У вашего ребенка аутизм? Позвольте нам помочь ему преодолеть трудности в школе (расстройство аутистического спектра - РАС).

Если у вашего ребенка расстройство аутистического спектра (РАС), или, как мы его называем, аутизм, школа может быть порой довольно сложным местом. «Как мой ребенок будет вести себя в школе?», «Не будет ли учитель не понимать моего ребенка?», «Будет ли он ладить с другими детьми?» У вас, вероятно, много вопросов. На самом деле, это непростая задача не только для ребенка, но и для вас, родителей и учителей. Некоторые родители говорят: «В нашей школе этого совсем не понимают». Другие говорят: «Проблемы с поведением моего ребенка усугубились, потому что он не может нормально общаться с другими в школе». Поэтому сегодня давайте поговорим о том, как мы можем помочь такому ребенку хорошо учиться и с удовольствием ходить в школу.

Все дети с аутизмом разные, поэтому и решения не могут быть одинаковыми.

Во-первых, самое важное, что нам всем нужно понять, это то, что каждый ребенок с аутизмом индивидуален. Это значит, что у каждого ребенка разные симптомы, стили обучения и способности.

Проще говоря, аутизм — это не болезнь, подобная сахарному диабету. Как говорит один психиатр: «Мы точно знаем две-три вещи о каждом ребенке с диабетом. Но аутизм — это нечто другое. Это очень широкий спектр заболеваний. Поэтому система образования, которая помогает этим детям, должна быть максимально всеобъемлющей».

Давайте поучимся на опыте родителей: несколько практических советов.

Мать ребенка с аутизмом поделилась своим опытом. Она говорит, что ее ребенок сегодня хорошо учится в обычной школе, потому что они, как семья, начали готовиться к этому заранее. Вот несколько ценных советов, которые мы можем извлечь из этого опыта.

Давайте вместе со школой разработаем образовательный план, подходящий вашему ребенку.

В зарубежных странах для руководства обучением ребенка с аутизмом используется юридически закрепленный план, называемый «Индивидуальный образовательный план (ИОП)». Хотя в нашей стране эта система реализована не так же, мы можем в полной мере использовать эту идею.

Проще говоря, это включает в себя совместную работу родителей, учителей и терапевтов, которые обсуждают потребности ребенка для достижения успехов в учебе, а затем разрабатывают план. Это называется логопедической терапией.В программу могут быть включены трудотерапия и т.д.

Итак, вот несколько советов, которые помогут сделать подобную беседу со школой успешной:

• Будьте помощником, а не обузой: вместо того, чтобы требовать: «Мы хотим этого, мы хотим того», будьте готовы обсудить реалистичные цели, которых ваш ребенок может достичь. Например, вы можете поговорить о такой цели, как «начинать разговор с другим ребенком несколько раз в неделю».
• Привлеките к обсуждению человека со стороны, хорошо знающего ребенка: возможно, участие кого-то, например, психотерапевта, работающего с этим ребенком, или учителя, который учился в предыдущем классе и хорошо понимает ребенка, может дать много полезных идей.
• Поблагодарите тех, кто вам помогает: поблагодарите всех, кто присоединился к этой дискуссии. Учителям приходится прилагать дополнительные усилия, работая с ребенком с аутизмом, поэтому ваша благодарность станет для них огромной поддержкой.

Когда вы думаете, что вам нужно сменить школу

Иногда, как бы мы ни старались, школьная среда может не подходить ребенку. В таких случаях, по словам экспертов, не стоит долго раздумывать о смене школы.

Например, возьмем такое поведение, как «стимминг». Это когда ребенок с аутизмом многократно повторяет одни и те же движения (например, хлопает в ладоши, раскачивается взад-вперед). Это может иметь неврологическую основу. Такое поведение может проявляться, когда ребенок испытывает тревогу, скуку или не понимает, что происходит в классе.

У детей с аутизмом также часто наблюдаются сенсорные проблемы. Некоторые дети могут быть гиперчувствительны к прикосновениям и движению. Другим может потребоваться, например, крепкие объятия, или им может быть полезно погрызть что-нибудь, например, карандаш. Когда ребенок не может сказать: «Учитель, я этого не понимаю», он может вместо этого погрызть карандаш.

Зачастую обычные учителя не обучены выявлять причины подобного поведения . Поэтому таких детей, скорее всего, будут наказывать, называя их «плохим поведением». Если такая ситуация продолжается, важно подумать о создании более подходящей среды для ребенка.

Школы, предназначенные для детей с особыми потребностями.

Некоторые родители считают, что традиционные школы не располагают необходимыми ресурсами или подготовкой учителей для решения проблем, связанных с аутизмом у детей. В результате некоторые родители объединились и создали школы, специально предназначенные для таких детей.

Цель этих школ — не просто научить детей навыкам. «Мы учим детей думать, решать проблемы. И мы также учим их правильно использовать эти стратегии», — говорит директор одной из таких школ. Их цель — сосредоточиться на нейроразвитии и социально-эмоциональном развитии ребенка в любящей и поддерживающей среде.