Gelo zarokê/a we yê/a bi otîzmê diçe dibistanê? Gelo hûn carinan hîs dikin ku ew di karên dibistanê de zehmetiyan dikişîne? Dibe ku ew ji bo civakîbûna bi zarokên din re, fêrbûna tiştekî nû, an kontrolkirina tevgerên xwe hewceyê piçek alîkariyê be. Îro em li ser planeke perwerdehiya taybet diaxivin ku ji bo zarokên bi pêdiviyên taybet hatiye çêkirin. Ev ji bo serkeftina zarokekî/ê li dibistanê bi rastî girîng e.
Bi kurtasî, ev IEP çi ye?
Li gelek welatên cîhanê, sîstemên fermî hene ji bo dabînkirina perwerdehiyek baş ji bo zarokên xwedî pêdiviyên taybet. Yek ji van ya herî girîng planeke perwerdehiyê ye ku li gorî pêdiviyên her zarokekî hatiye çêkirin. Em bi gelemperî vê yekê wekî Bernameya Perwerdehiya Takekesî , an jî bi kurtî (IEP) bi nav dikin.
Bi kurtasî, IEP mîna nexşerêyek e ku bi taybetî ji bo zarokê we hatîye afirandin, ku ji bo pêkanîna hewcedariyên perwerdehiya wî/wê hatîye sêwirandin.
Ev ne tenê belgeyek e. Ev plan bi zelalî diyar dike ku zarok hewceyê çi xizmetên perwerdehiya taybet e, divê ew bigihîje kîjan armancan û çawa bigihîje wan armancan. Armanca sereke ew e ku alîkariya zarok were kirin ku bi qasî ku pêkan be pêş bikeve û di dibistanê de biserkeve.
Ez çawa dizanim ka zarokê/a min ji bo IEP-ê mafdar e?
Berî ku IEP ji bo zarokê we were çêkirin, pêvajoyek heye ku tê destnîşankirin ka gelo ew hewceyê xizmetên perwerdehiya taybetî ye. Ev wekî nirxandin tê binavkirin.
1. Daxwaz: Ji bo destpêkirina vê pêvajoyê, hûn, wekî dêûbav, an mamosteyek li dibistana zarokê/a xwe, dikarin ji bo zarokê/a xwe nirxandinek daxwaz bikin. Heke hûn difikirin ku zarokê/a we ji ber Nexweşiya Spektrum a Otîzmê (ASD) kêmasiyên fêrbûnê, pirsgirêkên reftariyê hene, an jî li dibistanê zehmetiyan dikişîne, hûn dikarin li ser vê yekê bi rêveberê dibistanê an mamosteyê/a polê re biaxivin.
2. Kirina nirxandinê: Ev nirxandin bi gelemperî ji hêla tîmek pisporên girêdayî dibistanê ve tê kirin. Lêbelê, carinan hûn dikarin pisporek derveyî, wekî bijîşkê zarokan ê pêşketinê an psîkolog, vê nirxandinê bikin. Ev e ku dê tam diyar bike ka zarok bi rastî hewceyê karûbarên perwerdehiya taybetî ye û ew hewceyê çi celeb karûbaran e.
3. Nirxandina Serbixwe: Heke gumanên we hebin an jî hûn bi nirxandina ku ji hêla dibistanê ve hatiye kirin razî nebin, hûn dikarin Nirxandinek Serbixwe daxwaz bikin.Bipirse. Ew ji hêla pisporek derveyî ve tê kirin ku ne girêdayî dibistanê ye.
Piştî vê nirxandinê, heke were destnîşankirin ku zarokê we hewceyê xizmetên perwerdehiya taybetî ye, gava din ew e ku planeke IEP-ê were çêkirin.
Ev plana IEP çawa tê amadekirin?
Piştî nirxandinê, gava din civîna IEP ye. Ev ji hêla qanûnê ve mecbûrî ye. Ji ber ku hemî aliyên perwerdehiya zarok di vê civînê de têne nîqaş kirin, çend kes beşdar dibin. Ev tîm dicive da ku biryar bide ka çi ji bo zarok çêtirîn e.
Kî endamê tîma IEP ye?
| Beşdar | Rol û girîngî |
|---|---|
| Hûn (dêûbav/parêzvan) | Tu zarokê/a xwe herî baş nas dikî. Tu baş fêm dikî ka xalên wî/wê yên bihêz, qels û tercîhên wî/wê çi ne. |
| Mamosteyê polê | Agahiyên li ser ka zarok di polê de çawa tevdigere û çawa fêr dibe peyda dike. |
| Mamosteyekî perwerdehiya taybet | Em zanîna pispor li ser rêbazên hînkirinê û alavên pêwîst ji bo zarokên xwedî pêdiviyên taybet peyda dikin. |
| Nûnerê dibistanê (mînak rêvebir) | Biryar li ser çavkanî û xizmetên ku li dibistanê hene tên dayîn. |
| Pisporên din (eger pêwîst be) | Axaftvan, terapîstê kar, psîkolog, bijîşk û hwd. |
| Zarok (li gorî temen û jêhatîbûnê) | Pir girîng e ku meriv derfetê bide zarok ku ramanên xwe bîne ziman. |
Hûn çawa ji bo civîna IEP-ê amade dibin?
Wekî dêûbav, girîng e ku hûn bi awayekî baş amade beşdarî vê civînê bibin. Hûn dikarin ji zarokê xwe pirsên hêsan ên wekî van bipirsin da ku ramanên wî/wê bistînin:
- "Li dibistanê dersa te ya bijare çi ye?"
- "Li dibistanê tiştê herî dijwar ji bo te çi bû?"
- "Li dibistanê tiştê herî hêsan ji bo te çi ye?"
Her wiha, pirsên ku hûn ji tîmê bipirsin amade bikin. Bo nimûne, netirsin ku pirsên wekî "Zarokê min dê ji tiştê ku hûn pêşniyar dikin çawa sûd werbigire?" an jî "Kîjan xizmet dê ji bo wî herî bibandor bin?" bipirsin.
Piştî nivîsandina plana IEP, divê ew herî kêm salê carekê were nirxandin . Ango, pêşveçûna zarok divê were şopandin û ger hewce bike, plan divê were sererastkirin.
Feydeyên IEP-ê ji bo zarokek bi otîzmê çi ne?
Awayê ku otîzm bandorê li perwerdehiya zarokekî dike ji kesekî bo kesekî diguhere. Bi rêya planeke IEP ya baş-dîzaynkirî, zarokek dikare ji hêla akademîk, civakî û tevgerî ve pêş bikeve.
Bifikirin, planeke IEP ji bo zarokekî bi otîzmê dibe ku armancên wekî van hebin:
| Cureyê hedefê | Mînak |
|---|---|
| Danişgayî | Fêrbûna jêhatîyên nû yên matematîkê yên wekî lê zêdekirin û jêbirinê. |
| Civatî | Pêşxistina jêhatîyên wekî lîstin û lihevhatina baş bi zarokên din re di çalakiyên komê de. |
| Reftarî | Li şûna reftarên ne guncaw ên wek qîrîn û lêdanê, reftarên guncaw ên wek xwestina alîkariyê pratîk bikin. |
| Jêhatîbûnên Motorî | Pêşxistina şiyana nivîsandina xweşik an jî şiyana kirina tiştan bi serê xwe (jêhatîyên ADL). |
Her yek ji van armancan li gavên pîvanbar tê dabeşkirin. Ev dem e ku pêşveçûna zarok dikare bi awayekî rast were pîvandin. Bo nimûne, dibe ku armancek zelal hebe wekî "Dema ku bi mamosteyê perwerdehiya taybet re yek bi yek dixebite, divê zarok bikaribe hejmarên du-reqemî bi rastbûna 90% derxîne."
Her ku zarokê we mezin dibe, girîng e ku hûn wî/wê di pêvajoya IEP-ê de beşdar bikin, ger ew bikaribin. Ev ê alîkariya wan bike ku fêr bibin ku xwe biparêzin û hewcedariyên xwe derbibirin. Bi demê re, hin zarok dikarin pirsgirêkên xwe nas bikin û ji xwe re bibin alîkar ku armancan destnîşan bikin.
Ya herî girîng, IEP belgeyeke yasayî ye ku xizmetên ku zarokê we dê werbigire garantî dike. Ji ber vê yekê, heke zarokê we hewceyê xizmetên taybetî be, wekî şêwirmendiyê, terapiya pîşeyî, an terapiya laşî, divê IEP bi zelalî diyar bike ka ew xizmet dê çiqas dirêj û çiqas caran werin peyda kirin. Heke fikarên we hebin, li ser wan bi bijîşkê zarokê xwe re bipeyivin.
Di dawiyê de, dema ku zarok digihîje temenê xortaniyê, plana IEP dikare ji wan re bibe alîkar ku derbasî mezinbûnê bibin. Li dora 16 saliya xwe, plan dikare di nav xwe de xizmetên veguheztinê yên ku ew piştî dibistanê hewce dikin jî bigire.
Peyama Birinê Malê
- IEP (Bernameya Perwerdehiya Takekesî) planeke perwerdehiya kesane ye ku bi taybetî ji bo zarokekî xwedî pêdiviyên taybet, wek otîzm, hatiye afirandin.
- Ev xebateke tîmî ye di navbera dêûbavan, mamosteyan û pisporan de. Wekî dêûbav, hûn endamekî sereke yê vê tîmê ne.
- Ev plan divê xalên bihêz û lawaz ên zarok destnîşan bike û armancên pîvanbar û zelal ên ku ji bo wan guncaw in di nav xwe de bigire.
- Wekî dêûbav, mafê te heye ku pirsan bipirsî, nerînên xwe diyar bikî û bi tevahî beşdarî pêvajoyê bibî.
- Ev plan divê herî kêm salê carekê were nirxandin û li gorî pêşveçûna zarok were nûvekirin.
- Armanca dawîn ew e ku zarok piştgiriya pêwîst peyda bike da ku di dibistan û pêşerojê de bibe kesekî serkeftî û bextewar.
💬 Comments (0)
Hê şîrove nehatine şandin. Ji bo cara yekem şîroveya xwe li vir zêde bikin.
Şîroveya xwe lê zêde bike