की अहां कें बच्चा कें किताब पढ़एय सं घृणा छै? आउ, पढ़बाक प्रवाहक गप्प करी!

जखन अहां कें बच्चा कोनों किताब कें जोर सं पढ़एयत छै, तखन की ओ एक-एक शब्द पर रुकएयत छै, हकलाएयत छै या अटकएयत छै? जखन अहाँ पढ़ि क' समाप्त क' लैत छी, जखन पूछैत छी जे "बौआ, एहि कथा मे की छल?", तखन बच्चा केँ मोन नहि पड़ैत छैक? आकि जखन अहाँ ओकरा पढ़य दैत छी त' ओ किताब एक कात राखि दैत छथि जे "हम नहि क' सकैत छी... हम बेसी आलसी छी"? अहां सभ सेहो एहि सभ बात सं परिचित होयब . एकर मुख्य कारण इ भ सकएय छै की बच्चा कें 'पढ़एय मे प्रवाह' कम होयत छै. त आइ एहि पर बेसी गहींर गप्प करी।

रीडिंग फ्लूएंसी एतेक जरूरी किएक अछि ?

सीधा-सीधा कहब, पढ़बाक प्रवाह सही, उचित गति सं, आ भाव सं पढ़बाक क्षमता थिक . ई बात जोर-जोर आ चुपचाप दुनू पर लागू होइत अछि।

पढ़ब एकटा सेतु बुझू। पुलक एक कात अक्षर आ शब्द चिन्हब अछि । दोसर दिस जे पढ़लौं ओकरा बुझब आ ओकर आनंद लेब। एहि दुनू कात जे पुल जोड़ैत अछि ओ अछि पढ़बाक प्रवाह ।

जखन बच्चा पहिल बेर पढ़नाय शुरू करएयत छै, तखन अइ प्रवाह कें अभ्यास सं ओकर बोलएय कें कौशल आ ध्वन्यात्मक जागरूकता कें विकास मे मदद मिलएयत छै. उच्च आवृत्ति वाला शब्द के जल्दी पहचानना सीखै छै।

मुदा, ई पुल ठीक स नहि बनत त की हेतै? बच्चा पुलक बीच मे फँसि जाइत अछि। भ' सकैछ जे ओ एक-एक क' शब्द केँ कठिनाई सँ पढ़ि सकैत छथि। ओना एहि तरहेँ पढ़ैत काल हुनक सभटा ऊर्जा वाक्य , कथाक अर्थ बुझबामे नहि , शब्दकेँ चिन्हबामे रहैत छनि । तखन, पढ़ब हुनका लेल बहुत थकाऊ आ नीरस काज बनि जाइत छनि। किछु कालक बाद बच्चा एहन बनि जाइत अछि जेकरा पढ़ब नीक नहि लगैत छैक आ किताब सँ भागि जाइत छैक । एकरऽ बड़ऽ असर हुनकऽ शिक्षा प॑ ही नै, बल्कि हुनकऽ भविष्य प॑ भी पड़॑ सकै छै ।

एहि स्थिति के बुझेबाक लेल किछु एहन अछि जकरा "मैथ्यू इफेक्ट" कहल जाइत अछि | कहल गेल अछि जे "जेकरा लग बेसी अछि ओकरा बेसी भेटैत छैक, आ जकरा बेसी नहि छैक ओकरा गरीब भ' जाइत छैक." ई बात पढ़बा पर सेहो लागू होइत अछि। जे बच्चा नीक सं आ धाराप्रवाह पढ़एयत छै, ओ बेसि सं बेसि किताब पढ़ क अपन ज्ञान आ शब्दावली कें "समृद्ध" करएयत छै. मुदा जे बच्चा कठिनाईसँ पढ़ैत अछि , पढ़बासँ दूरी बना लैत अछि आ अपन समवयस्कसँ बहुत पाछू पड़ि जाइत अछि ।

अइ कें लेल बच्चा कें पढ़य कें प्रवाह मे सुधार ओकर भविष्य मे एकटा पैघ निवेश छै.

पठन प्रवाह के 3 प्रमुख तत्व

पठन प्रवाहक तीनटा मुख्य घटक होइत छैक । एकटा टेबुल मे ई सब देखल जाय।

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ऐहन गतिविधियक जे घर मे अहां कें बच्चा कें पढ़एय कें प्रवाह मे सुधार कयर सकएय छै

जेना स्कूल मे शिक्षक मदद कयर सकएय छै, तहिना माता-पिता घर मे बहुत काज कयर सकएय छै, जे अपन बच्चा कें इ क्षमता कें विकास मे मदद कयर सकएय छै. ई सब देखू:

• आसान किताबक कें बार-बार पढ़नाय: बच्चा कें ओय किताब चुनएय दिअ जे ओकरा पसंद आ आसानी सं पढ़ सकएय छै. बच्चा सं कम सं कम तीन बेर किताब कें जोर सं पढ़ाऊं. एकहि बात कें बेर-बेर पढ़ला सं बच्चा कें गति, सटीकता आ आत्मविश्वास बढ़तय.
• अपन बच्चा कें पढ़ूं: अपन बच्चा कें रोज पढ़ूं, धाराप्रवाह आ अभिव्यंजक ढंग सं. मजाकिया कथा कहबा काल मजाकिया आवाजक प्रयोग करू। इ अहां कें बच्चा कें लेल एकटा नीक उदाहरण छै.
• वाक्य दर वाक्य पढ़ू : अहाँ एकटा वाक्य वा छोट पैराग्राफ पढ़ैत छी। तखन अपन बच्चा केँ सेहो ओहिना पढ़य दियौक। ओ अहाँक उच्चारण आ विरामक नकल करत।
• भाइ-बहिन लोकनि, अपन छोट भाइ-बहिन केँ पढ़ू-यदि अहां कें बच्चा परिवार मे सब सं पैघ छै, त कोनों छोट भाई सं ओकरा एकटा साधारण कहानी कें किताब पढ़एय कें लेल कहूं. एहि सं हुनकर जिम्मेदारी आओर पढ़य के कौशल दुनू के विकास मे मदद मिलत.
• कविता, नर्सरी राइम पढ़ू : एकटा छोट कविता या नर्सरी राइम ल क पहिने अपन बच्चा के पढ़ू। तखन ओ पढ़ि लेथि। बेर-बेर पढ़ू जा धरि ओ धाराप्रवाह नहि पढ़ि सकए।
• बेर-बेर प्रयोग होबय बला शब्द सँ परिचित होउ : सिंहली मे बेर-बेर प्रयोग कयल जायवला सरल शब्द (जेना, माँ, पिता , घर, भोजन, जायब) देखितहि पढ़बाक अभ्यास करू। जखन अहाँ एहि शब्द सभ केँ ‘कण्ठस्थ’ सँ चिन्ह सकब तखन अहाँक पढ़बाक गति स्वाभाविक रूप सँ बढ़ि जायत ।
• कॉमिक्स पढ़ू : कोनो अखबारक कॉमिक स्ट्रिप वा कॉमिक स्ट्रिप ल' क' पहिने पढ़ू, अपन आवाज बदलि क' पात्रक संग मेल खाउ। तखन अपन बच्चा कें सेहो ओय तरह सं पढ़य कें लेल कहूं.

विशेष कार्यक्रम आ मदद भेटब

किच्छू बच्चाक कें अइ कौशल कें विकास कें लेल कनिक अतिरिक्त मदद कें आवश्यकता भ सकएय छै. एहन मे विशेष तरीका आ कार्यक्रम अछि जकर उपयोग कएल जा सकैत अछि । एकरऽ उदाहरण छै प्राकृतिक रूप स॑ पढ़ऽ कार्यक्रम ।

ऐहन कार्यक्रमक मे बच्चा कें पढ़य कें स्तर कें पहिले परीक्षण कैल जायत छै आ ओकरा लेल एकटा लक्ष्य निर्धारित कैल जायत छै. तखन, बच्चा बिना अभ्यास कें कोनों चुनल गेल अंश कें पढ़एयत छै. आगू एकहि अंशक अभ्यास कतेको बेर होइत अछि । कियो एहन अछि जे बच्चा के गलत शब्द के सही उच्चारण करय के तरीका सिखाबय. अंत मे जखन बच्चा फेर सं अंश कें पढ़यत छै तखन प्रति मिनट सही शब्दक कें संख्या (डब्ल्यूसीपीएम - शब्द सही प्रति मिनट) कें मापल जायत छै आ प्रगति कें निगरानी कैल जायत छै.

सब सं जरूरी बात इ छै की अगर अहां कें बच्चा कें पढ़य कें समस्या पर कोनों संदेह या चिंता छै त अहां कें बच्चा कें क्लास टीचर सं बात करय मे लाज या डर नहि करूं . संगहि जरूरत पड़ला पर अहां कियो एहन व्यक्ति सं भेंट क सकय छी जेकरा एहि क्षेत्र मे विशेषज्ञता होए. अहां एहि बारे मे अपन डॉक्टर सं सेहो सलाह ल सकय छी.

मोन राखू, सब बच्चा एकहि गति सं नहि सीखैत अछि। सब सं जरूरी बात इ छै की अहां अपन बच्चा कें इ सिखाऊं की पढ़नाय कोनों सजा नहि छै, बल्कि ओकरा आनंद मिल सकएय छै.