की अहां कें बच्चा कें ऑटिज्म छै? स्कूल मे चुनौतियक कें दूर करय मे मदद करूं (ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर - एएसडी)

यदि अहां कें बच्चा कें ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) छै, या जैना की हम एकरा ऑटिज्म कहएयत छी, त स्कूल कखनों-कखनों कनिक मुश्किल जगह भ सकएय छै. "स्कूल मे हमर बच्चा केहन व्यवहार करत?", "की मास्टर साहेब हमर बच्चा के नहि बुझताह?", "की दोसर बच्चा सब सं मिलत?" अहाँक मोन मे शायद बहुत रास सवाल अछि। ई वास्तव म॑ खाली बच्चा लेली ही नै, बल्कि अभिभावक आरू शिक्षक के रूप म॑ भी आपने लेली भी कनी चुनौतीपूर्ण छै । किछु अभिभावक कहैत छथि, 'हमर स्कूल ई बात एकदम नहि बुझैत अछि।' दोसर कहै छै, 'हमर बच्चा कें व्यवहार कें समस्या बढ़ल छै, कियाकि ओ स्कूल मे दोसर सं ठीक सं संवाद नहि कयर सकएयत छै.' त आई एहि बात पर गप्प करी जे एहन बच्चा के नीक सं सीखय आओर खुशी-खुशी स्कूल जेबा मे कोना मदद क सकय छी.

सबटा ऑटिस्टिक बच्चाक एक समान नहि होयत छै: एकर समाधान सेहो एक समान नहि भ सकएय छै

पहिल, सब सं बेसि जरूरी बात जे हमरा सब कें इ समझनाय आवश्यक छै की ऑटिज्म कें हर बच्चा अलग-अलग होयत छै. मतलब हर बच्चा कें लक्षण, सीखएय कें शैली आ क्षमता अलग-अलग होयत छै.

सीधा-सीधा कहल जाय त ऑटिज्म डायबिटीज मेलिटस सन बीमारी नहिं अछि. जेना कि एकटा मनोचिकित्सक कहैत छथि, "हमरा सभ केँ मधुमेह सँ पीड़ित हर बच्चाक बारे मे दू-तीन बात निश्चित रूप सँ पता अछि. मुदा ऑटिज्म एहन नहि होइत छैक. ई एकटा बहुत व्यापक स्पेक्ट्रम अछि. एहि लेल एहि बच्चा सभक मदद करय बला शिक्षा प्रणाली केँ बेसी सँ बेसी व्यापक हेबाक आवश्यकता अछि."

माता-पिता के अनुभव स सीखू: किछु व्यावहारिक सलाह

एकटा ऑटिस्टिक बच्चा के मां अपन अनुभव साझा केलनि। ओ कहैत छथि जे आइ हुनकर बच्चा नियमित स्कूल मे नीक भ रहल अछि, किया कि ओ सब परिवार क रूप मे अपन बच्चा क तैयारी जल्दी शुरू क देलथि। एहि अनुभव सं किछ मूल्यवान टिप्स हम सभ सीख सकय छी.

आउ स्कूल सं मिल क एकटा एहन शैक्षणिक योजना बनाबी जे अहां के बच्चा के अनुकूल होए.

विदेशी देशक मे, ऑटिस्टिक बच्चा कें शिक्षा कें मार्गदर्शन कें लेल `व्यक्तिगत शिक्षा योजना (आईईपी)` नामक कानूनी योजना कें उपयोग कैल जायत छै. ओना त हमर देश मे ई व्यवस्था ओहिना लागू नहि होइत अछि मुदा हम सब ओहि विचार के शत-प्रतिशत उपयोग क सकैत छी।

सीधा शब्दक मे कहल जाय त अइ मे माता-पिता, शिक्षक आ चिकित्सकक कें एक साथ आबि क इ चर्चा करनाय शामिल छै की बच्चा कें शैक्षणिक रूप सं सफल होएय कें लेल की चाही आ ओकर बाद एकटा योजना बनावा. एकरा स्पीच थेरेपी कहल जाइत छैक।, व्यावसायिक चिकित्सा आदि कें शामिल कैल जा सकय छै.

अस्तु, स्कूल सं एहि तरहक चर्चा कें सफल बनेबाक लेल किछु टिप्स देल गेल अछि:

• एकटा सहायक बनू, परेशान नहि: "हमरा इ चाही, हमरा इ चाही" कें मांग करएय कें बजाय, यथार्थवादी लक्ष्यक पर चर्चा करएय कें लेल तैयार रहूं जे अहां कें बच्चा हासिल कयर सकएय छै. जेना, अहां कोनों लक्ष्य कें बारे मे बात कयर सकय छी जेना "हफ्ता मे किच्छू बेर दोसर बच्चा सं बातचीत शुरू करनाय."
• एकटा बाहरी व्यक्ति कें शामिल करूं जे बच्चा कें नीक सं जानएयत छै: शायद अइ चर्चा मे कोनों एहन व्यक्ति कें शामिल करूं, जेना कोनों चिकित्सक जे बच्चा कें इलाज करएयत छै , या कोनों शिक्षक जे पिछला कक्षा मे छल आ बच्चा कें नीक सं समझएयत छै, बहुत नीक विचार पैदा कयर सकएय छै.
• जे अहाँक मदद करैत छथि हुनका धन्यवाद : एहि चर्चा मे जे कियो अबैत छथि हुनका धन्यवाद। ऑटिज्म कें बच्चा कें साथ काम करएय कें समय शिक्षकक कें अतिरिक्त मेहनत करएय कें होयत छै, अइ कें लेल अहां कें सराहना ओकरा लेल एकटा पैघ प्रोत्साहन होयत.

जखन अहां सोचय छी जे स्कूल बदलय के जरूरत अछि

कखनों-कखनों हम कतबो कोशिश करी, स्कूल कें माहौल बच्चा कें अनुकूल नहि भ सकएय छै. एहन मे विशेषज्ञ क कहब अछि जे स्कूल बदलबा पर दू बेर नहि सोचबाक चाही।

जेना "स्टिमिंग" नामक व्यवहार लिअ। इ तखन होयत छै जखन ऑटिज्म कें बच्चा बार-बार एकहि तरह कें हरकत करएयत छै (जैना, ताली बजानाय, आगू-पाछू हिलनाय)। ई न्यूरोलॉजिकल आधारित भ सकैत अछि। इ व्यवहार तखन सामने आबि सकएय छै जखन बच्चा बेचैनी, ऊब महसूस करएयत छै, या इ नहि समझएयत छै की कक्षा मे की भ रहल छै.

ऑटिज्म कें बच्चाक मे सेहो अक्सर संवेदी मुद्दा होयत छै. किच्छू बच्चाक स्पर्श आ गति कें प्रति अतिसंवेदनशील भ सकएय छै. दोसर कें कस क गले मिलनाय जैना चीजक कें जरूरत भ सकएय छै, या पेंसिल जैना चीजक कें चबएय मे शांत भ सकएय छै. जखन ओ सभ ई नहि कहि सकैत छथि जे "शिक्षक, हमरा ई बात नहि बुझल अछि" तखन बच्चाक बदला मे पेंसिल चबा सकैत अछि।

प्रायः नियमित शिक्षकक कें एहन व्यवहार कें पाछू कें कारण कें पहचान करय कें लेल प्रशिक्षित नहि कैल जायत छै . अइ कें लेल इ बच्चाक कें "खराब व्यवहार" कें लेबल सं सजा मिलएय कें संभावना छै. यदि ऐहन स्थिति जारी रहतय त बच्चा कें लेल बेसि उपयुक्त वातावरण कें बारे मे सोचनाय जरूरी छै.

विशेष जरूरत वाला बच्चाक कें लेल समर्पित स्कूल

किच्छू अभिभावक कें लगैत छै की पारंपरिक स्कूलक मे ऑटिस्टिक बच्चा कें चुनौतियक कें सामना करएय कें लेल संसाधन या शिक्षक प्रशिक्षण नहि छै. एकरऽ परिणाम ई छै कि कुछ अभिभावक एक साथ आबी क॑ ई बच्चा सिनी लेली विशेष रूप स॑ स्कूल शुरू करी देल॑ छै ।

एहि स्कूल सभ के उद्देश्य सिर्फ बच्चा सभ के हुनर ​​सिखाबय के नहिं अछि. एहन एकटा स्कूल के एकटा निदेशक कहैत छथि, "हम बच्चा सब के सोचय के, समस्या के समाधान करय के सिखाबैत छी। आओर हम सब ओकरा ओहि रणनीति के उचित उपयोग करय के सेहो सिखाबैत छी।" ओकर उद्देश्य प्रेमपूर्ण, सहायक वातावरण मे बच्चा कें न्यूरोडेवलपमेंटल पहलुअक आ सामाजिक-भावनात्मक पहलुअक पर ध्यान केंद्रित करनाय छै.