Балагыздан берәр нәрсә эшләргә кушкач, берничә минут эчендә балагыз кабат: "Әни/әти нәрсә диде?" - дип сорыймы? Яки ул мәктәп проектын эшли башлый һәм аннары аның уртасында югалып каламы? Бу күп ата-аналар өчен таныш тәҗрибә. Моның төп сәбәпләренең берсе баланың "эш хәтере"ндәге зәгыйфьлек булырга мөмкин. Бу, бигрәк тә, игътибар җитмәүчәнлеге гиперактивлык бозылуы (ADHD) булган балаларда еш очрый.
"Эш хәтере" нәрсә ул?
Гади итеп әйткәндә, Эшче Хәтер - безнең миебездәге вакытлыча хәтер саклагычы. Ул вакытлыча өстәлдә торган китаплар һәм каләмнәр кебек. Без берәр нәрсә эшләгәндә, аның өчен кирәкле мәгълүматның бер өлешен вакытлыча саклыйбыз һәм аны эш тәмамланганчы кулланабыз. Мәсәлән, сез балагызга: "Бүлмәгә бар һәм өстәлдәге зәңгәр китапны ал", - дисез. Бала бу күрсәтмәне исенә төшерә, бүлмәгә бара, өстәлгә карый, зәңгәр китапны сайлый һәм аны сезгә китерә, Эшче Хәтерен кулланып.
Моны озак вакытлы хәтер белән бутамагыз. Озак вакытлы хәтер безнең өебездәге зур шкаф кебек. Без өйрәнгән бар нәрсә, барлык тәҗрибәләр шунда саклана. Эшче хәтер зәгыйфь булганда, бу озак вакытлы хәтергә яңа мәгълүмат күчерү авыр булырга мөмкин.
Эшли торган хәтер бозылуы булган бала өчен,
- Игътибарны туплау авыр.
- Бирелгән күрсәтмәләрне истә калдыру һәм үтәү авыр.
- Мәктәптә һәм математикада адымнарны оныту.
- Хикәяне укыганда, башында нәрсә укыганыңны онытасың.
- Кайвакыт алар нәрсә башлаганнарын оныталар.
Бу халәт, ADHD кебек үк, башкарма функция бозылулары белән бергә кулланылганда, баланың көндәлек эшчәнлегенә зур йогынты ясарга мөмкин. Башкарма функция безнең мидәге "менеджер" кебек. Ул планлаштыруны, оештыруны һәм өстенлекләрне билгеләүне контрольдә тота.
Ләкин яхшы хәбәр шунда ки, оператив хәтерне ит кисәге кебек өйрәтеп һәм яхшыртып була. Әйдәгез, моңа ярдәм итүнең берничә гади, гамәли ысулы турында сөйләшик.
Әйдәгез, уеннар аша хәтерне яхшыртыйк.
Бу сәләтне балагыз белән бергә уйналган күңелле уеннар аша үстерергә мөмкин.
- Карта уеннары: саннарны чагыштыру уеннары, хәтер уеннарыКарта уеннары кебек әйберләр бик файдалы. Бу очракта бала кагыйдәләрне истә тотарга, нинди карта теләгәнен һәм башка кешеләрнең нинди карталар кулланганын истә тотарга тиеш.
- Сүз уены: Машинада барганда, номер билгесендәге хәрефләрне һәм саннарны тәртип буенча әйтергә күнегү ясагыз. Башта үзегез әйтегез, аннары балагызга җавап итеп әйтегез. Бу тыңлау күнекмәләрен дә, хәтерне дә яхшыртачак.
- "Мин кибеткә бардым..." уены: Сез: "Мин кибеткә икмәк алырга бардым", - дисез. Аннары бала: "Мин кибеткә икмәк һәм май алырга бардым", - дип әйтергә тиеш. Һәр әйберне чиратлап җыеп, яттан әйтү дә яхшы гадәт.
Балага сезгә өйрәтергә рөхсәт итегез.
Бу бик шәп ысул. Әгәр бала кемгәдер нәрсәдер өйрәтергә тели икән, ул башта мәгълүматны үз башында тотарга, аны яхшы аңларга, аннары бу мәгълүматны икенче кешегә юл күрсәтү өчен кулланырга тиеш.
Шуңа күрә балагыз яңа нәрсә өйрәнгәндә, мәсәлән, гади саннарны ничек язарга, шигырь юлларын яки тупны ничек тәгәрәтергә өйрәнсә, алардан сезгә өйрәтергә сорагыз. Сез : "Миңа да шуны әйт, улым/кызым, мин аңламадым", - дисәгез, ул моны бик теләп эшләячәк. Бу аларның эш хәтерен яхшыртып кына калмый, ә үз-үзләренә ышанычын да арттыра.
Исегездә тотыгыз, нәрсәнедер өйрәтү - аны өйрәнүнең иң яхшы ысулы.
Ярдәм итүнең башка практик ысуллары
Балагызның көндәлек тормышына бу әйберләрне өстәү зур үзгәрешләргә китерергә мөмкин.
Әйдәгез, укыганнарыгызны истә калдырырга ярдәм итик.
Балагыз китап яки дәрес укыганда, аны китапны укып кына калмыйча , "актив уку" белән шөгыльләнергә дәртләндерегез.
- Алардан мөһим дип санаган өлешләренең астына сызып куярга сорагыз.
- Алардан мөһим сүзләрне аерып күрсәтү өчен маркерлар кулланырга сорагыз.
- Аңардан укыган өзектән нәрсә аңлаганын гади генә сөйләп бирүен сорагыз.
- Кечкенә дәфтәргә кыска язмалар язып күнегү ясагыз.
Бу әйберләр мәгълүматның күзләр аша гына үтү урынына, мидә саклануына ярдәм итә.
Күрсәтмәләрне һәм гади күрсәтмәләрне кулланыгыз.
Хәтере начар эшләүче балалар өчен рәсемнәр һәм исемлекләр иң яхшы дуслар кебек. Әйдәгез, аларны ничек кулланырга икәнен карап чыгыйк.
| Проблема (бала нәрсә оныта) | Мөмкин булган визуаль ярдәм |
|---|---|
| Иртән торып, тиешенчә әзерләнергә онытам. | Даими эшләргә кирәкле әйберләрнең рәсемнәрен ясагыз/бастырып чыгарыгыз (тешләрегезне чистарту, битегезне юу, киенү) һәм аларны бүлмәгездәге стенага ябыштырыгыз. |
| Өй эшен эшләргә оныту. | Суыткычка яки аның өстәленә "эшләр исемлеге" языгыз. Аңардан башкарылган эшләрне билгеләргә кушыгыз. |
| Берьюлы күп киңәш бирсәң, барысын да онытасың. | Күрсәтмәләрне берәмтекләп бирегез. Күрсәтмәләрне өлешләргә бүлегез, мәсәлән, "Башта аяк киемеңне ки. Эшеңне тәмамлагач, кире кайт һәм су шешәсен ал". |
| Зур проект өстендә эшли башлагач, югалып каласың. | Бурычны кечкенә адымнарга бүлегез. 1. Мәгълүматны өйрәнегез. 2. Якынча план төзегез. 3. Яза башлагыз. Шулай итеп, бер адымны тәмамлагач, икенчесенә күчегез. |
Әйдәгез, көндәлек тәртип төзибез.
Көндәлек эшләр - оператив хәтергә йөкләнешне киметүнең бик яхшы ысулы. Сез көн саен бер үк вакытта, бер үк тәртиптә берәр нәрсә эшләгәндә, балагызга бу турыда уйларга кирәкми. Бу үзеннән-үзе килеп чыга.
- Иртәнге режим: Уянганнан алып мәктәпкә әзерләнгәнчегә кадәр һәр көнне бер үк эшләрне эшләгез.
- Мәктәптән кайткач, гадәти режим булдырыгыз: аяк киемнәрегезне кая салырга, сумкагызны кая куярга, кием алыштырырга, бераз уйнарга һәм өй эшләрен кайчан эшләргә кебек эшләр өчен даими режим булдырыгыз.
- Шулай ук сез бу хакта мәктәп укытучыгыз белән сөйләшә аласыз һәм дәрестә кечкенә тәртип урнаштыруда ярдәм сорый аласыз.
Игътибарны читкә юнәлтүче нәрсәләрне киметү
Бала укыганда яки өй эшләрен эшләгәндә, телевизор, телефон һәм башка игътибарны читкә юнәлтүче әйберләр аның эш хәтеренә өстәмә стресс өсти. Мөмкин кадәр тыныч һәм тәртипле мохит булдыру бик мөһим.
Өйгә алып китү хәбәре
- Эшче хәтер уку һәм көндәлек эшләр өчен бик мөһим. Аны шулай ук күнегүләр белән яхшыртырга мөмкин .Сәләт.
- Күңелле уеннар, көндәлек эшләр, рәсемнәр һәм исемлекләр кебек гади әйберләр балагызга зур ярдәм итә ала .
- Зур, катлаулы күрсәтмәләр яки бурычларны берьюлы бирмәгез. Аларны һәрвакыт кечкенә, идарә ителә торган адымнарга бүлегез.
- Бу юлда сабырлык бик мөһим. Нәтиҗәләрне бер төн эчендә көтмәгез. Балагызны кадерләгез һәм дәртләндерегез, хәтта ул кечкенә генә үсеш булса да.
- Әгәр дә, бу ысулларны кулланып карасагыз да, сез һаман да балагызның хәтере, игътибары яки өйрәнү проблемалары турында борчыласыз икән, гаилә табибыгыз (табиб) белән сөйләшергә курыкмагыз. Алар сезгә дөрес киңәш бирә алачаклар.
💬 Comments (0)
Әлегә аңлатма бирелмәгән. Комментарийны монда беренче тапкыр өстәгез.
Комментарий өстәгез