Votre enfant souffre-t-il de TDAH ? La différence entre un cerveau atteint de TDAH et un cerveau normal (Cerveau TDAH)

Votre enfant a-t-il du mal à rester assis et à faire quoi que ce soit ? Est-il/elle très agité(e) ? Ou avez-vous l’impression qu’il/elle n’écoute pas ce qu’on vous dit ? Si vous avez remarqué ces symptômes, vous avez peut-être aussi entendu parler du TDAH (Trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité) . Beaucoup de parents s’inquiètent à ce sujet. Alors aujourd’hui, parlons du TDAH : qu’est-ce que c’est réellement ? Et en quoi le cerveau d’un enfant atteint de TDAH diffère-t-il de celui d’un enfant non atteint ?

Le TDAH n'est pas la faute de l'enfant ni un manque d'intelligence !

Avant toute chose, il est essentiel de comprendre que le TDAH ne se résume pas à un enfant turbulent, paresseux, têtu ou peu intelligent. Il s'agit d'une affection médicalement reconnue. Les experts ont constaté des différences dans la structure, le fonctionnement et la chimie du cerveau des personnes atteintes de TDAH et de celles qui n'en sont pas atteintes.

Imaginez notre cerveau comme un ordinateur complexe composé de nombreuses parties. Chaque partie remplit des fonctions différentes.

1. Différences structurelles du cerveau

Le lobe frontal est la partie de notre cerveau située à l'avant de notre tête. Il est comme notre « salle de contrôle ». Il gère de nombreuses fonctions importantes telles que la pensée, la planification, la prise de décision, la concentration, la mémoire, le contrôle des émotions et le contrôle des impulsions.

Il a également été constaté que certaines parties du cerveau qui contrôlent les émotions et les impulsions peuvent être légèrement plus petites chez les enfants atteints de TDAH. On observe aussi parfois une légère réduction du volume cérébral global, surtout pendant l'enfance.

2. Différences fonctionnelles

Il ne suffit pas d'avoir des parties du cerveau ; elles doivent être bien irriguées et fonctionnelles. Dans le cas du TDAH, il peut également y avoir des modifications du flux sanguin vers les lobes frontaux. Cela signifie que le fonctionnement de ces zones peut être légèrement altéré.

Les capacités mentales supérieures contrôlées par ces parties du cerveau sont appelées fonctions exécutives . En termes simples, elles sont comme le PDG de notre cerveau. Elles sont responsables de la planification, de l'organisation, de la réalisation des tâches et de la gestion du temps. C'est l'une des raisons pour lesquelles ces aspects peuvent être difficiles à gérer pour un enfant atteint de TDAH.

De plus, il peut exister des différences dans la façon dont les différentes parties du cerveau communiquent entre elles (connectivité cérébrale fonctionnelle). Imaginez une équipe performante où la communication est fluide. Mais si la connexion entre les membres est faible, le travail devient chaotique, n'est-ce pas ? Un phénomène similaire se produit parfois chez les personnes atteintes de TDAH.

3. Différences chimiques dans le cerveau

Notre cerveau transmet des informations grâce à des messagers chimiques appelés neurotransmetteurs . Ils sont comme des facteurs. Deux de ces messagers sont principalement impliqués dans le TDAH : la dopamine et la noradrénaline .

La dopamine est une substance chimique très importante pour notre bonheur, notre satisfaction, notre motivation et notre attention.

C’est pourquoi les médecins prescrivent des médicaments stimulants pour le TDAH. Ces médicaments équilibrent les niveaux de dopamine et favorisent le bon fonctionnement du cerveau.

Comment un médecin peut-il savoir avec certitude si vous souffrez de TDAH ?

Le TDAH n'est pas facile à diagnostiquer. Un médecin se base sur des critères internationalement reconnus, appelés le DSM-5 (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux) , pour établir un diagnostic précis. Selon ce manuel, pour qu'un enfant soit diagnostiqué TDAH, les symptômes d' inattention et/ou d'hyperactivité-impulsivité doivent persister longtemps, au point d'entraver son développement.

Vous pouvez clairement voir quelles sont ces caractéristiques dans les deux tableaux ci-dessous.

Autres facteurs nécessaires au diagnostic

Tous les enfants présentant ces symptômes ne souffrent pas forcément de TDAH. Pour établir un diagnostic, le médecin recherchera également les éléments suivants :

• La plupart de ces symptômes ont dû apparaître avant l'âge de 12 ans .
• Ces caractéristiques doivent être manifestées dans au moins deux contextes différents (par exemple, à la maison, à l'école, dans le cadre d'activités extrascolaires).
• Ces symptômes doivent entraîner une altération significative du fonctionnement social, éducatif ou quotidien de l'enfant .
• Ces symptômes ne doivent pas être expliqués par une autre affection mentale ou médicale.

Si vous avez des inquiétudes concernant votre enfant, il est préférable d'en parler à un médecin qualifié . N'essayez pas d'établir un diagnostic vous-même en cherchant des informations sur Internet. Un médecin prendra la meilleure décision après avoir examiné votre enfant en détail et avoir recueilli des informations auprès de vous et de ses enseignants.