Tänker du och ditt barn olika? Låt oss prata om neurodiversitet!

Har du någonsin märkt att vissa människor runt omkring oss, kanske vårt eget barn, en vän eller till och med vi själva, tänker och agerar lite annorlunda än andra? Ibland ser vi dessa skillnader som en brist eller en svaghet. Men är det verkligen svagheter? Eller är det bara naturliga skillnader i hur våra hjärnor fungerar? Det är det viktiga konceptet vi pratar om idag. Det kallas neurodiversitet .

Vem är en "neurodivergent" person?

Enkelt uttryckt är detta en vacker idé. Termen neurodiversitet myntades först i slutet av 1990-talet av Judy Singer, en sociolog som hade autism. Hon menade att vissa utvecklingsstörningar, såsom ADHD och autism, egentligen inte är sjukdomar, utan snarare en naturlig variation i våra hjärnor. Det vill säga, allas hjärnor är inte likadana. Vissa människors hjärnor fungerar lite annorlunda. Den skillnaden ger dem utmaningar, men också speciella styrkor och förmågor .

Tänk på det så här. Ditt barn har svårt att vara uppmärksam (ADHD). Hen har svårt att börja och avsluta uppgifter i tid. Men när du ber hen att skapa något nytt, rita en bild eller komma på en annan lösning på ett problem, är hen det smartaste barnet i klassen. Hen är inte rädd för att säga vad hen tänker. Det är kärnan i detta koncept. Att se de dolda styrkorna i det som verkar vara svagheter.

Det finns flera huvudtillstånd som generellt faller under paraplyet neurodiversitet.

Hur påverkar den här situationen skolan och utbildningen?

Oavsett om det är en skola eller ett universitet, är inte alla elever likadana. Varje elev har en annan lärandeprofil. Vissa elever lär sig genom att lyssna. Andra genom att skriva. Vissa behöver lära sig genom att göra. Men vårt utbildningssystem är ofta utformat för att passa det "genomsnittliga" barnet som tänker och agerar på samma sätt.

På grund av detta går neurodivergenta barn som tänker annorlunda ofta vilse. De stämplas som "oinlärbara", "dumma", "lata". Men begreppet neurodiversitet ser på alla dessa barn på ett annat sätt. Det är som ett stort nät, det kan fånga alla dessa barn.

Numera finns det i många delar av världen, särskilt på universitet, en tendens att använda termen "neurodiversitet" istället för termen "funktionsnedsättning". Det innebär att vi slutar prata bara om ett barns brister och fokuserar på deras övergripande förmågor och skillnader . Detta inkluderar barn med en medicinskt bevisad inlärningssvårighet, såväl som barn som inte har en sådan funktionsnedsättning men har vissa skillnader.

Finns det utrymme för neurodiversitet på arbetsplatsen?

Detta är också en mycket viktig fråga. En person med neurodivergenta drag står inför en stor utmaning när det gäller arbete. De måste ofta anstränga sig mycket för att anpassa sig till sin arbetsmiljö. Om till exempel bullret runt omkring dem får dem att tappa fokus måste de hitta sätt att kontrollera det. De måste ständigt tänka på hur de pratar med andra och hur de beter sig.

Denna extra ansträngning varje dag kan ha en betydande inverkan på deras mentala och fysiska hälsa över tid, och kan även minska deras effektivitet på jobbet.

Men om moderna arbetsplatser anammar konceptet Neuro DIV ersity kan denna situation förändras helt. Om ledare är medvetna om detta kan de skapa en arbetsmiljö som passar alla.

Saker du kan göra som chef för en institution

• Skapa jobb som passar människor med olika förmågor: Skapa jobbmöjligheter som passar varje persons styrkor, snarare än att placera alla i samma kategori.
• Erbjud en flexibel arbetsmiljö: Var flexibel med arbetstider, var du arbetar (till exempel att arbeta hemifrån) och hur du arbetar.
• Skapa en arbetsplan som välkomnar alla: Ha en öppen och flexibel policy för var, när och hur du arbetar.

Låt oss titta på styrkor istället för svagheter!

Det viktigaste som konceptet neurodiversitet antyder är att vi, istället för att bara fokusera på de svagheter som följer med tillstånd som ADHD och autism , bör leta efter deras styrkor och ge plats åt dem.

Även forskning har funnit fakta om detta.

• Även om personer med ADHD ofta är envisa, är de också mycket kreativa, modiga och medkännande . De har också den fantastiska förmågan att hyperfokusera på något de älskar i timmar i sträck.
• Personer med autism har en fantastisk förmåga att uppmärksamma komplexa detaljer . De har ett mycket högt minne . De gör fantastiska bidrag inom områden som datorprogrammering och musik. Till exempel hade den berömda musikern Mozart ett fantastiskt musikaliskt minne och förmågan att identifiera vilken ton som helst med absolut tonhöjd.
• Personer med dyslexi kan förstå viss visuell information mycket bättre än vanliga människor.Det finns potential. Denna förmåga är mycket värdefull för jobb som ingenjörskonst och datorgrafikdesign.

Forskare tror att gener kopplade till dessa så kallade "svagheter" går i arv från generation till generation eftersom de hade en evolutionär fördel. Till exempel kan våra förfäder ha fått hjälp av sin hyperaktivitet och vårdslöshet att hitta mat och undkomma fara.

Vilka är utmaningarna kring detta koncept?

Hur bra detta koncept än är, håller inte alla med om det. Vissa, särskilt de med svåra tillstånd som autism och deras familjer, tror starkt att detta inte är så enkelt som det verkar, och att detta är en verkligt livshotande funktionsnedsättning.

Även hur folk föredrar att presentera sig varierar från person till person. Vissa föredrar att säga "arbetare med autism". Andra föredrar att presentera sig som "Jag är en autistisk arbetare".

Det andra viktiga är att även om neurodiversitet inte är en funktionsnedsättning, eftersom vårt samhälle, skolor och arbetsplatser ännu inte har anpassat sig till dessa skillnader , är dessa människor fortfarande i en nackdel. Därför föredrar vissa att fortsätta behålla identiteten "funktionsnedsättning" som ett erkännande av den nackdelen.

Allt detta påminner oss om att vi fortfarande är i början av denna resa. Det är vårt ansvar att förstå denna vackra mångfald i den mänskliga hjärnan och skapa en värld där alla kan leva med respekt och stöd. Om du har några frågor eller tvivel om ditt barn, eller dig själv, är det mycket viktigt att prata med din läkare om det och få rätt förståelse och vägledning.