Балагызның кулъязмасы бик пычракмы? Ул төрлечә һәм зурлыкта язамы? Бәлки, ул язарга бик ялкаудыр. Ләкин боларның барысының да сәбәбе баланың ялкаулыгы яки шаянлыгы булмаска мөмкин. Бәлки, моның сәбәбе " Дисграфия " дип аталган өйрәнү сәләтенең бозылуыдыр. Әйдәгез, бүген бу турыда гади генә сөйләшик.
Гади итеп әйткәндә, дисграфия нәрсә ул?
Дисграфия - өйрәнү сәләтенең бозылуы. Дөресен әйткәндә, бу неврологик тайпылыш . Ул баш мие процессларына һәм язу өчен кирәкле вак моторикага тәэсир итә. Бу баланың үз аңындагыны язуда һәм аны кәгазьгә ачык итеп язуда кыенлыклар кичерүен аңлата. Кайбер очракларда, бу сүзләрне дөрес әйтү һәм дөрес язу сәләтенә дә тәэсир итә.
Ачык һәм төгәл язу - мәктәптәге баланың төп таләпләренең берсе. Шуңа күрә бу сәләт җитмәгәндә, бу баланың белеменә зур йогынты ясарга мөмкин.
Дисграфия һәм дислексия бер үк нәрсәме?
Әйе, бу икесе дә өйрәнү мөмкинлекләре чикле булса да, алар арасында аерма бар.
- Дислексия : Бу очракта баланың проблемасы - язылган хәрефләрне яки сүзләрне аңлауда кыенлыклар. Бу уку проблемасы.
- Дисграфия: Проблема шунда ки, башыңдагы фикерләрне кәгазьгә сүз итеп язып кую авыр. Ягъни, бу язу проблемасы.
Моны болай күз алдыгызга китерегез: дислексия - башка кеше сызган картаны укый алмау кебек. Дисграфия - үзең карта ясый алмау кебек. Кайбер балаларда бу ике авыруның берсе булырга мөмкин, ләкин кайбер балаларда икесе дә булырга мөмкин.
Аутизм һәм ADHD арасында бәйләнеш бармы?
Дисграфия - өйрәнү сәләтенең бозылуы. Аутизм, шулай ук Аутизм спектры бозылуы (ASD) дип тә атала, башка халәт. Ул, нигездә, аралашуга һәм социаль үзара бәйләнешләргә тәэсир итә. Ләкин, тел күнекмәләре бозылганлыктан, аутизмлы балада да дисграфия булырга мөмкин. Дисграфия шулай ук игътибар җитмәүчәнлеге гиперактивлык бозылуы (ADHD) булган балалар арасында да еш очрый.
Дисграфиянең төп төрләре нинди?
Дисграфиянең берничә төре бар. Кайвакыт балада бу төрләрнең берничәсе булырга мөмкин. Әйдәгез, аларның нәрсә икәнен гади генә карап чыгыйк.
| Дисграфия төре | Гади итеп әйткәндә... |
|---|---|
| Дислексия дисграфиясе | Бу очракта сез сөйләшкәндә сүзләрне дөрес әйтә аласыз, ләкин язганда хаталар ясыйсыз һәм орфография еш кына дөрес түгел. Ләкин, кул язуыгыз бераз ачыграк булырга мөмкин. |
| Мотор дисграфиясе | Бу турыдан-туры кул функциясе белән бәйле. Ручканы/карандашны дөрес тоту авыр, һәм чиста язу мөмкин түгел. Кулъязма бик пычрак. Ләкин сүзләрне авыз белән дөрес әйтергә (язарга) мөмкин. |
| Киңлек дисграфиясе | Бу балалар хәрефләр һәм сүзләр арасында бушлыклар куеп язарга белмиләр. Линейкада чиста итеп язу авыр. Бу проблема шулай ук кайдандыр күчереп алганда да барлыкка килә. Бу балалар шулай ук рәсем ясауда кыенлыклар кичерергә мөмкин. |
| Фонетик дисграфия | Бу балаларның проблемасы шунда ки, алар сүзнең авазын тиешле хәреф белән тоташтыруда кыенлыклар кичерәләр (орфография). Алар белгән сүзләрен яза алсалар да, яңа, таныш булмаган сүзләрне язуда кыенлыклар кичерәләр. |
| Лексик дисграфия | Алар гади кагыйдәләр белән сүзләрне яза алсалар да, бу балалар тәртипсез төзелгән катлаулы сүзләрне яза алмыйлар. Мәсәлән, алар "ற", "ற", "ற", "ற" кебек хәрефләрнең дөрес урыннарын яза алмыйлар. |
Дисграфия нәрсәдән килеп чыга?
Балаларда бу халәтнең төгәл сәбәбе әлегә билгеле түгел. Ләкин, олыларда ул кайвакыт баш мие җәрәхәтеннән соң, мәсәлән, инсульттан соң барлыкка килергә мөмкин. Балаларда ул еш кына ADHD һәм дислексия кебек башка өйрәнү бозылулары белән бергә очрый.
Нинди симптомнарны күрә алабыз?
Ата-аналар һәм укытучылар бу билгеләрне бала мәктәптә яза башлагач кына сизәләр. Балагызда бу билгеләрнең берәрсе бармы-юкмы икәнен тикшерегез.
- Кулъязма бик ачык түгел һәм тотрыксыз (мәсәлән, бер үк сүз кечкенә һәм баш хәрефләр, курсив һәм вертикаль хәрефләр катнашмасы белән язылган).
- Мин язганда бик игътибарлы язам. Тактага берәр нәрсәне күчереп алу миңа күп вакыт ала.
- Алар карандашны бик нык тоталар , шуңа күрә берникадәр вакыт язганнан соң куллары авырта диләр.
- Кәгазь битендәге урын дөрес кулланылмый . Ике сызгыч арасында һәм кырыйларда язу авыр.
- Мин язганда һәрвакыт бетерәм .
- Хәрефләр һәм сүзләр арасындагы ара күләме бер үк түгел.
- Орфография бик дөрес түгел . Кайвакыт сүзләр тәмамланмый, яки сүзләр яки хәрефләр төшеп кала.
- Язганда, алар гәүдәләрен яки башларын сәер итеп тоталар , яисә кәгазьне сәер рәвештә әйләндереп язалар.
- Бер үк вакытта уйлау һәм язу авыр . Шуңа күрә сездән инша кебек иҗади нәрсә язарга сорагач, бу бик авыр була.
Бу халәтне ничек ачыкларга?
Иң мөһиме - баланы ялкаулыктан дип уйлап, аның пычрак язуы өчен гаепләү урынына, бу мәсьәләне тикшерү.
Беренче адым - язуыгызга тәэсир итә торган башка физик халәтләрне тикшерү өчен педиатрыгызга күренү .
Аннары, психолог яки уку мөмкинлекләре чикләнгәнлеге буенча белем алган белем бирүче белгеч моның дисграфияме-юкмы икәнен ачыклаячак. Сез шулай ук баланың мәктәбендәге психолог ярдәменә мөрәҗәгать итә аласыз.
Белгеч балага язу һәм академик сәләтләрне үлчәүче берничә тест бирәчәк. Мәсәлән,
- Аларга сүзләр һәм җөмләләр язарга рөхсәт итегез.
- Алар нәрсәдер эзлиләр һәм сезгә аны күчереп алырга рөхсәт итәләр.
- Ул сезгә бармакларыгыз белән нәрсәдер эшләргә яки беләзекне билгеле бер ысул белән әйләндерергә куша.
Бу вакытта белгеч баланың каләм тотуын, гәүдә торышын, язу тизлеген һәм эшләнгән эшнең сыйфатын тикшерә.
Ата-ана буларак мин ничек ярдәм итә алам?
Дисграфия өчен махсус "дәвалау" юк. Ләкин балага ярдәм итү һәм аны бу авыру белән уңышлы яшәргә өйрәтү өчен без күп нәрсә эшли алабыз. Иң мөһиме - аны иртә ачыклау һәм балага кирәкле ярдәм күрсәтү.
| Балага ярдәм итү ысуллары | |
|---|---|
| Өйдә эшли алырлык әйберләр | |
| Язу кораллары | Киң линейкалы китаплар, квадрат кагыйдәләр дәфтәрләре яки күтәрелгән сызыклар белән бизәлгән кәгазь битләре кулланыгыз. Карандашыгызга куя торган "карандаш тоткычлары" кебек әйберләр кулланыгыз. |
| Технология куллану | Балагызга кул белән язу урынына компьютерда язарга өйрәтегез. Аларга мөмкин кадәр иртәрәк язарга өйрәтегез. |
| Уңай дәртләндерү | Балагызны тәртипсез эше өчен гаепләмәгез. Киресенчә, аның тырышлыгын мактагыз. Аны уңай яктан дәртләндерегез. Аның белән вәзгыять турында сөйләшегез һәм бу аларның гаебе түгел икәнен аңлатыгыз. |
| Стрессны киметү | Яза башлар алдыннан, кулларыгызны тиз генә кысу, бер-берсенә ышку яки кул мускулларыгызны ныгыту өчен стресс шарын кысу кебек гади эшләрне эшләгез. |
| Мәктәптән алырга мөмкин булган өстенлекләр | |
| Укытучы белән сөйләшү | Балагызның хәле һәм ихтыяҗлары турында укытучы белән сөйләшегез. Балагыз махсус белем бирү хезмәтләре яки башка махсус шартлар (мәсәлән, Шәхси белем бирү программасы) алу хокукына ия булырга мөмкин. |
| Соралып була торган ярдәм |
|
Өйгә алып китү хәбәре
- Дисграфия - баланың ялкаулыгы яки хатасы түгел. Бу - ми эшчәнлеге белән бәйле чын медицина халәте.
- Баланың язудагы кыенлыкларын иртә вакытта ук ачыклау һәм хәл итү бик мөһим.
- Моның өчен махсус дәвалау булмаса да, мәктәптән тиешле ярдәм, стратегияләр һәм уңайлыклар белән бала уңышлы укуын дәвам итә ала.
- Әгәр балагызда бу симптомнар булса, башта гаилә табибына мөрәҗәгать итегез, аннары аны тиешле белгечкә җибәрегез. Иң мөһиме - баланы шелтәләү түгел, ә аны аңлау һәм ярдәм итү.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment