Eñeimahinamína reguerekoha peteĩ empleado ikatupyryetereíva ha ikatupyryetereíva nde ekípope. Péro pyʼỹinte ofalta chupe traváho, ijetuʼu chupe opytuʼu hag̃ua rreunionhápe ha nomohuʼãi hembiapo itiempoitépe. Noimportái mba’éichapa reñeha’ã, reñandu pe rendimiento orekóva ndaha’eiha al par. Oiméne pe mba’érepa oiko upéva ha’e TDAH, opavave ñahenduva’ekue ha katu ndajaikuaáiva añetehápe. Ojeguereko peteĩ mba’asy apytu’ũ rehegua. Upéicha, gerente ramo, jaikuaa ko mba'e ha oipytyvõ ko'ãichagua mba'apohára tuicha mba'e organización-pe guarã avei mba'apohárape guarã.
Mba’e apañuãipa ombohovái peteĩ tapicha orekóva TDAH imba’apohápe?
TDAH ha'e peteĩ mba'asy neurodesenvolvimiento rehegua oityvyróva peteĩ tapicha ikatuha oñatende, omohenda ha ocontrola hemiandu. Péva ikatu hasy chupekuéra ombohovái haguã umi mba'e oñeha'ãrõva peteî ambiente típico de trabajo. Umi estúdio ohechauka voi umi hénte orekóva TDAH ikatuha operde itravaho térã nombaʼapói.
"Rehecháramo tesarái, inatención térã tarde peteî empleado orekóva TDAH, ani reimo'ã ha'eha falta de respeto ni interés hembiapo rehe. Upéva rangue, tuicha mba'e rehechakuaa ko'ãva ha'eha desafío inherente condición TDAH ha oipytyvõ chupekuéra".
En general, ikatu oñeha’ãva’erã hikuái umi mba’e ha’eháicha:
| Porohekáva | Techaukaha |
|---|---|
| Omantene atención | Hasy ningo japytávo enfocado peteĩ tembiapo a la vez ha ñahendu umi mbaʼe ojeʼéva umi rreuniónpe. |
| Aravo ha tembiapo jeporu | Hasy jagestiona haĝua tiempo, japytávo organizado ha ñakumpli umi plazo. |
| Organizacional rehegua | Peteĩ mba’e ijetu’úva reñongatu haĝua nde escritorio, archivo ha tembiapo ára ha ára. |
| Ojejapóvo umi instrucción | Ikatu hasy jasegi porã hag̃ua umi instruksión ha ñamohuʼã hag̃ua pe tembiapo oñemeʼẽva chupekuéra. |
| Control emocional ha umi relación | Sapy’ánte hasy jajoko haĝua umi temiandu, ha upéva ikatu ogueru conflicto ñane irũnguéra ndive. |
Oñorairõ meme jave koʼã provléma ndive, oiméne ndorrespetai chupekuéra ijehegui , ohecha vai umi mbaʼe ikatúva ojapo, ha ambue provléma de salud mental, por ehémplo pe ansiedad ha depresión.
Péro, ¿haʼépa peteĩ desventaja pe TDAH? Nahániri, ¡koʼápe oĩ umi habilidad espesiál orekóva hikuái!
Jepémo ko’ã desafío, umi mba’apohára orekóva TDAH ikatu tuicha mba’e peteĩ organización-pe ĝuarã. Iñapytuʼũ ombaʼapo idiferénte rupi, oreko heta talento ijojahaʼỹva.
| Habilidad especial rehegua | Pe mbaʼe porã oúva pe organisasiónpe |
|---|---|
| Creatividad yvate | Opensa hikuái okápe pe caja-gui. Ha’ekuéra ikatupyryeterei oguenohẽ haĝua idea pyahu ha solución pyahu. |
| Disposición ojearriesga haguã | Oñemokyreʼỹ chupekuéra oñehaʼã hag̃ua umi mbaʼe pyahu ótro okyhyjéva ojapo hag̃ua. Péicha ikatu oipe'a tape pyahu organización-pe guarã. |
| Oactua porã umi emergencia-pe | Iñenfoque oñembotuichave presión térã emergencia-pe. Péicha jave ombaʼapo hikuái pyʼaguapýpe ha hekoitépe. |
| Hiperenfoque rehegua | Ikatu omba’apo hikuái aravo pukukue, concentración increíble reheve, peteĩ tembiapo ohayhúva ha ohayhúvape. Iporãiterei rendimiento orekóva hikuái ko'ã momento-pe. |
| Energía ha kyre’ỹ | Py’ỹinte ha’ekuéra ikyre’ỹ, ovy’a ha oreko optimismo, upéva omoheñói ambiente iporãva mba’apohápe. |
Pe iñimportantevéva ha’e ñaipytyvõ chupekuéra omantene haĝua equilibrio ha ani haĝua agotamiento hiperenfoque orekóvagui.
Mbaʼéichapa ikatu reipytyvõ peteĩ gerente ramo?
Ndaipóri solución "peteî tamaño para todos" oipytyvõ haguã peteî mba'apohára orekóva TDAH . Mayma tapicha iñambue. Péro oĩ mbovymi mbaʼe ikatúva rejapo.
1. Ñaime consciente ha sensitivo
Primero, umi departamento de gestión ha recursos humanos (RRHH) tekotevẽ oikuaa TDAH rehegua. Entende pe TDAH ndaha’eiha perezoso térã falta de interés, ha katu peteĩ condición médica añetegua. Resospecháramo peteĩ empleádo orekoha koʼã síntoma, iñimportánte avei remokyreʼỹ chupekuéra oheka hag̃ua asesoramiento médico. Ohova’erã pohanohárape oikuaa haguã hekopete ha peteĩ plan de tratamiento.
2. Ñañe’ẽ mba’apohara ndive ha ñantende chupe.
Eporandu directamente: “¿Mba’épa ikatu ajapo roipytyvõ haĝua?”. Mayma tapicha TDAH síntoma iñambue. Oĩ tapichápe g̃uarã peteĩ provléma pe procrastinación, ha ótrope g̃uarã katu ikatu haʼe peteĩ provléma ojepytaso hag̃ua.
- Eporandu mba’épa umi mba’e ijetu’úva .
- Eporandu mba’épa imbarete.
- Eporandu chupekuéra mbaʼéichapa ifasilve chupekuéra ombaʼapo hag̃ua.
Ani remboyke umi mbaʼe heʼíva hikuái. Upéva rangue, pembaʼapo oñondive peheka hag̃ua umi solusión .
3. Ñame’ẽ chupekuéra tembiapo ojoajúva imbaretekuéra ndive
Péva ha’e pe mba’e iporãvéva ikatúva rejapo. Umi tapicha orekóva TDAH ikatupyry ojapo hag̃ua umi mbaʼe oguerohorýva. Ikatu jave, oñeme’ẽ tembiapo oguerekóva relevancia umi interes ha área de experiencia orekóvape. Rehecháta ojupiha icreatividad ha eficiencia.
4. Tojapo ñemoambue oñondivepa mba’apohápe
Umi kámbio michĩva ikatu oreko tuicha impacto. Koʼápe oĩ unos kuánto idéa:
- Emboguejy umi mbaʼe ñandedistraéva: Ikatúramo, eguereko peteĩ escritorio ojeréva peteĩ parére. Ome’ẽ peteĩ área kirirĩvéva. Akã omboykéva ruidoEheja ojeporu teléfono .
- Eme’ẽ instrucción kuatiápe: Umi mba’e ereva’ekue ikatu oĩ tesaráipe, upévare eme’ẽ instrucción iñimportánteva, plazo, hamba’e peteĩ correo electrónico térã peteĩ nota mbykymíme.
- Emboja’o tembiapo tuicháva umi paso michĩvévape, ikatúva omaneha: Ikatu oñeñandu hikuái ojejopyha oñembohovái jave peteĩ proyecto tuicháva. Emboja’o umi paso michĩvévape ha ikatúva omaneha.
- Ejepy’amongeta: Ikatúramo, eheja toñemongu’e michĩmi umi mba’épe ha’eháicha aravo omba’apo ha emba’apo nde rógagui. Oĩ persónape ifasilveha opyta hag̃ua enfokasión ombaʼapo aja hógagui. Ambue katu oipotave oĩ oficina-pe.
- Jaheja chupekuéra topytuʼu mbykymi: Jahejáramo chupekuéra opytuʼu mbykymi umi tembiapo apytépe oguata ha oñeestira hag̃ua, ikatu oipytyvõ chupekuéra ojesareko jey hag̃ua.
- Ehupyty pytyvõ tecnología-gui: Emokyre’ỹ chupekuéra oipuru hag̃ua umi mba’e ha’eháicha calendario mandu’a, aplicación lista de tareas ha nota.
Mbaʼéichapa ikatu reipytyvõ ne irũnguérape?
Oiméramo nde grúpope peteĩ orekóva TDAH, ikatu avei reipytyvõ.
- Epasiénsia: osaltáramo hikuái peteĩ ñemongeta mbytépe térã okambiáramo pe téma, ani regueraha ndejehegui.
- Eñe’ẽ directamente ha hesakã porã: Ere jave peteĩ mba’e iñimportánteva ere porã ha mbykymi.
- Pytyvõ: Oguerekóramo provléma oestima hag̃ua mboy tiémpopa ohasáta omohuʼã hag̃ua peteĩ tembiapo, eipytyvõ chupekuéra upévape. Peplanea oñondive, peporandúvo: “Mboy árapa jahasava’erã ko tembiaporãme?”.
- Entendimiento: Peteĩnte tuicha ñanepytyvõva ha’e ñantende haĝua isituasión ha ña’actua sensitivamente.
Ipahápe, TDAH ha’e peteĩ mba’asy ojemaneháva. Oñepytyvõ ha oñentende porãramo, umi mba’apoharakuéra orekóva TDAH ikatu oiko chuguikuéra umi mba’apoharakuéra ivaliosovéva, ikatupyryvéva ha iñaranduvéva peteĩ organización-pe. Peteĩ gerente ramo, ha’e nde responsabilidad guia haĝua chupekuéra upe dirección-pe.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- TDAH ndaha’éi perezoso ni inatención, ha’e peteĩ condición médica añetegua.
- Umi mba’apoharakuéra orekóva TDAH oreko desafío, ha katu oreko avei mbarete ijojaha’ỹva, ha’eháicha creatividad, problema resolución ha respuesta emergencia.
- Gerente ramo, tuicha mba’e ñañe’ẽ abiertamente mba’apohara ndive, ñantende hemikotevẽ ha ñame’ẽ tembiapo ojoajúva imbaretekuéra ndive.
- Umi ñemoambue michĩva mba’apoha rekohápe (e.g., oñeme’ẽvo instrucción ojehaíva, oñemboguejy distracción, flexibilidad) ikatu tuicha oreko impacto hembiapo rehe.
- Oĩramo sospecha peteĩ condición TDAH rehegua, omokyre’ỹ pe empleado-pe oconsulta haĝua peteĩ médico-pe peteĩ diagnóstico ha plan de gestión hekopete.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario