Normal ningo ne memby oreko provléma ojapo hag̃ua tarea matemática rehegua sapyʼánte. Péro peteĩ mitã ikatupyrýva entéro ótro asignatura-pe oguerekóramo constantemente baja puntuación matemática-pe ha oñehaʼãramo umi número ndive, pe rrasón ikatu idiferénte pe ñapensávagui. Ko árape ñañe'ê peteî condición hérava ' discalculia ' rehe heta túva ndoikuaáiva, pero ojehecha jepi mitãnguéra apytépe.
Mba’épa pe Discalculia?
Ñamombe’u porãsérõ, discalculia ha’e peteĩ discapacidad de aprendizaje ojoajúva matemática rehe. Oĩ avei tapicha ohenóiva ‘dislexia matemática’. Ha katu iñambue dislexia-gui, añetehápe ha’éva peteĩ discapacidad de lectura.
Ñapensamína, umi investigasión ohechauka 7 rupi umi 100 mitã oĩvagui eskuéla primariape ikatuha oreko ko mbaʼasy. Péva he’ise ojehechaveha ñande ñaimo’ãvagui. Py’ỹi, ko mba’asy ikatu ojehecha TDAH (Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención) ndive, peteĩ mba’asy hasýva omantene haĝua atención. Avei, oî posibilidad ikatúva oñembohasa péva umi genes rupive familia-kuérape.
Pe iñimportánteva ningo ndahaʼeiha upéva peteĩ mbaʼe ohótava ijeheguiete pe mitã okakuaavévo. Ndojehechakuaáiramo imitãme, ikatu omoheñói provléma okakuaapámarõ jepe. Pórke ñaikotevẽ peteĩ entendimiento número rehegua jaha hag̃ua pe tienda-pe jajogua hag̃ua umi mbaʼe, ñamaneha hag̃ua pláta, ñakosina hag̃ua peteĩ tembiʼu ha jajapo hag̃ua umi mbaʼe itiempoitépe.
Mba’épa umi mba’asy ohechaukáva ko mba’asy.
Discalculia mba’asy ikatu iñambue peteĩ mitãgui ambuépe, ha ikatu voi ojekuaa preescolar guive.
Umi mba’asy ikatúva ojehecha mitãme
Ne memby ndoipapavéiramo mbyte rupi imitãme, térã osegíramo oipuru ikuã ambue mitã ijedapegua ndoipapavéima rire ikuãme, ikatu ha’e peteĩ señal.
Avei, oî peteî katupyry hérava "subitizing". Upéva he ise, ñañeimagina ñamomboha petet dado ha pya e jahechakuaa: "Kóva ha e 5, kóva ha e 3", jaipapa yre umi punto. Peteĩ mitã orekóva discalculia ikatu saʼive ikatu ojapo upéva. Ñamombeʼu porãsérõ g̃uarã, hasy pyaʼe jaʼe hag̃ua tuichavépa 8 térã 6. Péva rupi, mitã oñepyrũ okyhyje ha ojepy’apy oje’e riremínte umi número.
Apañuãi ombohováiva mitã ohóva mbo'ehaópe
Peteĩ mitã oĩva eskuélape oguerekóramo disscalculia, ikatu hasy chupekuéra koʼã mbaʼére.
| Apañuãi | Ja’e porãsérõ... (Explicación Simple) . |
|---|---|
| Ojeipapa tapykue gotyo | Hasy ojeipapa haguã tapykue gotyo 10, 9, 8, 7-pe... |
| Oikuaa hagua umi medida | Ndaikatúi oñentende umi medida ha'eháicha centímetro, metro ha kilogramo. |
| Ñe’ẽ Apañuãi | Hasy ñantende haguã peteî tembiasakue orekóva número ha'eháicha "Amal oguereko 5 mango, ha ome'ê 2 iñermánape..." |
| Umi operación aritmética básica rehegua | Oñeikotevẽ tiémpo ñaaprende hag̃ua umi mbaʼe isensíllova, por ehémplo adición, resta ha multiplicación. |
| Fracción ha decimal rehegua | Hasy oñentende hagua fracción ha decimal. |
| Ojeipapa pirapire | Hasy ningo jaipapa porã hag̃ua pe pláta hembýva peteĩ tienda-pe. |
| Ojesarekóva aravo rehe | Hasy jaikuaa hagua aravo petet reloj po reheve. |
| Ñanemandu’ávo papapy rehe | Hasy ñanemandu’a haĝua umi mba’ére ha’eháicha peteĩ número de teléfono térã dirección de casa. |
Oimeraẽ tembiapo ojoajúva matemática rehe péicha ikatu oporo’estrésaiterei ko’ã mitãme, ha ikatu ohechauka algún síntoma, mentalmente ha físicamente.
- Oñemondýi
- Oñeñandu ipy’aguapy’ỹva (Agitat ED ) .
- Kyhyje matemática-gui térã oho mbo’ehaópe
- Nausea, vómito rehegua
- Tye rasy
Mba’épa umi mba’e omoñepyrũva disscalculia.
Ndojekuaái gueteri mbaʼérepa oiko upéva, péro umi expérto oguerovia heta mbaʼe ikatuha oipytyvõ upévape.
- Apytu’ũ ñemongakuaá: Umi investigadór ohechakuaa oĩha kámbio umi párte oĩvape apytuʼũme ojoajúva oaprende, manduʼa ha odesidi hag̃ua umi persóna orekóvape disálculia.
- Influencia genética: Peteĩva umi túva oguerekóramo provléma matemática rehegua, pe mitã orekove pe mbaʼasy. Oĩ avei mbaʼasy genética, por ehémplo pe síndrome de Turner ha síndrome X frágil , ikatúva oike.
- Mba’e tekoha rehegua: Umi mba’e ha’éva sy ho’u alcohol mitã oĩ aja hyepýpe, imemby mboyve ha imemby michĩva ikatu oityvyro apytu’ũ ñemongakuaápe ha omoheñói ko mba’asy.
- Apytuʼũ oñembyai: Sapyʼánte, oñembyaíramo jepe umi párte ñane apytuʼũgui peteĩ aksidéntepe, ikatu oñemboguejy umi kapasida matemáticape.
Ha katu nemandu’áke, naentéroi umi dificultad matemática rehegua ha’e disscalculia. Ikatu avei oiko umi mba’e ha’eháicha jepy’apy matemática rehegua, térã noñembo’éi haguére.
Mbaʼéichapa ikatu jaikuaa ko mbaʼe?
Resospecháramo ne memby orekoha koʼã dificultad, ani rekyhyje ha esegi koʼã mbaʼe.
1. Jahecha raẽ pohanohárape: Sapy’ánte ikatu oiko apañuãi ñaaprende haguã jahecha térã ñahendu’ỹ haguére. Iñimportánte jajeasegura raẽ ndaiporiha mbaʼeve ivaíva upévape.
2. Eñe'ê mbo'ehára ndive: Eñe'ê ne memby mbo'ehára matemática rehegua ndive oikuaa porã haguã moõpa ohasa asy ne memby. Avei eporandu mbo’ehára ombo’éva ambue asignatura mba’éichapa oho ne memby ambue asignatura-pe.
3. Ehecha peteĩ Especialista de Aprendizaje-pe: Reguerekóramo gueteri duda reñe’ẽ rire pohanohára ha mbo’ehára ndive, iporãvéta reho peteĩ psicólogo infantil-pe térã peteĩ especialista discapacidad de aprendizaje-pe. Ohechakuaáta hikuái ne membýpe oguerekoha disscalculia opaichagua prueba rupive.
Ikatu avei ojehupyty pytyvõ evaluación rehegua mbo’ehao rupive. Eporandu departamento de orientación mbo’ehaópe térã mbo’ehára clase-pegua ko mba’ére.
Mba’éichapa oñepohano ha oñepytyvõta?
Ndaipóri tratamiénto espesífiko disscalculia rehegua, péro ne membýpe oguerekóramo ótra mbaʼasy, por ehémplo TDAH térã ansiedad, ikatu nde doktór omeʼẽ chupe tratamiénto upévape g̃uarã.
Iporãvéva ha’e, .Ojekuaa haguã ko mba’asy ikatuháicha (Intervención Temprana). Mitãnguéra apytuʼũ oñakãrapuʼã gueteri rupi, pyaʼeve oñepyrũramo oipytyvõ chupekuéra, iporãvéta umi mbaʼe osẽva. Ko’ýte, umi método de enseñanza a medida, juego de matemáticas ha práctica py’ỹi oho mombyry oipytyvõ haĝua ko’ã mitãme oho haĝua tenonde gotyo hekopete.
¿Mbaʼéichapa ikatu reipytyvõ nde sy ha túvaicha?
Oĩ heta mbaʼe ikatúva rejapo nde rógape reipytyvõ hag̃ua ne membýpe ani hag̃ua okyhyje matemáticagui.
| Mbaʼépa Ikatu Rejapo | Mba’épa ojapo? (Mbaʼéichapa Oipytyvõ) |
|---|---|
| Toipuru hikuái ikuã ha ikuatia. | Oipurúramo peteĩ mbaʼe ojehechakuaáva ojejapo jave cálculo, ndahasýi oñentende hag̃ua. |
| Eme’ẽ chéve peteĩ calculadora simple. | Oipytyvõvo cálculo básico-pe omboguejy estrés. |
| Eipuru kuatia gráfico rehegua. | Péva oipytyvô oñeñongatu hagua papapy ha columnakuéra orden-pe. |
| Ejapo ta anga ehechauka hagua pe tembiasakue. | Peteĩ provléma oĩva ñeʼẽme ndahasýi oñentende hag̃ua oñepresentáramo peteĩ taʼangápe. |
| Pemomba’eve pe ñeha’ã pe resultado-gui. | Ja'évo "Remba'apoiterei" ombohetave mitã ojerovia ijehe. |
| Eñe’ẽ ne membýpe ko discapacidad de aprendizaje rehe. | Oikuaaukávo chupekuéra ndaha’eiha culpa, ome’ẽ alivio psicológico. |
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Discalculia ndaha’éi mitã ipy’aju térã iñarandu’ỹva. Ha’e peteĩ discapacidad de aprendizaje añetegua.
- Oiméramo ne memby ikatupyry ambue asignatura-pe ha osegíramo ikangy matemática-pe, edesconfia.
- Tuicha mba'e ojehechakuaa pya'e ko condición ha ojeheka pytyvõ profesional ikatupyrýva. Eheka orientación nde pohanoháragui upevarã.
- Tuvakuéra ha mbo’ehára pytyvõ ha paciencia hekopete , tuicha oñemombarete ko’ã mitã osupera haguã kyhyje matemática-gui ha oñemotenonde porã.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario