Кечкенә балагыз башкаларны тешлиме? (Тешли) - Әйдәгез, бу күңелсез гадәт турында сөйләшик!

Балагызның сөйкемле әйберләр эшләгәнен күргәндә нинди шатлык кичерәсез, шулай бит? Ул кинәт сезнең яныгызга йөгереп килеп кочаклаганда, кычкырып көлгәндә, арыганда сезне кочаклаганда... мәхәббәт кайный. Ләкин кечкенә балаларның әнисе яки әтисе буларак, сез беләсез, бу сөйкемле әйберләр белән беррәттән, кайвакыт бу балалар безне рәнҗетә торган һәм бераз тупас кыла торган эшләр дә эшлиләр. Башкаларны тибеп, кычкырып яки... тешләп . Бу чәйнәү - бу яшьтәге балаларда еш очрый торган хәл. Ләкин сез моны күргәч яки аңа йөз тоткач, бик борчылу һәм күңелсезлек хис итү дә гадәти хәл. Шуңа күрә бүген әйдәгез, бу чәйнәү гадәте һәм аны контрольдә тоту өчен нәрсә эшләп булачагы турында сөйләшик.

Ни өчен кечкенәләр шулай чәйнәп бетерәләр? Сәбәпләре нинди?

Беренчедән, без кечкенә бала башка кешене тешләгәндә, бу начар ният белән эшләнмәгәнен аңларга тиешбез. Алар әле дөньяны аңлау процессында. Шуңа күрә бу тешләүнең төрле сәбәпләре булырга мөмкин.

• Кызыксыну һәм өйрәнү: Кечкенә балалар тирә-юньдәге дөнья турында авызларына әйберләр салып һәм аларга кагылып беләләр. Шуңа күрә кайвакыт алар кызыксынудан чәйнәп, "Әгәр мин чәйнәсәм, нәрсә булыр?" дип уйларга мөмкин, нәкъ уенчыкны авызларына салган кебек.
• Теш чыгару авыртуы: Теш чыгарганда, уртлардагы кычыту һәм авырту аларны кулларына эләккән һәрнәрсәне чәйнәп алырга этәрә ала. Хәтта шул вакытта алар якындагы кешене тешләргә дә мөмкин.
• Хисләрен белдерегез: Кечкенә балалар безнең кебек кайгыларын, ачуларын яки күңелсезлекләрен сүзләр белән ничек белдерергә белмиләр. Шуңа күрә алар ачуланганда, башка берәү уенчыкны алганда яки теләгән әйберен алмаганда, бу хисләрдән котылу өчен чәйнәргә мөмкиннәр.
• Игътибар җәлеп итегез: Кайвакыт бала чәйнәүнең әти-әнисеннән зур игътибар җәлеп итәчәген белә. Хәтта бу игътибар шелтәләү булса да, бу аңа "игътибар" кебек тоелырга мөмкин, бигрәк тә ул үзен ялгыз яки күңелсез хис иткәндә.
• Имитация : Әгәр алар өйдә өлкәнрәк абый-энеләрен яки балалар бакчасында башка баланың чәйнәвен күрсәләр, алар да моңа охшарга тырышалар.
• Үз-үзеңне яклау өчен: Кайвакыт кешеләр үзләрен яклау өчен, үзләреннән өлкәнрәк баладан яки куркыныч астында калганда тешли алалар.
• Ару, ачлык яки уңайсызлык: Әгәр бала бик арыган, ач булса яки ниндидер уңайсызлык эчендә булса (мәсәлән, юеш киемдә), ул моны ничек әйтергә белмичә, чәйнәү аша белдерергә мөмкин.

Уйлап карагыз, кайвакыт кечкенә бала башка бала аның уенчыгын алганда ачулана, һәм моны сүз белән ничек әйтергә белми. Шуңа күрә ул ачуын икенче баланы тешләп чыгара. Алар: "Мин ачулы! Миңа уенчыгымны бир!" - дип кычкырган кебек.

Ни өчен кемнеңдер чәйнәвен күргәч, без борчылабыз? Бу нормаль хәлме?

Чынлыкта, балагызның башка кешене тешләвен күргәч, шаккатырга, оялырга һәм ачуланырга гадәти хәл. "Икенче бала имгәндеме?" һәм "Икенче ата-ана нәрсә уйлар?" кебек уйлар килә. Ләкин онытмагыз, 1 яшьтән 3 яшькә кадәрге балалар арасында чәйнәү бик еш очрый. Кайвакыт моны аларның үсешендәге бер этап дип санарга мөмкин. Бу барлык балалар да тешли дигәнне аңлатмый, ләкин алар тешләсә, бу гаҗәп түгел. Иң мөһиме - без моңа ничек җавап бирәбез һәм балабызга бу гадәтне ничек туктатырга булышабыз.

Бала чәйнәгәндә нәрсә эшләргә кирәк? Иң яхшы ысул нинди?

Бала тешләгәндә безнең ничек реакция күрсәтүебез бик мөһим. Бала моның яхшы яки начар нәрсә икәнен һәм аны кабатларга кирәкме-юкмы икәнен безнең реакциябезгә нигезләнеп аңлый.

Беренчедән, мөмкин кадәр тынычланыгыз!

Моны әйтүе җиңел, эшләү җиңел түгел. Ләкин, сез ачулансагыз яки кычкырсагыз, балагыз тагын да ныграк куркырга яки игътибарын җәлеп итү өчен сезне тешләргә тырышырга мөмкин. Тере сулыш алыгыз һәм үзегезгә бераз вакыт бирегез.

Ачык һәм ныклы итеп "юк" дип әйтегез.

Балагыз тешләүгә, аның күзләренә туры карагыз һәм каты итеп түгел, ә ачык, ныклы тавыш белән: "Юк, тешләмәгез. Авырта", - дип әйтегез. Сез шулай ук ​​бу теләмәүчәнлекне йөзегездә күрсәтергә тиеш. Ләкин куркытып түгел.

Тешләгән балага игътибар итегез.

Икенче иң мөһиме - тешләгән бала янына барып, аны юату. "Син җәрәхәтләндеңме? Гафу ит" кебек сүзләр әйт һәм ярага кара. Бу балагызга тешләү башкаларга зыян китерә һәм бу аяныч хәл дигән фикерне җиткерә.

Тешләүче баланы берникадәр вакытка аннан алып китегез.

Тешләүче баланы уйнаган урыннан яки эшчәнлектән берникадәр вакытка алып китегез. Бу "тайм-аут" кебек. Ләкин моны җәза буларак түгел, ә балага нәрсә эшләгәне турында уйланырга һәм тынычланырга мөмкинлек бирү ысулы буларак кулланырга кирәк. "Син тешләдең, шуңа күрә мин монда бераз калам", - дип әйтегез һәм аны уйнарга бернәрсәсе дә булмаган һәм күңелсезләнгән урында бер-ике минутка ялгыз калдырыгыз (вакыт баланың яшенә карап үзгәрергә тиеш. Гадәттә, бу ел саен якынча бер минут).

Гади итеп аңлатыгыз.

Баланың яшенә һәм аңлау дәрәҗәсенә туры килә торган гади сүзләр әйтегез, мәсәлән, "Без башка кешеләрне тешләмибез. Тешләгәндә, дусларыбызга зыян килә. Бу яхшы нәрсә түгел". Озын лекцияләр укымагыз.

Альтернативаларны өйрәтү

Балагызга ачуын, кайгысын яки мохтаҗлыгын тешләмичә белдерүнең башка ысулларын өйрәтегез. Аларга "Ачуланганда: "Мин ачулы", "Уенчык телисең икән, сора, "Миңа бир"" һәм "Ачулансаң, әниеңә/әтиеңә әйт" кебек сүзләрне өйрәтегез. Сез боларны җырлар һәм хикәяләр аша да өйрәтә аласыз.

Яхшы тәртипне мактагыз.

Балагыз дуслары белән чәйнәмичә уйнаганда һәм хисләрен сүзләр белән белдергәндә, аны мактарга онытмагыз. Аны: "Улым/кызым бүген бик яхшы уйнады. Ул чәйнәмәде, шулай бит? Ул бик бәхетле", - дип дәртләндерегез. Бу уңай ныгыту дип атала.

Бу әйберләрнең исемнәрен әйтмәгез! Нинди ялгыш ысуллар бар?

Кайвакыт без аңламыйча эшләгән эшләр бу чәйнәү гадәтен тагын да начарайтырга мөмкин. Шуңа күрә бу хаталарны ясамагыз.

• Балагызга җавап итеп чәйнәү: "Хәзер син аның ничек авыртканын аңладыңмы?" дип әйтү балагызга чәйнәүнең проблемаларны чишү коралы икәнен генә өйрәтәчәк. Бу балагызны тагын да аптырашта калдырачак. Моны беркайчан да эшләмәгез.
• Каты җәза, кычкыру, сугу: Бу әйберләр баланы куркытачак һәм аларның эшләгән эшенең дөрес булмаганын аңлавына комачаулый. Алар шулай ук ​​баланы тагын да агрессиврак итәргә һәм сезне бу эшләрне яшерен рәвештә эшләргә этәрергә мөмкин.
• Баланы оятка калдыру: "Раяны суккан шул. Нинди начар бала" кебек сүзләр белән баланы башкалар алдында оятка калдыру аның үз-үзенә ышанычын гына какшатачак.
• Баланы "начар" дип билгеләү: "Син начар бала", "син шаян" кебек сүзләр әйткәч, бала моңа ышана башларга мөмкин. Без баланың үзенә түгел, ә аның тәртибенә игътибар итәргә тиеш. "Чәйнәү начар" дип әйтү белән "син начар бала" дип әйтү арасында зур аерма бар.

Чәйнәүне туктату өчен тагын нәрсә эшли алабыз?

Югарыда телгә алынган тиз арада җавап бирүдән тыш, озак вакытлы перспективада бу гадәтне киметү өчен без башка эшләр дә башкара алабыз.

• Сәбәбен ачыкларга тырышыгыз: Балагыз кайчан иң күп чәйнәп ашый? Арыгандамы? Ач булгандамы? Уенчыгын югалткандамы? Яки махсус кеше янында булгандамы? Әгәр дә сез бу әйберләргә игътибар итсәгез ( Стимулларга игътибар итегез) , сез бу хәлләрдән кача аласыз яки балагызга шул вакытта ярдәм итә аласыз.
• Актив уеннар өчен мөмкинлекләр тудырыгыз: Балаларга йөгереп уйнарга, энергияләрен чыгарырга мөмкинлек бирү бик мөһим. Бу аларның күңелсезлеген һәм тынычсызлыгын киметәчәк.
• Ял итү һәм йокы җитәрлек булсын: Балагызның җитәрлек йоклавын тәэмин итегез. Хәтта арыган яки йокысы килгән вакытта да, кечкенәләр тынычсызланырга һәм чәйнәп ашый ала.
• Теш чыгару уенчыклары: Теш чыгару вакытында балагызга чәйнәп алыр өчен куркынычсыз, чиста теш чыгару уенчыгы , мәсәлән, суытылган кишер яки кыяр кисәге бирегез. Ләкин бу әйберләрне биргәндә, аның янында булыгыз, чөнки алар буылып калырга мөмкин.
• Рольле уеннар:Уйнаганда, курчаклар яки хайваннар ярдәмендә "Дуслар тешләми, без болай яхшы" һәм "Ачуланганда без шулай әйтәбез" кебек сүзләрне уйнагыз.
• Китаплар укыгыз: Балагыз белән аның хисләре һәм дуслар белән ничек аралашырга кирәклеге турында китаплар укыгыз.

Кайчан без медицина ярдәменә мөрәҗәгать итәргә тиеш?

Еш кына бу чәйнәү гадәте бала үскән саен һәм үз фикерләрен телдән белдерә алган саен үзеннән-үзе юкка чыга. Гадәттә, ул 3-4 яшькә кадәр юкка чыга. Ләкин кайбер очракларда безгә табиб яки балалар психиатры белән киңәшләшергә кирәк.

• Әгәр баланың чәйнәве бик еш һәм агрессив булса .
• Әгәр бу гадәт 3 яки 4 яшьтән соң да дәвам итсә.
• Әгәр бу чәйнәү бала өчен проблемалар тудыра икән, хәтта аны балалар бакчасыннан алырга туры килә.
• Әгәр дә сез чәйнәү белән беррәттән башка үз-үзегезне тотышыгыз яки үсеш тоткарланулары , мәсәлән, сөйләм тоткарлануы яки социаль кыенлыклар сизсәгез.
• Әгәр дә сез бу хәлне контрольдә тота алмыйсыз дип уйлыйсыз һәм бу хакта зур басым сизәсез икән.

Исегездә тотыгыз, табибка мөрәҗәгать итү беркайчан да начар фикер түгел. Алар сезгә төгәл сәбәпне табарга һәм балагыз өчен иң яхшы чишелешләр тәкъдим итәргә ярдәм итә ала.

Өйгә алып китү хәбәре

Ярар, шуңа күрә мин бүген без сөйләшкәннәр сезгә иң мөһим әйберләрнең кайберләрен искә төшерергә ярдәм итәр дип өметләнәм.

• Кечкенә балалар арасында чәйнәү гадәти күренеш, ләкин аны контрольдә тотарга мөмкин. Борчылмагыз.
• Сабырлык һәм даимилек - төп ачкыч. Сез моны бер көндә туктата алмаска мөмкин. Ләкин бирешмәгез. Һәрвакыт бер үк җавап бирегез.
• Балагызны җәзалауга түгел, ә өйрәтүгә игътибар итегез. Аңа нәрсә дөрес, нәрсә ялгыш икәнен һәм хисләрен ничек контрольдә тотарга икәнен өйрәтегез.
• Бу күп ата-аналар өчен авырлык. Сез ялгыз түгел. Кирәк булса, башка ата-аналар белән сөйләшегез һәм тәҗрибәгез белән уртаклашыгыз.
• Ярдәм сораудан беркайчан да тартынмагыз. Әгәр дә сезгә үзегез генә көрәшергә авыр булса, профессиональ ярдәм сорагыз.

Кечкенә балагыз тиздән бу гадәтен ташласын һәм без аның сөйкемлелеген генә күрәчәк көн килер дип өметләнәбез!

Тешләү , балаларның чәйнәүе, бәләкәй баланың тешләүе, баланың тәртибе, ата-ана киңәшләре, баланың тәртибе