Er barnið þitt með einhverfu? Leyfðu okkur að hjálpa því að takast á við áskoranir í skólanum (einhverfurófsröskun - ASD)

Ef barn þitt er með einhverfurófsröskun (ASD), eða eins og við köllum það einhverfu, getur skólinn verið svolítið erfiður staður stundum. „Hvernig mun barnið mitt haga sér í skólanum?“, „Mun kennarinn ekki skilja barnið mitt?“, „Mun það komast vel af við önnur börn?“ Þú hefur líklega margar spurningar í huga þínum. Þetta er í raun svolítið áskorun, ekki bara fyrir barnið sjálft, heldur líka fyrir ykkur sem foreldra og kennara. Sumir foreldrar segja: „Skólinn okkar skilur þetta alls ekki.“ Aðrir segja: „Hegðunarvandamál barnsins míns hafa aukist vegna þess að það getur ekki átt rétt samskipti við aðra í skólanum.“ Í dag skulum við því ræða hvernig við getum hjálpað slíku barni að læra vel og fara hamingjusamt í skólann.

Ekki eru öll börn með einhverfu eins: lausnin getur ekki heldur verið sú sama

Í fyrsta lagi er það mikilvægasta sem við öll þurfum að skilja að hvert barn með einhverfu er einstakt. Það þýðir að hvert barn hefur mismunandi einkenni, námsstíl og hæfileika.

Einfaldlega sagt er einhverfa ekki sjúkdómur eins og sykursýki. Eins og einn geðlæknir segir: „Við vitum tvo eða þrjá hluti með vissu um öll börn með sykursýki. En einhverfa er ekki þannig. Hún er mjög breið. Þess vegna þarf menntakerfið sem hjálpar þessum börnum að vera eins breitt og mögulegt er.“

Lærum af reynslu foreldra: nokkur hagnýt ráð

Móðir einhverfs barns deildi reynslu sinni. Hún segir að barni hennar gangi vel í venjulegum skóla í dag vegna þess að þau, sem fjölskylda, byrjuðu snemma að undirbúa sig fyrir barnið sitt. Hér eru nokkur verðmæt ráð sem við getum lært af þessari reynslu.

Við skulum vinna með skólanum að því að búa til námsáætlun sem hentar barninu þínu.

Í erlendum löndum er lögbundin áætlun sem kallast „einstaklingsmiðuð menntunaráætlun“ notuð til að leiðbeina menntun einhverfra barna. Þó að þetta kerfi sé ekki innleitt á sama hátt í okkar landi getum við nýtt okkur þá hugmynd til fulls.

Einfaldlega sagt felst þetta í því að foreldrar, kennarar og meðferðaraðilar koma saman til að ræða hvað barnið þarfnast til að ná árangri í námi og þróa síðan áætlun. Þetta kallast talmeðferð., iðjuþjálfun o.s.frv. getur verið innifalin.

Hér eru því nokkur ráð til að gera þessa tegund af umræðu við skólann farsæla:

• Vertu hjálparhella, ekki vesen: Í stað þess að krefjast „Við viljum þetta, við viljum hitt“, vertu tilbúinn að ræða raunhæf markmið sem barnið þitt getur náð. Til dæmis gætirðu talað um markmið eins og „að hefja samtal við annað barn nokkrum sinnum í viku“.
• Fáðu utanaðkomandi aðila sem þekkir barnið vel með í umræðuna: Kannski getur það gefið margar góðar hugmyndir að fá einhvern með í umræðuna, eins og meðferðaraðila sem meðhöndlar barnið eða kennara sem var í fyrri bekk og skilur barnið vel.
• Þakkaðu þeim sem hjálpa þér: Þakkaðu öllum sem koma að þessari umræðu. Kennarar verða að leggja sig sérstaklega fram þegar þeir vinna með barni með einhverfu, svo þakklæti þitt verður þeim mikil hvatning.

Þegar þú heldur að þú þurfir að skipta um skóla

Stundum, sama hversu mikið við reynum, gæti skólaumhverfið ekki hentað barninu. Í slíkum tilfellum segja sérfræðingar að þú ættir ekki að hugsa þig tvisvar um áður en þú skiptir um skóla.

Til dæmis má nefna hegðun sem kallast „stífla“. Þetta er þegar barn með einhverfu gerir ítrekað sömu hreyfinguna (t.d. klapp, vaggar sér fram og til baka). Þetta getur verið taugafræðilega tengt. Þessi hegðun getur komið fram þegar barn er kvíðið, leiðist eða skilur ekki hvað er að gerast í kennslustundinni.

Börn með einhverfu eiga einnig oft við skynjunarvandamál að stríða. Sum börn geta verið ofnæmi fyrir snertingu og hreyfingu. Önnur gætu þurft á hlutum eins og þéttri faðmlögum að halda eða fundið róandi að tyggja á hlutum eins og blýöntum. Þegar þau geta ekki sagt: „Kennari, ég skil þetta ekki,“ gæti barnið tyggt á blýanti í staðinn.

Oft eru hefðbundnir kennarar ekki þjálfaðir í að bera kennsl á ástæðu slíkrar hegðunar . Þess vegna er líklegt að þessi börn verði refsað undir merkjum „slæmrar hegðunar“. Ef slík staða heldur áfram er mikilvægt að hugsa um hentugra umhverfi fyrir barnið.

Skólar sem eru ætlaðir börnum með sérþarfir

Sumir foreldrar telja að hefðbundnir skólar hafi ekki úrræði eða kennaramenntun til að takast á við áskoranir einhverfra barna. Þess vegna hafa sumir foreldrar sameinast og stofnað skóla sérstaklega fyrir þessi börn.

Markmið þessara skóla er ekki bara að kenna börnum færni. „Við kennum börnum að hugsa, að leysa vandamál. Og við kennum þeim líka að nota þessar aðferðir á viðeigandi hátt,“ segir einn skólastjóri eins slíks skóla. Markmið þeirra er að einbeita sér að taugaþroskaþáttum og félagslegum og tilfinningalegum þáttum barnsins í kærleiksríku og styðjandi umhverfi.