Әгәр дә сездә яки сезнең балагызда игътибар җитмәү гиперактивлык бозылуы (ADHD) булса, аларның кулъязмасы бераз пычрак һәм уку авыр булуын күргәнегез бармы? Сез: "Бу кулъязма бозылуы белән ADHD арасында бәйләнеш бармы?" - дип уйлыйсыздыр. Әйе, чыннан да. Ике авыру арасында ныклы бәйләнеш булырга мөмкин. Әйдәгез, бүген бу турыда тирәнтен сөйләшик.
ADHD һәм кул язу бозылуы (Дисграфия)
Укуы авыр булган, сызылган, пычрак кулъязма кайвакыт өйрәнү сәләтенең бозылу билгесе булып тора. Медицинада без моны дисграфия дип атыйбыз. Бу авыру белән авыручы кешенең кулъязмасы түбәндәгеләрне күрсәтергә мөмкин:
- Хәрефләр бер якка авыштырылган.
- Бу баш хәрефләр һәм гади хәрефләр катнашмасы.
- Кайбер хәрефләрне басма хәрефләр белән, ә кайберләрен курсив белән язу.
Моннан тыш, дисграфия белән авыручыларның язу тизлеге еш кына бик түбән була. Алар каләм тотулары авыр булганга куллары тартышырга мөмкин. Алар шулай ук кәгазь битендә язу юлларын чиста һәм дөрес ара белән тотуда кыенлыклар кичерәләр.
Исегездә тотыгыз, бу ADHD белән авыручы һәркемнең кулъязмасы яки дисграфиясе бар дигәнне аңлатмый. Ләкин бу ике халәт еш кына бергә бара. Бер тикшеренү күрсәткәнчә, ADHD диагнозы куелган балаларның 59% ында дисграфия, ә 92% ында графомотор күнекмәләрендә җитешсезлекләр бар. Гади итеп әйткәндә, графомотор күнекмәләре - кул-күз координациясе һәм матур язу өчен кирәкле мидән кулга хәрәкәтләрне планлаштыру сәләте.
Бу бәйләнеш шулкадәр көчле ки, кайбер тикшеренүчеләр ADHD диагнозын кую өчен кулланыла торган тестларга кулъязма анализын өстәргә тәкъдим итәләр. Укытучылар еш кына ADHD белән авыручы балаларның кулъязмалары үз яшьләренә караганда җитлекмәгәнрәк һәм пычракрак булуын әйтәләр.
Ни өчен ADHD белән авыручылар өчен кулдан язу авыр?
Матур һәм пөхтә язу - берничә күнекмәнең берләшмәсе. Кызганычка каршы, бу күнекмәләр еш кына ADHD белән авыручы кеше өчен авырлык тудыра. Әйдәгез, аларның нәрсә икәнен карап чыгыйк.
| Кирәкле осталык | Ни өчен ADHD белән бу авыр? |
|---|---|
| вак моторика күнекмәләре | Бу - кулларыбыздагы кечкенә мускулларны контрольдә тоту сәләте. Бу күнекмә каләмне дөрес тоту һәм кулны хәреф формасына ияртер өчен бик мөһим. Бу күнекмәнең үсеше ADHD белән авыручы балаларда бераз тоткарланырга мөмкин. |
| кул-күз координациясе | Язганда, күзләрегезне сызыкка юнәлтергә һәм кулыгызны шуңа туры китереп хәрәкәтләндерергә кирәк. ADHD белән игътибар җиңел генә читкә юнәлергә мөмкин, бу координацияне саклауны авырайта. |
| Башкарма функция | Бу бераз катлаулы. Гади итеп әйткәндә, болар - мидәге акыл күнекмәләре, алар сезгә эшне планлаштырырга, оештырырга, башларга һәм тәмамларга ярдәм итә. Язу да охшаш процесс. Сездә ADHD булганда моны дөрес эшләү авыр. |
| Игътибар һәм игътибар | Бу - ADHDның төп кыенлыгы. Алар өчен игътибарны туплау һәм хатларны чиста итеп язу - зур тырышлык. Игътибарлары өзелгән саен, хәрефләрнең формасы, зурлыгы һәм аралыгы үзгәрергә мөмкин. |
Моннан тыш, ADHD белән авыручылар эшне мөмкин кадәр тизрәк тәмамларга телиләр. Уйлары килгәнчә тиз кул белән яза алмаганда, хәрефләр автоматик рәвештә пычрана һәм ватыла башлый. Болар барысы бергә кушылгач, кулъязма шулкадәр пычранып китә ки, аны уку мөмкин түгел диярлек.
Иң мөһиме шунда ки, бу баланың ялкаулыгы яки кызыксынусызлыгы түгел. Бу ADHD белән бәйле неврологик проблема.
Моның өчен нинди чишелешләр эшләп була?
Чүп-чар кулъязманы уку гына авыр түгел. Ул балаларның аңына да зур йөк булырга мөмкин. Мәктәптә башка балалар аларны мыскыл итәләр, ә укытучылар аларны "пычрак" дип атыйлар, шуңа күрә балалар әкренләп язудан тыела башлыйлар. Бу аларның үз-үзләренә ышанычына һәм белем алуга кызыксынуына зур йогынты ясый.
ADHD белән авыручы балага җәза буларак "йөз юл язу" бурычын бирү ярдәм итмәячәк. Алар кабатланучы эшләрдән тиз туйачаклар. Хәтта тикшеренүләр күрсәткәнчә, мондый язу күнегүләре ADHD белән авыручы балаларның кул язуын яхшыртмый.
Ләкин борчылмагыз. Ярдәм итүнең күп ысуллары бар.
Класста кертергә мөмкин булган үзгәрешләр
Ата-ана буларак, сез балагызның укытучысы белән бу хакта сөйләшә аласыз һәм аңа ничек ярдәм итү юлларын тикшерә аласыз, мәсәлән:
- Телдән имтиханнар : Язма имтиханнар урынына телдән имтиханнар бирелә.
- Искәрмәләр бирү: Язу күләмен киметү өчен, укытучы балага дәрес язмалары яки планнар бирә ала.
- Башка ысуллар куллану: Язма биремнәр урынына видео отчетлар төзегез яки телдән презентацияләр ясагыз.
Техник җайланмалар һәм ярдәм чаралары
Бүгенге технологияләр мондый балалар өчен бик зур ярдәм итә.
- Клавиатуралар һәм сенсорлы экраннар ярдәмендә язарга күнегү язу стрессын киметә.
- Сөйләмнән текстка әйләндерү технологиясе - тагын бер яхшы чишелеш. Бала әйткән сүзләр телефонга яки компьютерга языла.
- Карандаш яки ручканы җиңелрәк тоту өчен махсус тоткычлар һәм башка язу әсбаплары кулланырга мөмкин.
Медицина һәм укыту
Кайбер тикшеренүләр күрсәткәнчә, ADHDны дәвалау өчен кулланыла торган стимулятор препаратлар кайвакыт кул язуны яхшыртырга ярдәм итә ала. Ләкин бу хакта күбрәк тикшеренүләр кирәк. Бу препаратлар белән беррәттән, хәрәкәт күнегүләре кул язу өчен кирәкле мотор күнекмәләрен үстерергә ярдәм итә ала. Ләкин, мондый карарлар кабул итәр алдыннан, сез, һичшиксез, балагызның табибы белән киңәшләшергә тиеш.
Өйгә алып китү хәбәре
- Еш кына ADHD һәм пычрак кулъязма арасында бәйләнеш бар. Бу халәт дисграфия дип атала.
- Бу баланың ялкаулыгы яки кызыксынуы булмавы нәтиҗәсе түгел. Бу вак моторика, игътибар һәм башкару функцияләре кебек проблемалар аркасында килеп чыга.
- Кешеләрне кат-кат язарга мәҗбүр итү еш кына нәтиҗә бирми.
- Дәресләрдә күп төрле гамәли чишелешләр табарга мөмкин, мәсәлән, модификацияләр, технологик җайланмалар һәм махсус терәкләр.
- Балагызга иң яхшы ярдәм күрсәтү өчен, моны һәрвакыт табибыгыз һәм балагызның укытучылары белән фикер алышыгыз. Алар бергәләп иң яхшы план төзерләр.
💬 Comments (0)
Әлегә аңлатма бирелмәгән. Комментарийны монда беренче тапкыр өстәгез.
Комментарий өстәгез