Nde doktór heʼíramo ndéve ne memby orekoha trastorno de hiperactividad de déficit de atención (TDAH), ikatu reñeñandu tuichaiterei ha rejepyʼapy. Ikatu reguereko heta porandu ha’eháicha: “¿Mba’épa ajapóta ko’áĝa?”. ha "Mba'éichapa ha'éta che memby tenonderã?" Péva ningo normaliterei. Péro ani rejepyʼapy, oĩ heta mbaʼe ikatúva nepytyvõ ndéve ha ne membýpe rembohovái hag̃ua ko mbaʼasy. Upéva rehe ñañeʼẽta ko artíkulope.
Primero, ñantende porã mbaʼépa pe TDAH.
Pe mbaʼe iporãvéva ikatúva rejapo peteĩ tiémpo peichaguápe haʼe hína reikuaa porã pe situasión. Eñepyrũ pohanohára ohesa’ỹijova’ekuégui ne membýpe. Ejapopaite umi porandu rerekóva, ha ikatúramo ehai peteĩ lívrope. Upéi ikatu rerreferi hesekuéra upe rire.
Ikatu reporandu pohanohárape ko’ãichagua:
- Oĩpa opaichagua TDAH ? Mba’eichagua piko oguereko che memby.
- Mba’e síntomapa oguereko che memby.
- ¿Okambiápa pe TDAH ijeda reheve? ¿Operdepaite piko umi mitã?
- Mba’éichapa oityvyro pe TDAH peteĩ mitã rekovépe a largo plazo.
- Mbaʼe tratamiéntopa ojeguereko? Mba’e ambue especialista-pepa jahechava’erã.
- Oĩpa ambue discapacidad de aprendizaje ikatúva omoirû TDAH? Ani nderesarái reporandu haguã avei upéva rehe.
Ikatu avei rehupyty mokõiha dictamen ambue pohanoháragui remoañete haguã péva. Ndaipóri mba'eve ivaíva upévape. Oiméramo ne memby pediatra ome’ẽ ndéve peteĩ diagnóstico, ikatu reñe’ẽ peteĩ psiquiatra térã psicólogo ndive reikuaave haĝua.
Rehekáramo marandu ko mba’ére internet rupive, eñangareko ehupyty hag̃ua marandu umi fuente ojeroviaitévagui añoite . Techapyrã, eipuru tenda ha’eháicha Organización Mundial de la Salud (OMS) página web, ministerio de salud gubernamental página web ha escuela médica universitaria página web.
Pe iñimportantevéva ha’e ndaiporiha pohã específico TDAH-pe guarã. Upévare, ani rejerovia mba'eveichagua página web térã tapicha he'íva orekoha peteî 'pohã completo'. Kóva peteî condición ikatúva ojegestiona ha ojeiko peteî vida exitosa.
Emyesakã ko mbaʼe ne membýpe.
Oikuaávo oĩha peteĩ mbaʼérepa umi provléma ombohováiva hikuái, ikatu tuicha imbarete chupekuéra. Oaprendéramo mbovymi palávra oñeʼẽ hag̃ua isituasiónre, ikatu avei ojerovia ijehe.
Eguereko enkuénta koʼã mbaʼe reñeʼẽ jave ne membýpe:
- Eipuru ñe’ẽ hasy’ỹva:Eñe’ẽ ko mba’ére ñe’ẽ isensíllovape, ohóva mitã eda ha entendimiento rehe.
- Eñemombarete: Easegura ne membýpe reñeʼẽvo hendive mbaʼéichapa nde ha pe doktór ikatu peipytyvõ chupe ombohovái hag̃ua koʼã síntoma .
- Emombe'u chupekuéra ndaha'eiha kulpa: Emyesakã kóva ha'eha peteĩ mba'e heñóiva hendive, ha'eháicha hesa color térã iñakãrague color, ha ndaha'éi peteĩ mba'e ojapova'ekue hikuái.
- Emomba’eguasu ne memby talento: Mitãnguéra orekóva TDAH oguereko jepi iñakã ipu’aka ha ikyre’ỹetereíva. Eñe’ẽ imbarete ha ikatupyry rehe.
Oiméramo reguereko provléma reikuaa hag̃ua mbaʼéichapa reñeʼẽta ne membýpe ko mbaʼére, ikatu reheka pytyvõ peteĩ consejero térã psicólogo oñembokatupyrývape.
Mba’épa umi tratamiento TDAH rehegua.
TDAH ñepohano ojehechava’erã peteĩcha oñepohanoháicha peteĩ mba’asy crónica ha’eháicha diabetes térã asma. Ha’e peteĩ mba’e tekotevẽva oñemaneha tekove pukukue javeve. Jepiveguáicha, peteĩ plan de tratamiento TDAH-pe oguerekóta peteĩ térã hetave ko’ã mba’e.
| Mba’éichapa ojejapo pe tratamiento | Sencillamente, péva ha’e pe ojehúva... |
|---|---|
| Tekombo’e TDAH rehegua | Oikuaaukávo tuvakuérape, mbo'ehára ha mitãme ko situación rehe. |
| Plan de gestión ipukúva rehegua | Oñeplanifika mba'épa mitã rembipota ha mba'éichapa ojehupyty. |
| Terapia Conductual rehegua | Oipytyvõva omaneha haguã mitã reko. Pévape oike tuvakuérape ñembokatupyry. |
| Asesoramiento individual ha familiar rehegua | Oipytyvõvo mitã ha familia-pe umi problema emocional oúva ko condición ndive. |
| Pohã | Tekotevẽramo, umi pohã oequilibráva química cerebral ha nepytyvõva reñekonsentra hag̃ua. |
Oñeñe'êvo pohã rehe...
Nde doktór odesidíramo ne memby tekotevẽha oñepyrũ oipuru pohã, eikuaa porã vaʼerã upéva. Eporandu pohanohárape ko’ã mba’ére:
- Mba’eichagua pohãpa oĩ. Mbaʼépa ojapo hikuái?
- Mba’épa umi efecto secundario oguerekóva ko pohã.
- Mboy tiémpopa ohasa pe pohã ombaʼapo hag̃ua.
- Ko pohã ndoikóiramo, mba’e ambue opciónpa jaguereko.
- Ikatúpa aheja sapyʼa pe pohã? Térãpa amboguejyvaʼerã mbeguekatúpe?
- ¿Tekotevẽpa hoyʼu koʼãva che rekove pukukue aja?
Py’ỹi, ohasa sapy’ami rejuhúvo pohã ha dosis oike porãva ne membýpe ĝuarã . Ha'e peteĩ proceso de prueba ha error. Upévare nepasiénsia ha embaʼapo ne doktór ndive. Ikatu avei replanea algún efecto secundario.
| Umi mba’e vai ojehúva jepi | Umi mba’e ñakonsiderava’erã tuvakuéraicha |
|---|---|
| Hasy oke haguã | Eñe’ẽ pohanohára ndive remoambue haĝua ne memby oke ha horario de medicamentos. |
| Vare'a | Eñeha’ã eme’ẽ peteĩ tembi’u hesãiva sa’ive ojehecha aja umi efecto orekóva pe pohã. |
| Pérdida de peso rehegua | Akóinte reñatende vaʼerã ne memby ipohýire. Emombe’u nde pohanohárape ko mba’e. |
| Retiro social/kirirĩ | Rehechakuaáramo okambiaha ne memby reko, eñeʼẽ nde doktór ndive pe dosis orekóvare pe pohã. |
Tuicha mba'e reñe'ê ne memby mbo'ehaópe.
Pene memby mbo’ehára sala de casa-pe, director ha consejero mbo’ehaópe ha’e pene socio iñimportantevéva ko jeguata-pe.
Eñe’ẽ nde ra’y diagnóstico rehe ha ejerure peteĩ reunión rekomparti haĝua nde plan de gestión. Oiméramo ne memby TDAH ointerferi oaprende, eñe’ẽ pe pytyvõ ikatúvare ohupyty mbo’ehaógui. Ikatu ne memby ikatu ohupyty pytyvõ umi mbaʼe haʼetévape:
- Atención especial clase-pe.
- Peteĩ apyka fila tenondegua clase-pe.
- Ome’ẽvo tiempo extra omohu’ã haguã tembiapo.
- Pytyvõ oúva unidad de educación especial-gui.
Eñe'ê mbo'ehaópe ko'ã mba'ére ha emba'apo oñondivepa omoheñói haguã tekoha iporãvéva oñemoarandu haguã ne membýpe guarã .
Nde ndaha'éi ndeaño - ehupyty pytyvõ
Py’ỹi, pe alivio tuichavéva umi túva orekóvape peteĩ mitã orekóva TDAH ha’e oñe’ẽ ambue túva ndive ohasava’ekue avei upe experiencia. Reñeʼẽramo peteĩ persóna ohasa vaʼekuéndi pe mbaʼe rehasáva, ikatu tuicha nemombarete.
Eporandu nde pohanohárape umi grupo de apoyo tuvakuérape rehegua nde área-pe. Térã, ehecha umi recurso en línea ojeroviakuaáva ikatúva nembojoaju umi familia opensáva peteĩcha ndive. Nemanduʼákena ndahaʼeiha ndeaño .
Ipahápe, oasepta ko situación
Ikatu hasy jaasepta hag̃ua ne memby orekoha TDAH. Ha katu, pe aceptación ha’e pe primer paso ha iñimportantevéva peipytyvõ haĝua peẽme ha pene membýpe pembohovake porã haĝua umi síntoma ko condición rehegua. Peteĩ evaluación porã ojapóva peteĩ doktór ikatupyrýva ikatu nepytyvõ redesidi hag̃ua ko diagnóstico.
Rehechakuaávo ne memby orekoha TDAH ha’e pe paso iñimportantevéva ha ipoderosovéva ikatúva rejapo reipytyvõ haĝua ne membýpe.
Pe’acepta rire pe diagnóstico, ndahasýi peiporavo haĝua pe tape iporãvéva tenonde gotyo peẽ ha pene membýpe ĝuarã. Upéi ikatu remoĩ oñondive umi tembiporu reikotevẽva remaneha haĝua pe condición peteĩ manera omba’apóva mitãme, familia-pe, mbo’ehaópe ha sociedad-pe ĝuarã.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- TDAH ha’e peteĩ mba’asy pohãnohára. Ndahaʼéi pe mitã ni tuvakuéra kulpa.
- Péva ikatu oñemaneja ha ikatu ojehupyty tekove osẽ porãva. Pe tratamiento ha’e peteĩ esfuerzo equipo-pegua oikehápe tuvakuéra, pohanohára, mbo’ehára ha mitã.
- Avei remañávo ne memby apañuãire, ehechakuaa ha emomba’e imbarete ha ikatupyry .
- Reipytyvõ aja ne membýpe, ehupyty apoyo ndejupe g̃uarã nde túvaicha. Avei iñimportanteterei ne salud mental.
- Oĩramo oimeraẽ apañuãi, síntoma pyahu, térã porandu pohã rehegua, akóinteEñe’ẽ nde pohanohára ndive.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario