यदा भवतः बालकः पुस्तकं उच्चैः पठति तदा सः प्रत्येकं वचनं स्थगयति, हकलाति वा अटति वा? यदा भवन्तः पठनं समाप्तं कुर्वन्ति तदा भवन्तः पृच्छन्ति यत् "पुत्र, अस्मिन् कथायां किम् आसीत्?", तदा बालकः तत् न स्मर्यते वा? अथवा यदा भवन्तः तं पठितुं ददति तदा सः "न शक्नोमि... अहम् अति आलस्यम्" इति वदन् पुस्तकं पार्श्वे स्थापयति वा? भवन्तः अपि सम्भवतः एतैः विषयैः परिचिताः सन्ति । अस्य मुख्यं कारणं स्यात् यत् बालस्य 'पठनप्रवाहः' न्यूनः भवति । अतः अद्य अधिकतया अस्य विषये चर्चां कुर्मः।
पठनप्रवाहः किमर्थम् एतावत् महत्त्वपूर्णः ?
सरलतया वक्तुं शक्यते यत् पठनप्रवाहः समीचीनतया, समुचितवेगेन, भावेन च पठितुं क्षमता अस्ति . एतत् उच्चैः मौनपठने च प्रवर्तते ।
पठनं सेतुः इति चिन्तयतु। सेतुस्य एकस्मिन् पार्श्वे अक्षरशब्दानां परिचयः अस्ति । अपरपक्षे भवन्तः यत् पठन्ति तत् अवगत्य तस्य आनन्दं लभन्ते। एतयोः पार्श्वयोः यः सेतुः संयोजयति सः पठनप्रवाहः अस्ति ।
यदा बालकः प्रथमवारं पठनं आरभते तदा एतस्य प्रवाहस्य अभ्यासेन तेषां वाचनकौशलस्य, ध्वन्यात्मकजागरूकतायाः च विकासः भवति । ते उच्चावृत्तिशब्दान् शीघ्रं ज्ञातुं शिक्षन्ति।
किन्तु, यदि एषः सेतुः सम्यक् न निर्मितः तर्हि किं भवति ? बालकः सेतुमध्ये अटति। कष्टेन एकैकं शब्दान् पठितुं शक्नुयात् । तथापि तथा पठने तस्य सर्वा शक्तिः शब्दपरिचयने एव केन्द्रिता भवति, न तु वाक्यस्य, कथायाः अर्थस्य अवगमने। ततः, पठनं तस्य कृते अतीव क्लान्तं नीरसं च कार्यं भवति। किञ्चित्कालानन्तरं बालकः पठितुं न रोचते, पुस्तकेभ्यः पलायते च । एतेन न केवलं तस्य शिक्षायां, अपितु तस्य भविष्ये अपि महत् प्रभावः भवितुम् अर्हति ।
एतस्याः स्थितिः व्याख्यातुं "मत्ती प्रभावः" इति किमपि अस्ति । तत्र उक्तं यत् "येषां अधिकं भवति ते अधिकं प्राप्नुवन्ति, येषां अधिकं नास्ति ते दरिद्रतराः भवन्ति" इति । एतत् पठने अपि प्रवर्तते । यः बालकः सम्यक् प्रवाहपूर्वकं पठति सः अधिकाधिकं पुस्तकं पठित्वा स्वज्ञानं शब्दावलीं च "समृद्धं" करोति। परन्तु यः बालकः कष्टेन पठति, पठनात् दूरं भवति, सहपाठिभ्यः दूरं पृष्ठतः पतति च।
अतः बालस्य पठनप्रवाहस्य उन्नयनं तेषां भविष्ये महत् निवेशः भवति ।
पठनप्रवाहस्य ३ प्रमुखतत्त्वानि
पठनप्रवाहस्य मुख्यतया त्रयः घटकाः सन्ति । एतानि एकस्मिन् सारणीयां पश्यामः।
| तत्व | सरलतया... |
|---|---|
| 1. सटीकता | इति आधारः । बालकस्य पुस्तके स्थापितानि शब्दानि सम्यक् पठितव्यानि, किमपि त्रुटिं न कृत्वा। यदि शब्दाः अशुद्धरूपेण पठ्यन्ते तर्हि कथायाः अर्थः सर्वथा परिवर्तयितुं शक्नोति। अतः भवन्तः किं पठन्ति इति अवगन्तुं प्रथमं सम्यक् पठितव्यम् । |
| 2. गतिः (दरः) . | एषः एव वेगः बालः पठति । परन्तु अत्र महती भ्रान्तिः अस्ति। "यथा शीघ्रं तावत् श्रेयस्करम्" इत्यर्थः । तत् दोषम् । अतिशीघ्रं पठति बालः पठितं न अवगच्छति । सः शब्दान् लङ्घयितुं शक्नोति। प्रवाहः समुचितेन, स्वाभाविकगत्या पठनम्, न तु जातिवत् पठनम्। |
| 3. व्यञ्जनम् | उच्चैः पठने एतत् अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति। एतत् कथायाः भावस्य अनुरूपं स्वरं परिवर्तयितुं विषयः अस्ति। यदा कश्चित् खण्डः दुःखितः भवति तदा दुःखितः इव वदतु, यदा कश्चन अंशः प्रसन्नः भवति, तदा सुखी इव वदतु, यदा कश्चन अंशः प्रश्नं पृच्छति, तदा प्रश्नं पृच्छति इव वदतु। अस्मिन् कुत्र विरामः कुत्र च निरन्तरं पठितव्यः इति निर्णयः अपि अन्तर्भवति । भावस्य उत्तमः अभिव्यक्तिः बालः पठितं अवगच्छति इति सद्लक्षणं भवति । |
ये क्रियाकलापाः गृहे भवतः बालस्य पठनप्रवाहं वर्धयितुं शक्नुवन्ति
यथा शिक्षकाः विद्यालये साहाय्यं कर्तुं शक्नुवन्ति तथा मातापितरः स्वबालस्य एतस्य क्षमतायाः विकासाय गृहे बहवः कार्याणि कर्तुं शक्नुवन्ति। एतानि पश्यन्तु :
- सुलभपुस्तकानां पुनः पुनः पठनम् : बालकः एकं पुस्तकं चिनुतु यत् तस्य रोचते, सुलभतया पठितुं च शक्नोति। बालकं न्यूनातिन्यूनं त्रिवारं पुस्तकं उच्चैः पठतु। एकमेव वस्तु पुनः पुनः पठित्वा बालस्य वेगः, सटीकता, आत्मविश्वासः च वर्धते ।
- बालकं प्रति पठन्तु : प्रतिदिनं बालकं प्रति पठन्तु, प्रवाहपूर्वकं व्यञ्जकरूपेण च। हास्यकथां कथयन्ते सति हास्यस्वरस्य प्रयोगं कुर्वन्तु। एतत् भवतः बालकस्य कृते उत्तमं उदाहरणम् अस्ति।
- वाक्यं वाक्यं पठन्तु : भवन्तः एकं वाक्यं लघु अनुच्छेदं वा पठन्ति। ततः भवतः बालकः अपि तथैव पठतु। सः वा भवतः उच्चारणं विरामं च अनुकरणं करिष्यति।
- भ्रातरः भगिन्यः, भवतः अनुजभ्रातृभ्यः पठन्तु-यदि भवतः बालकः कुटुम्बे ज्येष्ठः अस्ति तर्हि कनिष्ठभ्रातुः कृते सरलं कथापुस्तकं पठितुं वदन्तु । एतेन तेषां दायित्वं पठनकौशलं च विकसितुं साहाय्यं भविष्यति।
- कविताः, बालगीताः पठन्तु : लघुकाव्यं वा बालगीतं वा गृहीत्वा प्रथमं स्वस्य बालकं पठन्तु। अथ पठतु। यावत् सः तत् प्रवाहपूर्वकं पठितुं न शक्नोति तावत् पुनः पुनः पठतु।
- बहुधा प्रयुक्तशब्दैः परिचितः भवतु : सिंहलीभाषायां बहुधा प्रयुक्तानां सरलशब्दानां (उदा. माता, पिता , गृहं, खादनं, गमनम्) दृष्ट्वा एव पठनस्य अभ्यासं कुर्वन्तु। यदा भवन्तः एतान् शब्दान् 'हृदयेन' ज्ञातुं शक्नुवन्ति तदा भवतः पठनवेगः स्वाभाविकतया वर्धते।
- हास्यकथाः पठामः : वृत्तपत्रात् हास्यपट्टिकां वा हास्यपट्टिकां वा गृहीत्वा प्रथमं पठन्तु, पात्राणां सङ्गतिं कर्तुं स्वरं परिवर्तयन्तु। ततः बालकं तथैव पठितुं वदन्तु।
विशेषकार्यक्रमाः सहायतां च प्राप्य
केषाञ्चन बालकानां एतत् कौशलं विकसितुं किञ्चित् अतिरिक्तं साहाय्यस्य आवश्यकता भवेत् । एतादृशेषु सन्दर्भेषु विशेषविधयः कार्यक्रमाः च उपयोक्तुं शक्यन्ते । उदाहरणं ``Read Naturally इति कार्यक्रमः`` अस्ति ।
एतादृशेषु कार्यक्रमेषु प्रथमं बालस्य पठनस्तरस्य परीक्षणं भवति, तस्य कृते लक्ष्यं निर्धारितं भवति । ततः, बालकः अभ्यासं विना चयनितं खण्डं पठति। तदनन्तरं एकमेव खण्डं बहुवारं अभ्यासः भवति । बालकं गलतशब्दानां सम्यक् उच्चारणं कथं कर्तव्यमिति शिक्षयति कोऽपि अस्ति। अन्ते यदा बालकः पुनः खण्डं पठति तदा प्रतिनिमेषं सम्यक् शब्दानां संख्या (WCPM - Words Correct Per Minute) माप्यते, प्रगतेः निरीक्षणं च भवति
सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति यत् यदि भवतः बालस्य पठनसमस्यायाः विषये किमपि संशयं वा चिन्ता वा अस्ति तर्हि भवतः बालस्य कक्षाशिक्षकेन सह वार्तालापं कर्तुं न लज्जा वा भयं वा मा कुरुत अपि च, आवश्यकता चेत् अस्मिन् क्षेत्रे निपुणतां विद्यमानेन सह मिलितुं शक्नुवन्ति । अस्य विषये भवन्तः स्वचिकित्सकस्य सल्लाहं अपि प्राप्तुं शक्नुवन्ति ।
स्मर्यतां यत् सर्वे बालकाः समानगत्या न शिक्षन्ति। सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति यत् भवतः बालकं शिक्षयतु यत् पठनं दण्डः नास्ति, अपितु तेषां आनन्दं प्राप्तुं शक्यते इति।
गृहं नेतु-सन्देशः
- पठनप्रवाहः केवलं द्रुतपठनस्य विषयः नास्ति। समीचीनगत्या, भावेन च पठनस्य विषयः अस्ति .
- अक्षरपरिचयस्य पठनबोधस्य च मध्ये प्रवाहः महत्त्वपूर्णः सेतुः अस्ति ।
- यदि भवतः बालकस्य कृते पठनं क्लान्तं नीरसं च जातम् तर्हि तस्य कारणं प्रवाहस्य अभावः भवितुम् अर्हति ।
- मातापितृरूपेण गृहे कर्तुं सरलाः, मजेदाराः क्रियाकलापाःबालस्य पठनकौशलस्य महती उन्नतिं कर्तुं शक्नोति।
- पठनं दण्डं वा बाध्यतां वा मा कुरुत। तत् किमपि भवतः आनन्ददायकं वस्तु कुरुत .
- यदि भवान् शङ्कते यत् भवतः बालकस्य पठनसमस्या अस्ति तर्हि शिक्षकेन सह, आवश्यकतानुसारं च स्वचिकित्सकेन सह वार्तालापं कुर्वन्तु .
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment