Mba’érepa iporã peteĩ sy ha mitã pyahu opyta oñondive (rooming-in)? ¡Ñañeʼẽmi ko mbaʼére detalladamente!

Oguereko rire imemby, peteĩ sy oñandu vy’a ha tuicha kane’õ, ¿ajépa? Añetehápe ha’e peteĩ época iporãitereíva ha peteĩ época oúva heta desafío pyahu reheve. Upévare, iñimportanteterei ndéve g̃uarã repytuʼu ikatuháicha, rejogueraha porã ne membýndi ha rejepokuaa reñangareko ne membýre reho mboyve nde rógape. Ko árape ñañe'êta peteî método iporâva rehe tuicha oipytyvôva upévape, ha ko'ágã ojesegui heta tasyópe. Upéva ha’e Rooming-In .

Mba’épa pe Rooming-In? Sencillamente ja'e porãsérõ...

Ñamombe’u porãsérõ, pe koty’i ha’e peteĩ mitã onase ramóva opyta peteĩ koty’ípe pe sy ndive 24 aravo al día opyta aja tasyópe. Péva he’ise ñañongatu pe mitãme peteĩ pesebre michĩvape pe sy tupa ykére, térã peteĩ ambiente cómodo-pe pe sype ĝuarã, ñamondo rangue pe mitãme peteĩ guardería aparte-pe.

Oĩ mamá ikatúva opensa: “Oh, imemby rire, iporãta ñamoĩ pe mitã guardería-pe opytu’u’imi haĝua, jepe ikane’õma”. Upéva ha’e peteĩ pensamiento razonable. Péro, ¿reikuaápa, umi estúdio ohechauka pe kantida okeva peteĩ sy ojoguaitereiha pe mitã oĩramo pe kotýpe térã pe guardería-pe? Ha ohechakuaa avei hikuái reguerekóramo ne memby onase guive haʼeha pe tape iporãvéva nde ha ne memby pepytuʼu ha pemoĩ hag̃ua jepokuaa porã.

Kóva ha’e pe momento ivaliosovéva reikuaa haĝua ne memby’ípe ha reforma haĝua peteĩ vínculo mbarete hendive. Mitã mimi oikuaa porãiterei isy ñe’ẽ, hyakuã ha ikorasõ ryrýi . Upévare reime jave ne memby ndive, haʼe oñeñandu trankílo ha isegúroiterei. Pe método Rooming-In ome’ẽ ndéve hetave pa’ũ reikuaa hag̃ua hekoha ha mba’épa he’i (iñe’ẽme!) regueraha mboyve chupe hógape.

Mbaʼépa umi mbaʼe porã oúva oĩramo kotyʼípe mamápe g̃uarã?

Heta mbaʼe porã oreko ko mbaʼe ndéve g̃uarã peteĩ sy pyahúramo. Jahechamína mbaʼépa haʼekuéra.

• Oke porãve: Eñeimahinamína, pe mitã oĩramo guardería-pe, rehaʼarõvaʼerã regueru peve chupe omongaru hag̃ua chupe, ha ikatu voi reke upe tiémpope. Péro pe mitã oĩ jave ag̃ui, ikatu remongaru chupe haʼe oipota jave, ha upéi mokõivéva ikatu peke jey oñondive. Péicha saʼive oñembyai nde képe.
• Jeroviave reñangareko ha reñangareko hagua pe mitãre: Reguerekóramo pe mitã ijerére, mbeguekatúpe rejepokuaa rejoko pe mitãme, remoambue ipañal, rebaña chupe (ikatu rehupyty pytyvõ ko mba’épe tasyópe ), ha reñangareko umi mba’e michĩmívare. Upéi reho vove nde rógape, ikatu rembaʼapo jeroviave reheve. Oiméramo reime pe guardería-pe, ofaltáta ko experiencia, ¿ajépa?
• Ikatu rentende ne memby señales:Umi mitã oipuru umi señal heʼi hag̃ua ndéve oke, ikaneʼõ, oikotevẽpa okirirĩ térã iñembyahýi. Reime jave ag̃ui ne membýgui nepytyvõ rehechakuaa hag̃ua pyaʼe koʼã mbaʼe ohechaukáva. Eñeimagina ne memby oipe'a'imi hesa, omomýi ijuru... ha hi'aguĩ ndehegui, pya'e rehechakuaa: "Oh, che memby oikotevẽ kamby ko'ágã".
• Umi señal de alimentación ñepyrũrã ndahasýi ojehechakuaa: Mitãnguéra iñembyahýi jave, ome’ẽ señal michĩva hasẽ mboyve. Techapyrã, oipe’a ijuru, oguenohẽ iñe’ẽ, oisu’u ijuru, oisu’u ipo ha omongu’e iñakã peteĩ lado guive ambuépe ojuhu haguã kamby (hapo). Rehecha rire ko’ã señal, ikatu reñepyrũ remongaru reha’arõ’ỹre ne memby hasẽ. Péicha avei ndahasýi ñamokambúvo.
• Experiencia imemby kambúpe osẽ porã: Ikatu haguã omokambúvo ne membýpe oipota jave, ojejeruréramo, tuicha pytyvõ osẽ porã haguã imemby kambúpe . Péva oipytyvõ ojehupyty haguã kamby porã.
• Pe mitã hasẽ ha sa’ive oñembohory: Mitã mimi ohayhu oĩ isy ypýpe. Isy hyakuã, haku ha ikorasõ ryrýi ome’ẽ chupekuéra tuicha sentimiento de seguridad. Upévare, hasẽ ha oñembopochy hikuái tuicha saʼive.
• "Baby blues" ha depresión postparto sa'ive ojehecha: Oguereko rire imemby, oî sy ikatu oñembyasy'imi, ojepy'apy ha oñembohory. Pévape oñembohéra ‘baby blues’. Ojejuhu oîramo mitã ijerére ha oñembojoajúramo hendive ikatuha omboguejy ko’ã mba’asy. Sapyʼánte upéva ikatu ojupi depresión parto rire . Upévare iporã jaikuaa avei ko mbaʼe.
• Opa haĝua pe primera semana hógape, tuvakuéra oñeñandu opytu’u porã ha ipy’aguapy: oĩgui imemby ndive hospital guive ha ojepokuaa hikuái rutina rehe, sa’ive oñeñandu estrés oho rire hógape.
• Hetave contacto pire a pire: Péva he’ise rejokoha ne membýpe nde jyva ári, taha’e desnudo térã sa’i ao reheve. Péicha ojejapo peteĩ vínculo iporãitereíva sy ha mitã apytépe, oñeñandu porã pe mitã ha omokyreʼỹ pe sy kamby osyry hag̃ua.

Mbaʼépa umi mbaʼe porã oúva oĩramo kotyʼípe umi mitãme g̃uarã.

Tuichaiterei mbaʼe porã oúva upévagui pe sy ha pe mitãʼípe g̃uarã.

• Oke calidad iporãvéva: Pe mitã oñeñandu seguro oĩvo isy ndive. Upévare, oke porã. Pe mitã oke ha opu'ã ciclo (ciclo oke-opu'ã) pya'e oñemohenda peteĩ patrón determinado-pe. Péicha avei oipytyvõ chupe ontende hag̃ua mbaʼéichapa idiferénte ára ha pyhare.
• Hete temperatura opyta peteĩcha: Ndahasýi mitãme omantene haguã hete temperatura constante oĩ jave isy haku asýgui. Péva iñimportanteterei umi mitã michĩvape g̃uarã.
• Jepive ovy’a ha sa’ive hasẽ: Pe mitã noñandúi ha’eño térã ndokyhyjéi isy oĩgui hendive. Upévare, ovyʼa ha saʼive hasẽ.
• Tuguýpe asuka opyta peteĩcha: Péva tuicha mba’e umi mitã heñóiva michĩvape, térã umi mitã sy orekóva diabetes.
• Okambúva pya’eve, ipukuve ha ndahasýi: Kamby pya’e ojehupyty rupi iñembyahýi jave, mitã omokambú porã.
• Umi hormona estrés rehegua ijyvate’ỹva: Oĩgui seguro sy ndive, mitã rete oguereko niveles bajos de hormonas de estrés.
• Ojehechávo bacteria normal sy pire rehe: Péicha ikatu ome'ê mitãme inmunidad michîmi oñeñangareko haguã umi gérmenes perjudiciales-gui.

Mbovymi consejo ikatu hağuáicha osẽ porã ko mba’e

Pe consejo iporãvéva ikatúva ñame’ẽ tuvakuéra pyahúpe ha’e pe jepokuaa oke haĝua pene memby ndive umi ára iñepyrũme. Noimportái ára térã pyhare, akóinte reñemboja vaʼerã ne memby ndive oke aja. Umi mitã onase ramóva okambú jepi, ha oñeñandu porãiterei ha oĩ segúro oĩ jave ag̃ui ndehegui.

Pe’aprende haĝua mba’éichapa pemokambúta pene membýpe ndahasýivéta pentende vove umi señal ñembyahýi rehegua ñepyrũrã ha umi estado oke/opu’ãva. Reñongatúvo ne membýpe ag̃ui ndehegui, ikatu reikuaa mbaʼéichapa remongaru ha reñangareko vaʼerã hese umi ombaʼapóva pe ospitálpe ikatupyrýva pytyvõ rupive .

Nemanduʼáke: Umi enferméra ha doktór oĩva pe ospitálpe oĩ nepytyvõ hag̃ua. Oiméramo reguereko mbaʼe porandu térã ndepyʼapýva, ani rekyhyje reporandu hag̃ua.

Ambue mba’e ha’e reñatendeva’erã mávapa ou ndevisita reguereko vove ne memby. Oñemohenda hag̃ua opavave remikotevẽ, oĩ tasyo opermitíva umi visítape 24 óra al día. Péro iporãta repensa umi mbaʼe reipotávare reime aja ospitálpe. ¿Reipotápa umi visíta entéro tiémpo, térãpa reipotápa oñelimita umi ifamília hiʼag̃uívapente umi óra espesífika del díape?

Akóinte roime roipytyvõ haĝua pepytu’u ha pejerrekupera haĝua. Oĩ túva omoĩva peteĩ nota michĩva ikoty rokẽme he’íva: “Por favor, peheja chéve apytu’u ha ahasa tiempo che memby ndive”. Ambue sykuéra, oñeñandu ikane'õ jave, oipuru peteĩ "frase de código" ome'ẽva icompañero-pe he'i haguã umi visitante-pe oho haguã... ha osẽ porã avei!

Pe marandu iñimportantevéva jagueraha va’erã ñande rógape

Taha’e ha’éva pe reipotáva, ore rembipota ha’e rome’ẽ ndéve ñangareko iporãvéva, rombosako’i aja reho haĝua nde rógape ha reñangareko haĝua ne memby pyahúre. Rooming-In ndaha’éi reñongatu haĝuánte ne membýpe ag̃ui. Ha’e ñamombarete haĝua pe vínculo hechapyrãva sy ha mitã apytépe, ñaipytyvõ haĝua mokõivévape peñontende haĝua ha ñamoĩ haĝua peteĩ pyenda porã tenonderãme ĝuarã.

Upévare, oiméramo nde peteĩ sy imembyva, eñeʼẽ nde doktór ha pe ospitál ndive reime hag̃ua kotýpe. Epensamína umi mbaʼe porã oguerútava ndéve ha ne membyʼípe.Kóva ha’e pe momento ivaliosovéva ndéve ha ne membýpe ĝuarã. Eaprovecha porãve upéva.

` Rooming-in, mamá pyahu, nacido pyahu, sy ha mitã, ñangareko tasyópe, imemby kambúva, ñangareko parto rire, mitã oke, sy pytu'u