Ձեր դասարանում ունե՞ք երեխա, որը անընդհատ շեղվում է, սկսում է առաջադրանքը, բայց երբեք չի ավարտում այն: Դուք կարող եք մտածել, որ այդ երեխան շատ չարաճճի է և չի լսում ձեր ասածը: Բայց դա միշտ չէ, որ չարաճճի է: Հնարավոր է, որ այդ երեխան ունի ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության համախտանիշ, ինչը նշանակում է ուշադրության դեֆիցիտի/հիպերակտիվության խանգարում : Սա երեխայի մեղքը չէ: Այսպիսով, այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես օգնել նման երեխային դասարանում:
Նախ, եկեք հասկանանք, թե ինչ է ADHD-ը։
Պարզ ասած՝ ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության համախտանիշը (ՈՒԴՀՀ) երեխայի ուղեղի զարգացման փոփոխությունների հետևանքով առաջացող վիճակ է: Բժշկության մեջ սա հայտնի է որպես նյարդազարգացման խանգարում : Սա դժվարացնում է երեխայի ուշադրությունը կենտրոնացնելը, իր վարքագիծը վերահսկելը և երկար ժամանակով մեկ տեղում մնալը:
Սա ունի երեք հիմնական առանձնահատկություն.
- Անուշադրություն . Դժվարանում է ուշադրություն դարձնել դասերին, հեշտությամբ շեղվում է, մոռանում է առաջադրանքները, կորցնում է իրեր:
- Հիպերակտիվություն՝ մեկ տեղում մնալու անկարողություն, անընդհատ անհանգիստ շարժումներ, աթոռից դուրս վազվզում և դժվարանում է լուռ աշխատանք կատարել։
- Իմպուլսիվություն. գործում է առանց մտածելու, պատասխանում է հարցերին, նախքան դրանք կավարտվեն, և չի կարողանում սպասել իր հերթին։
Ամենակարևորը հիշելն այն է, որ սա այն բանը չէ, որը երեխան անում է դիտավորյալ , և ոչ էլ ծնողների կամ ուսուցիչների մեղքն է։ Այս երեխաները հատուկ հասկացողության և աջակցության կարիք ունեն։
Գործնական բաներ, որոնք կարող եք անել որպես ուսուցիչ
Դասարանում փոքր փոփոխությունները կարող են մեծ տարբերություն ստեղծել ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության համախտանիշ (ՈՒԴՀԽ) ունեցող երեխայի ուսուցման գործում: Այս երեխաներն ունեն ինչպես ուժեղ, այնպես էլ թույլ կողմեր: Եկեք աշխատենք երկուսի հետ էլ:
Դուք կարող եք հեշտությամբ հասկանալ այս ռազմավարությունները և թե ինչու են դրանք կարևոր՝ ստորև բերված աղյուսակից։
| ռազմավարություն | Ինչո՞ւ է դա կարևոր (Ինչո՞ւ է դա կարևոր) |
|---|---|
| Գրավոր հրահանգներից բացի, տրամադրեք նաև բանավոր խորհրդատվություն։ | ՀԴՄԽ-ի և ուշադրության դեֆիցիտի համախտանիշ ունեցող երեխաները դժվարանում են միաժամանակ մեկ բան ընկալել։ Եթե նրանք բաց են թողնում գրվածը, կարող են լսել ասվածը։ Երբ երկուսն էլ տրվում են միասին, տեղեկատվությունը ավելի հավանական է, որ հասնի ուղեղին։ |
| Տվեք հստակ, հակիրճ հրահանգներ։ | Նրանք չեն կարող հիշել հրահանգների երկար շարք, ինչպիսիք են՝ «Շրջվեք գրքի 25-րդ էջին, կատարեք դրա վրա գրված առաջին թիվը, ապա...»: Տվեք մեկ հրահանգ միաժամանակ: Օրինակ՝ «Լավ, բոլորդ բացեք 25-րդ էջը»: Ապա՝ «Հիմա կատարեք միայն առաջին թիվը»: |
| Երեխային նստեցրեք ճիշտ դիրքում։ | Մի՛ նստեք պատուհանի, դռան կամ շատ խոսող երեխայի մոտ։ Եթե հնարավոր է, նստեք ձեր սեղանի կամ լավ աշակերտի մոտ, ով օրինակելի է ձեզ համար։ Այդպիսով, ուշադրությունը շեղող գործոնները քիչ կլինեն։ |
| Ստեղծեք համակարգ՝ լավ վարքի համար խրախուսելու համար։ | Դրական խրախուսանքը շատ ավելի արդյունավետ է , քան պատիժը։ Երեխաները խրախուսվում են այնպիսի բաներով, ինչպիսիք են՝ նրանց աստղ տալը, գովաբանելը կամ փոքր պարգևատրում տալը, երբ նրանք ժամանակին կատարում են առաջադրանքը։ |
| Ստեղծեք հետևողական ռեժիմ | «Հիմա սինհալերեն, հաջորդը՝ մաթեմատիկա, հետո՝ ընդմիջում»։ Գրեք այսպիսի օրվա գրաֆիկ այնպիսի տեղում, որ երեխան կարողանա տեսնել այն։ Դա երեխային մեծ թեթևության զգացում է պարգևում, քանի որ նրանց պատկերացում է տալիս, թե ինչ է սպասվում հաջորդիվ։ Այն նվազեցնում է անորոշությունը։ |
| Օգտագործեք ոչ բանավոր ազդանշան։ | Դասարանի առջև երեխայի վրա գոռալու փոխարեն, մշակեք գաղտնի ազդանշան, որը միայն դուք և ձեր երեխան կհասկանաք: Դա կարող է լինել աչքով անելը, ուսին թեթև հպում կամ ձեռքի փոքրիկ ժեստ: Սա կարող է օգնել ձեր երեխայի ուշադրությունը վերադարձնել դասին: |
Մի քանի այլ կարևոր կետեր
- Օգնություն ժամանակի կառավարման հարցում.Այս երեխաները դժվարանում են անցնել մեկ առաջադրանքից մյուսին։ Կարող եք օգտագործել փոքր ժամանակաչափ։ Նախապես ասեք. «Մենք 5 րոպեից կդադարեցնենք այս առաջադրանքը և կսկսենք նորը»։
- Խոսեք, երբ ձեր երեխան ուշադրության կենտրոնում է. Անհրաժեշտ չէ խոսել, երբ ձեր երեխան պատուհանից դուրս է նայում: Սկզբում ասեք նրա անունը, սպասեք, որ նա նայի ձեզ, ապա տվեք նրան հրահանգներ:
- Հստակ կանոններ և հետևանքներ. Ձեր երեխային հստակեցրեք , թե որոնք են դասարանի կանոնները և ինչ հետևանքներ կունենան դրանք խախտելու դեպքում: Բոլորը պետք է ունենան նույն կանոնները:
- Կանոնավոր շփվեք ծնողների հետ. Ուշադրության և հիպերակտիվության համախտանիշ (ՈՒՀՀ) ունեցող երեխաները դժկամությամբ են օգնություն խնդրում: Հետևաբար, դուք պետք է պարբերաբար խոսեք երեխայի և ծնողների հետ: Փոքրիկ հաղորդակցման գրքույկի օգտագործումը շատ օգտակար է: Կարևոր է, որ դուք երկուսդ էլ տեղյակ լինեք երեխայի առաջընթացի և խնդիրների մասին:
Հիշե՛ք, այս երեխաներին պատժի կարիք չկա, այլ՝ համբերության, հասկացողության և պատշաճ ուղղորդման: Ձեր աջակցությունը կարող է մեծ ազդեցություն ունենալ նրանց ամբողջ ապագայի վրա:
Բժշկական խորհրդատվություն փնտրելու կարևորությունը
Եթե դուք ուսուցիչ եք և կասկածում եք, որ երեխան ունի ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության համախտանիշ (ՈՒԴՀՀ), խոսեք ծնողների հետ այդ մասին շատ բարի և բարեկամական ձևով։ Նկարագրեք, թե ինչ եք նկատել, որ երեխան ունի այս բնութագրերը։
Եթե դուք ծնող եք, և ձեր երեխան ունի այս ախտանիշներից որևէ մեկը, խնդրում ենք խոսել մանկաբույժի կամ հոգեբույժի հետ դրա մասին: Կարևոր է ստանալ ճշգրիտ ախտորոշում և մշակել ձեր երեխայի համար ճիշտ բուժման և կառավարման պլան: Սա կարող է ներառել դեղորայք, վարքային թերապիա և այլ բուժումներ: Այս որոշումները պետք է կայացվեն ձեր բժշկի հետ խորհրդակցելով:
Տուն տանելու հաղորդագրություն
- ՀԴՀ-ն երեխայի վատ վարքագիծ կամ սխալ չէ։ Այն բժշկական վիճակ է։
- Դասարանում կատարված փոքր, պարզ փոփոխությունները կարող են մեծ դրական ազդեցություն ունենալ այս երեխաների ուսման և վարքի վրա։
- Պատժելու փոխարեն, շատ ավելի արդյունավետ է գովաբանել և խրախուսել երեխայի լավ վարքը (Դրական ամրապնդում):
- Հետևողական ռեժիմը և հստակ կանոնները օգնում են երեխային զգալ իրեն անվտանգ և կայուն։
- Ուսուցիչների և ծնողների միջև լավ հաղորդակցությունը կարևոր է երեխայի զարգացման համար։ Հաճախ խոսեք ձեր երեխայի մասին։
- Եթե ձեր երեխայի հետ կապված որևէ մտահոգություն ունեք, անպայման դիմեք որակավորված բժշկի՝ ճշգրիտ ախտորոշում և խորհրդատվություն ստանալու համար։
💬 Comments (0)
Դեռևս ոչ մի մեկնաբանություն չի հրապարակվել: Ավելացրեք ձեր մեկնաբանությունն այստեղ առաջին անգամ:
Ավելացրեք ձեր մեկնաբանությունը