Сезнең сыйныфта даими игътибарын читкә юнәлткән, эшне башлый, ләкин тәмамламый торган бала бармы? Сез бу баланы бик шаян дип уйлый аласыз һәм сезнең сүзләрегезне тыңламый. Ләкин бу һәрвакыт шаян түгел. Бәлки, бу балада игътибар җитмәү/гиперактивлык бозылуы дигәнне аңлата торган ADHD бардыр. Бу баланың гаебе түгел. Шуңа күрә бүген без сыйныфта мондый балага ничек ярдәм итәргә кирәклеге турында сөйләшербез.
Башта, әйдәгез, ADHD нәрсә икәнен төгәл аңлап алыйк.
Гади итеп әйткәндә, ADHD - баланың мие үсешендәге үзгәрешләр аркасында барлыкка килә торган халәт. Бу медицинада нейроүсеш халәте дип атала. Бу баланың игътибарын туплавын, үз-үзен тотышын контрольдә тотуын һәм озак вакыт бер урында торуын кыенлаштыра.
Моның өч төп үзенчәлеге бар:
- Игътибарсызлык : Дәресләргә игътибар итү авыр, игътибары җиңел бүленә, биремнәрне оныта, әйберләрен югалта.
- Гиперактивлык: Бер урында тора алмау, даими рәвештә тыныч кына хәрәкәтләнү, урындыктан йөгереп чыгу һәм тыныч кына эшләрне эшләүдә кыенлыклар кичерү.
- Импульсивлык: Уйлап та тормый эшли, сорауларга алар тәмамланганчы җавап бирә һәм үз чиратын көтә алмый.
Иң мөһиме - моны бала махсус эшләми, бу ата-ана яки укытучылар гаебе дә түгел. Бу балаларга аерым аңлау һәм ярдәм кирәк.
Укытучы буларак сез эшли алырлык гамәли әйберләр
Класстагы кечкенә үзгәрешләр ADHD белән авыручы баланың укуында зур үзгәрешләргә китерергә мөмкин. Бу балаларның көчле һәм көчсез яклары бар. Әйдәгез, икесе белән дә эшлик.
Бу стратегияләрне һәм аларның ни өчен мөһим булуын түбәндәге таблицадан җиңел аңлый аласыз.
| Стратегия | Ни өчен бу мөһим? (Ни өчен бу мөһим) |
|---|---|
| Язма күрсәтмәләрдән тыш, телдән киңәшләр дә бирегез. | ADHD балаларына берьюлы бер нәрсәне аңлау авыр. Әгәр алар язылганны аңламасалар, әйтелгәнне ишетә алалар. Икесе дә бергә бирелгәндә, мәгълүматның мигә барып җитү ихтималы зуррак. |
| Ачык һәм кыска күрсәтмәләр бирегез. | Алар "Китапның 25 нче битен ачыгыз, андагы беренче санны языгыз, аннары..." кебек озын күрсәтмәләр сериясен хәтерләмиләр. Берьюлы бер күрсәтмә бирегез. Мәсәлән, "Ярар, барыгыз да 25 нче битне ачыгыз." Аннары, "Хәзер беренче санны гына языгыз." |
| Баланы дөрес урынга утыртыгыз. | Тәрәзә, ишек яки күп сөйләшә торган бала янында утырмагыз. Мөмкин булса, өстәлегез яки үрнәк булырлык яхшы укучыгыз янында утырыгыз. Шулай итеп, игътибарны читкә юнәлтүче әйберләр азрак булачак. |
| Яхшы тәртип өчен бүләкләү системасын булдырыгыз. | Уңай яктан ныгыту җәзага караганда күпкә нәтиҗәлерәк. Балаларга йолдыз бирү, аларны мактау яки эшне вакытында башкарган өчен кечкенә бүләк бирү кебек әйберләр дәртләндерелә. |
| Даими режим булдырыгыз | "Хәзер сингал, аннары математика, аннары интервал." Бала күрә алырлык урында шундый көндәлек график язып куегыз. Бу балага зур җиңеллек бирә, чөнки ул аңа киләчәктә нәрсә булачагын сизәргә ярдәм итә. Бу билгесезлекне киметә. |
| Вербаль булмаган ишарә кулланыгыз. | Балагызга сыйныф алдында кычкыру урынына, сез һәм балагыз гына аңлый торган серле сигнал эшләгез. Бу күз кысу, җилкәсенә йомшак кына кагу яки кечкенә кул хәрәкәте булырга мөмкин. Бу балагызның игътибарын дәрескә кире кайтарырга ярдәм итә ала. |
Тагын берничә мөһим нокта
- Вакытны идарә итү буенча ярдәм:Бу балалар бер бурычтан икенчесенә күчүдә кыенлыклар кичерәләр. Сез кечкенә таймер куллана аласыз. Алдан ук: "Без бу бурычны 5 минуттан соң туктатып, яңасын башларбыз", - дип әйтегез.
- Балагызның игътибары сездә булганда сөйләшегез: Балагыз тәрәзәдән караганда сөйләшергә кирәк түгел. Башта аның исемен әйтегез, сезгә карауларын көтегез, аннары күрсәтмәләр бирегез.
- Ачык кагыйдәләр һәм нәтиҗәләр: Балагызга сыйныф кагыйдәләренең нәрсә икәнен һәм алар бозылган очракта нинди нәтиҗәләргә китерәчәген ачык итеп аңлатыгыз. Һәркемнең бер үк кагыйдәләре булырга тиеш.
- Ата-аналар белән даими аралашыгыз: ADHD белән авыручы балалар ярдәм сорарга теләмиләр. Шуңа күрә сез бала һәм ата-ана белән даими сөйләшергә тиеш. Кечкенә аралашу китабын куллану бик файдалы. Икегез дә баланың уңышлары һәм проблемалары турында хәбәрдар булуыгыз бик мөһим.
Исегездә тотыгыз, бу балаларга җәза түгел, ә сабырлык, аңлау һәм дөрес җитәкчелек кирәк. Сезнең ярдәмегез аларның бөтен киләчәгенә зур йогынты ясый ала.
Медицина ярдәме эзләүнең мөһимлеге
Әгәр дә сез укытучы булсагыз һәм балагызның ADHD белән авырый дип шикләнсәгез, бу хакта ата-анасы белән бик ягымлы һәм дустанә итеп сөйләшегез. Балада бу үзенчәлекләр булуын ничек күзәткәнегезне тасвирлагыз.
Әгәр дә сез ата-ана булсагыз һәм балагызда бу симптомнарның берәрсе булса, зинһар, бу хакта педиатр яки психиатр белән сөйләшегез. Төгәл диагноз кую, балагыз өчен туры килә торган дәвалау һәм идарә итү планын булдыру мөһим. Бу даруларны, тәртип терапиясен һәм башка дәвалау чараларын үз эченә алырга мөмкин. Бу карарларны табибыгыз белән киңәшләшеп кабул итәргә кирәк.
Өйгә алып китү хәбәре
- ADHD - баланың тәртип бозуы яки хатасы түгел. Бу - медицина хәле.
- Класста ясалган кечкенә, гади үзгәрешләр бу балаларның укуына һәм тәртибенә зур уңай йогынты ясый ала.
- Баланы җәзалау урынына, аның яхшы тәртибен мактау һәм бүләкләү күпкә нәтиҗәлерәк (Уңай көчәйтү).
- Даими тәртип һәм ачык кагыйдәләр балага үзен ышанычлы һәм тотрыклы хис итәргә ярдәм итә.
- Баланың үсеше өчен укытучылар һәм ата-аналар арасында яхшы аралашу бик мөһим. Балагыз турында еш сөйләшегез.
- Балагыз турында борчылуларыгыз булса, төгәл диагноз кую һәм киңәш бирү өчен квалификацияле табибка күренергә онытмагыз.
💬 Comments (0)
Әлегә аңлатма бирелмәгән. Комментарийны монда беренче тапкыр өстәгез.
Комментарий өстәгез