আপুনি ভাবিছেনে যে বস্তুবোৰৰ প্ৰতি দৃষ্টি হেৰুৱালেই নোহোৱা হৈ যায়? 'বস্তু স্থায়িত্ব'ৰ কথা কওঁ!

আপুনি কেতিয়াবা আপোনাৰ সৰুটোৰ লগত "হেং-ইন-দ্য-মাউথ" খেলিছেনে? যেতিয়া আপুনি কৰে, তেতিয়া আপুনি আচলতে তেওঁলোকৰ মগজুৰ বিকাশৰ এক অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ পদক্ষেপ লাভ কৰাত সহায় কৰি আছে। সেইটো বুজাই যে বস্তু বা মানুহ এতিয়াও পৃথিৱীত আছে, যদিও তেওঁলোকে চকুৰে দেখা নাপায়। চিকিৎসাৰ ক্ষেত্ৰত আমি ইয়াক ‘বস্তু স্থায়িত্ব’ বুলি কওঁ। এইটো এটা অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ বিকাশৰ মাইলৰ খুঁটি যিটো শিশুৱে জীৱনৰ প্ৰথম বছৰত শিকে।

সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে বস্তুৰ স্থায়িত্ব কি?

বস্তু স্থায়িত্ব হ’ল সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে কোনো বস্তু বা ব্যক্তিক আমি দেখা বা শুনিব নোৱাৰাৰ সময়তো যে এতিয়াও আছে সেই কথা বুজি পোৱাৰ ক্ষমতা। কল্পনা কৰক যে আপুনি এটা কেঁচুৱাৰ খেলনাৰ বল এটা লৈ কম্বলৰ তলত লুকুৱাই ৰাখিছে। যদি কেঁচুৱাটোৱে Object Permanence ৰ এই ক্ষমতা গঢ়ি তুলিব পৰা নাই তেন্তে তেওঁ ভাবিব যে বলটো আৰু এই পৃথিৱীত নাই। গতিকে বিচাৰিবলৈ চেষ্টা নকৰে।

কিন্তু, লাহে লাহে এই ক্ষমতা লাভ কৰাৰ লগে লগে তেওঁ গম পায় যে বলটো কাপোৰৰ তলত আছে। তাৰ পিছত কাপোৰখন আঁতৰাই বলটো বিচাৰিবলৈ আৰম্ভ কৰে। এই ধাৰণাটো প্ৰথম আৱিষ্কাৰ কৰিছিল শিশু মনোবিজ্ঞানী জিন পিয়াজে।

শিশুৰ বাবে এই ক্ষমতা আহৰণ কৰাটো অতি প্ৰয়োজনীয়, কাৰণ ই ভৱিষ্যতে আহিবলগীয়া আন বহুতো ক্ষমতাৰ ভেটি স্থাপন কৰে। উদাহৰণ স্বৰূপে:

• অভিনয় খেলা: পুতলাক খুৱাই দিয়াৰ দৰে খেলা।
• স্মৃতিশক্তি বিকাশ: দেখা কিবা এটা মনত ৰাখিব পৰা।
• ভাষা বিকাশ: শব্দ শিকিবলৈ আৰু কথা ক’বলৈ আৰম্ভ কৰা।

এই সকলোবোৰৰ বাবে দেখা নাযায় কিবা এটাৰ মানসিক প্ৰতিনিধিত্ব সৃষ্টি কৰাৰ ক্ষমতাৰ প্ৰয়োজন। এই ক্ষমতাই তেওঁলোকক বুজিবলৈও সহায় কৰে যে তেওঁলোকে ভালপোৱা মানুহ, যেনে তেওঁলোকৰ মাক আৰু দেউতাক , তেওঁলোকক এৰি যোৱা নাই আৰু কিছু সময়ৰ পিছত ঘূৰি আহিব। তেওঁলোকৰ আৱেগিক বিকাশ আৰু মোহৰ গঠনৰ বাবে এইটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ ৷

কেঁচুৱাই কেতিয়া এই ক্ষমতা লাভ কৰে?

Jean Piaget ৰ অধ্যয়ন অনুসৰি শিশুৱে এই ক্ষমতা লাভ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰে প্ৰায় ৮ মাহ বয়সৰ পৰা। তেওঁৰ বিকাশৰ পৰ্যায় অনুসৰি এইটোৱেই হৈছে চেন্সৰ-মটৰ পৰ্যায়ৰ মূল লক্ষ্য। এই সময়ছোৱাত কেঁচুৱাই নিজৰ পঞ্চ ইন্দ্ৰিয়ৰ জৰিয়তে শিকে - অৰ্থাৎ দেখা, স্পৰ্শ, সোৱাদ, শুনা আৰু গতিৰ দ্বাৰা।

কিন্তু শেহতীয়া গৱেষণাৰ পৰা দেখা গৈছে যে কিছুমান কেঁচুৱাই এই ক্ষমতা আৰু আগতেই বুজিবলৈ আৰম্ভ কৰিব পাৰে, ৪ৰ পৰা ৭ মাহৰ ভিতৰত । সাধাৰণতে বেছিভাগ শিশুৱেই এবছৰ বয়সৰ বহু আগতেই এই ক্ষমতা গঢ়ি তোলে।

প্ৰতিটো কেঁচুৱা বেলেগ বেলেগ। গতিকে আপোনাৰ কেঁচুৱাটোৱে এই মাইলৰ খুঁটিত উপনীত হোৱাত আন কেঁচুৱাতকৈ অলপ পিছ পৰিলে চিন্তা নকৰিব । অৱশ্যে এই উন্নয়নমূলক মাইলৰ খুঁটিবোৰৰ ওপৰত তীক্ষ্ণ দৃষ্টি ৰখাটো ভাল। তাৰ পিছত যদি কিবা সমস্যা হয় তেন্তে সোনকালে চিনাক্ত কৰিব পাৰিব। যদি আপোনাৰ শিশুটিৰ বিকাশৰ বিষয়ে কিবা সন্দেহ বা আশংকা থাকে, তেন্তে আপোনাৰ শিশু চিকিৎসকৰ সৈতে কথা পাতিবলৈ কেতিয়াও কুণ্ঠাবোধ নকৰিব।

আপোনাৰ শিশুটিক এই ক্ষমতা গঢ়ি তোলাত আপুনি কেনেকৈ সহায় কৰিব পাৰে?

এই ক্ষমতা গঢ়ি তোলাৰ আটাইতকৈ উত্তম উপায় হ’ল আপোনাৰ শিশুটিৰ সৈতে খেলা। কিবা এটা লুকুৱাই থোৱা আৰু পুনৰ ঘূৰাই অনাৰ লগত জড়িত খেল আৰু কিতাপবোৰ ইয়াত অতি সহায়ক হয়। এনেধৰণৰ খেলৰ জৰিয়তে আপোনাৰ শিশুৱে লাহে লাহে গম পায় যে কিছু সময়ৰ বাবে চকুৰ পৰা আঁতৰত থাকিলেও বস্তুবোৰ ঘূৰি আহিব।

ইয়াত আপুনি আপোনাৰ কেঁচুৱাটোৰ সৈতে খেলিব পৰা কিছুমান সহজ খেলৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰা হৈছে।

Object Permanence পোৱাৰ পিছত কি হয়?

আপোনাৰ কেঁচুৱাটোৱে লুকাই থকা খেলনা এটা বিচাৰি পোৱাৰ আনন্দ চোৱাটো এটা সুন্দৰ অভিজ্ঞতা। কিন্তু তেওঁ এই ক্ষমতা লাভ কৰাৰ লগে লগে আপুনি আন এটা পাৰ্থক্য লক্ষ্য কৰিব। সেইটোৱেই হৈছে বিচ্ছেদৰ উদ্বেগ ৷

কেঁচুৱা আৰু সৰু ল’ৰা-ছোৱালীৰ বিকাশৰ এই অৱস্থা অতি সাধাৰণ। এই সময়ছোৱাত পিতৃ-মাতৃ বা যত্ন লোৱা ব্যক্তিৰ পৰা পৃথক হ’লে তেওঁলোক ভয়, উদ্বিগ্ন আৰু কান্দিব পাৰে।

কাৰণ এতিয়া কেঁচুৱাই গম পাইছে যে আপুনি চকুৰ পৰা আঁতৰত থাকিও তাত আছে। গতিকে আপুনি ওচৰত নথকা সময়ত তেওঁ দুখ আৰু উদ্বিগ্নতা অনুভৱ কৰে। এয়া অস্থায়ী। সময়ৰ লগে লগে কেঁচুৱাটোৱে কান্দিব নোৱাৰাকৈ কিছু সময় আঁতৰত থাকিব পাৰিব।

বস্তুৰ স্থায়িত্ব আৰু এডিএইচডিৰ মাজত কোনো সম্পৰ্ক আছেনে?

এডিএইচডি (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ৰোগীৰ বস্তুৰ স্থায়িত্বৰ সমস্যা হয় বুলি জনপ্ৰিয় বিশ্বাস আছে। অৰ্থাৎ চকুৰ পৰা আঁতৰত থাকিলে কিবা এটা আছে বুলি পাহৰি যায়। কিন্তু বস্তুৰ স্থায়িত্বৰ এই সমস্যাবোৰে এই অৱস্থাত অৰিহণা যোগায় বুলি নিশ্চিত কৰিব পৰাকৈ এতিয়াও পৰ্যাপ্ত বৈজ্ঞানিক প্ৰমাণ পোৱা নাই ।