¿Nde raʼy piko arakaʼeve ndopytái peteĩ lugárpe? Siémpre piko opuʼã ha oguata klásepe, ha pyʼỹinte piko pe mboʼehára okeha omolestaha ótro mitãme? Péicha avei hógape, ni ndopytái peteĩ hendápe okaru aja, akóinte oñani ha otyryry... Sapy’ánte ikatu repensa: ‘Ko mitã rembiapo vaieterei’imi’. ¿Kóva piko travesura normal, térã ha’e peteĩ condición tekotevẽva ñañatende hese? Upéva rehe ñañe'êta ko árape. Médico ñe’ẽme, ko mba’asy ñahenói Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención , térã TDAH mbykymi.
Ñamombe’u porãsérõ, mba’épa pe TDAH?
TDAH ha’e peteĩ umi mba’asy ojehechavéva salud mental rehegua mitãnguérape. Ha’e peteĩ mba’asy ojoajúva apytu’ũ ñemongakuaáre ha hembiapo rehe, ha ndaha’éi mitã térã túva kulpa. Iñimportánte ñantende raẽ ko mbaʼe.
Umi investigasión ohechauka ko mbaʼasy ojehechaveha dos vése rupi mitãkuimbaʼépe, mitãkuñaʼígui. Oĩ sientífiko oimoʼãva haʼéramo peteĩ mitãkuimbaʼe ikatuha oreko pe TDAH. Ambue katu oimo’ã mitãkuña’ípe sa’ive ojekuaaha chupekuéra umi síntoma ojehecha’ỹvégui ha ndahasýigui ojeperde.
Mba’éichapa ojoavy umi síntoma mitãkuimba’e ha mitãkuña apytépe.
Heẽ, umi síntoma TDAH rehegua ikatu jepi iñambue género rupive. Kóva ha’e peteĩ punto iñimportantetereíva.
Mitãkuimba'ekuérape ojehechauka jepi hiperactividad . Upéva he’ise, ipy’a vaieterei, ipy’aguapy’ỹ, ndaikatúi oguapy, ha ojapo oimeraẽ mba’e oñanduséva ojaposéva (impulsivo). Upévare ndahasýi ojehecha chupekuéra oñemosêva ramo clase ha sociedad-pe.
Péro mitãkuña oguerekóramo TDAH, hetave ijapytepekuéra hasy oñatende hag̃ua (Inatentivo). Upéva he’ise okirirĩetereiha hikuái, nomolestaiha avavépe clase-pe, ha katu iñakã ndaipóri moõve. Ha’ekuéra akóinte okañy umi mundo de sueño-pe.
Jajesarekomína ko cuadro rehe ñantende porãve haguã michĩmi ko joavy.
| Características ojehechavéva mitãkuimba’épe (Hiperactivo/Impulsivo) . | Características común mitãkuña'ípe (Inatentivo) . |
|---|---|
| Hasy eterei ningo jaguapy hag̃ua peteĩ hendápe. Akóinte añembosarái che kuã ha che py rehe. | Pe atención ndahasýi ojedesvia. Pe tyapu michĩvéva jepe ikatu odistrae. |
| Ndaikatúi aha'arõ che turno. Añetehápe ndacha’éi aha’arõvo fila-pe. | Che ningo akóinte asoña. Ndaikatúi ahendu mba'épa oñembo'e clase-pe. |
| Oike sapy’a hikuái ambue tapicha ñemongeta ha ñembosaráipe. | Hasy ningo jasegi hag̃ua umi instruksión. Remombe'úramo chéve heta mba'e peteĩ fila-pe, naimandu'amo'ãi hesekuéra. |
| Oñehaʼã ombohovái peteĩ porandu ojapopa mboyve jepe. | Ndaikatúi ajapo che rembiapo hekopete. Che escritorio ha che koty akóinte sarambikuépe. |
| Akóinte oñani, otyryry, ojupi apyka ha mesa ári. | Akóinte cheresarái umi mbaʼégui. Akóinte aperde umi lívro, pluma ha hoja de tarea. |
Péro iñimportánte ñanemanduʼa avei ko mbaʼére. Oĩ mitãkuimbaʼe ikatu okirirĩ ha noñatendéiva, ha oĩ mitãkuña katu hiperactivo. Upéicha ko'ã característica ndojuhúi opavavepe peteîcha.
Mbaʼéichapa reikuaa porã pe TDAH?
Kóva ha’e peteĩ tembiapo ikomplikado’imi. Pórke, añetehápe, opavave mitã, ko’ýte imitãme, ipy’aju, hasy opyta haĝua enfocado ha oreko atención vai. Upévare ikatu hasy tuvakuérape odistinguívo pe fidgetiness normal ha TDAH.
Pe mba’e iñimportantevéva ha’e mba’éichapa ko’ã teko oityvyro mitã rekove ára ha ára .
- ¿Ndaikatúi piko ojejapo tembiapo mbo’ehaópe?
- ¿Ijetuʼúpa jaiko porã hag̃ua ótro mitãndi ha ñañemoangirũ hag̃ua?
- ¿Rejepyʼapýpa jepi umi traváho ipeligrósovape?
Ko’ã porandu ñembohovái ha’éramo ‘si’, ikatu ha’e peteĩ mba’e hetave peteĩ broma simple-gui.
Mba’érepa sa’ive ojehechakuaa mitãkuña’ípe?
Ikatu oĩ heta mbaʼére upéva.
- Okakuaa pya’e: .Mitãkuña okakuaa pya’eve rupi iñakã ha hete mitãkuimba’égui, ikatu ojuhu mba’éichapa ombohovái ha ocontrola ko’ã síntoma.
- Ambue mba’asy pohãnohára: Mitãkuña ha kuña oguerekove mba’asy ha’eháicha jepy’apy térã depresión TDAH ndive. Upéicharõ, peteĩ doktór ikatu ofalta pe mbaʼasy TDAH rehegua ha otrata pe ótro mbaʼasy añoite.
Mbaʼépa oiko ojehejáramo noñepohanoiramo?
Ndojehechakuaái ha noñepohanoiramo TDAH, ikatu tuicha oreko impacto peteĩ mitã futuro-pe. Ikatu omoapañuãi mbo’ehao, omoheñói apañuãi omba’apo jave ha omoheñói apañuãi vida familiar ha relación social-pe .
Péva ikatu ohupyty koʼýte kuimbaʼekuérape, pórke umi kuimbaʼe en general saʼive oñeʼẽse kuñanguéragui umi provléma orekóvare térã oho hag̃ua doktórpe. Upéicha rupi ikatu ohasa asy hikuái hekove pukukue oñepohanoʼỹre chupekuéra.
Py’ỹi, umi mitãkuña orekóva TDAH ojehechakuaa okakuaamaha. Oĩ tapicha ohechakuaáva oguerekoha TDAH ojekuaa rire imemby tee oguerekoha TDAH. Péro umi investigasión ohechauka umi kuña orekóva TDAH orekoveha depresión ha ndojeroviaiha ijeheguiete kuimbaʼégui.
Upéicharõ, mbaʼépa jajapo? Mba’épa umi tratamiento.
Oiméramo nde reguereko sospecha michĩmi jepe ne memby oguerekoha TDAH, iporãvéva ha rejapova’erã ha’e reñe’ẽ nde pediatra térã médico de familia ndive upévare. Ha’e omondota ne membýpe peteĩ especialista-pe tekotevẽramo.
TDAH ndaikatúi "oñemonguera"mbaite. Péro umi síntoma ikatu oñemaneha porãiterei. Pe tratamiénto hekopete, peteĩ mitã ikatu oiko peteĩ vida normál ha vyʼápe.
Oĩ mokõi mbaʼe iñimportantevéva oñepohano hag̃ua:
1. Terapia Conductual: Ko método iporãve mitãnguéra ndohupytýivape 6. Ko’ápe oñembo’e tuvakuérape mba’éichapa omanehava’erã imemby reko. Techapyrã, omoheñóivo rutina diaria mitãme guarã, omomba'eguasúvo ojapo porã jave tembiapo ha omyesakã porã umi regla.
2. Pohã ha terapia conductual oñondive: Mitã tuichavévape guarã, ojeporu jepi oñondive ko’ã mokõi método. Pohã oipytyvõ oequilibrávo actividad cerebral, omohenda porãve atención ha ocontrola ipy’aguapy’ỹ.
Pe iñimportantevéva ha’e rentende ndaha’eiha ndeaño ko jeguatahápe. Nde pohanohára ha ambue tapicha omba’apóva tesãi rehegua oĩ ko’ápe nepytyvõ haĝua ndéve ha ne membýpe.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- TDAH ndaha’éi mitã ni tuvakuéra kulpa. Ha’e peteĩ condición médica añetegua.
- Mitãkuimba’ekuéra ohechaukave umi rasgo hiperactivo, ha mitãkuña katu ohechaukave umi rasgo inatento.
- Oiméramo ne memby reko vai oafekta hembiapo mbo’ehaópe, iñamigo ha hekove ára ha ára, ani remboyke normal ramo.
- Oiméramo nde reduda, eñe’ẽ nde pohanohára ndive pya’e’ỹre.
- Pe tratamiento hekopete (terapia conductual ha/térã pohã) ikatu ocontrola porã umi síntoma TDAH rehegua ha odirihi mitãme oiko haĝua peteĩ tekove osẽ porãva.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario