำบัดเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากในการรักษาความบกพร่องด้านการประสานงานและการจัดระเบียบในเด็กที่มี ADHD