আপোনাৰ সন্তানৰ হাতৰ আখৰ বৰ অগোছাল নেকি? তেওঁ বিভিন্ন ধৰণে আৰু বিভিন্ন আকাৰত লিখে নেকি? হয়তো তেওঁ লিখিবলৈ বৰ এলেহুৱা। কিন্তু এই সকলোবোৰৰ কাৰণ হয়তো শিশুটিৰ এলাহ বা দুষ্টামি নহয়। হয়তো ইয়াৰ কাৰণ হৈছে ' ডিছগ্ৰাফিয়া ' নামৰ শিক্ষণ অক্ষমতা। এই বিষয়ে আজিয়েই সৰলভাৱে কওঁ।
সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে ডিছগ্ৰাফিয়া কি?
ডিছগ্ৰাফিয়া হৈছে শিক্ষণৰ অক্ষমতা। কঠোৰভাৱে ক’বলৈ গ’লে ই এটা স্নায়ুজনিত বিকাৰ ৷ ই মগজুৰ প্ৰক্ৰিয়া আৰু লিখিবলৈ প্ৰয়োজনীয় সূক্ষ্ম চলন দক্ষতাত প্ৰভাৱ পেলায়। অৰ্থাৎ শিশুটিৰ মনৰ কথাবোৰ লিখি কাগজত স্পষ্টকৈ লিখিবলৈ অসুবিধা হয়। কিছুমান ক্ষেত্ৰত শব্দৰ শুদ্ধ উচ্চাৰণ আৰু বানান ক্ষমতাতো প্ৰভাৱ পেলায়।
স্পষ্ট আৰু সঠিকভাৱে লিখাটো স্কুলত শিশুৰ অন্যতম প্ৰাথমিক আশা। গতিকে যেতিয়া এই ক্ষমতাৰ অভাৱ হয় তেতিয়া শিশুৰ শিক্ষাত ইয়াৰ ডাঙৰ প্ৰভাৱ পৰিব পাৰে।
ডিছগ্ৰাফিয়া আৰু ডিছলেক্সিয়া একে বস্তু নেকি?
হয়, যদিও এই দুয়োটা শিক্ষণৰ অক্ষমতা, তথাপিও দুয়োটাৰ মাজত পাৰ্থক্য আছে।
- ডিছলেক্সিয়া : ইয়াত শিশুৰ সমস্যাটো হ’ল লিখিত আখৰ বা শব্দ ডিকোড কৰাত অসুবিধা। এইটো পঢ়াৰ সমস্যা।
- ডিছগ্ৰাফিয়া: ইয়াত সমস্যাটো হ’ল মনত থকা ধাৰণাবোৰ কাগজত শব্দ হিচাপে লিখি থোৱাটো কঠিন। অৰ্থাৎ লিখাৰ সমস্যা।
এইদৰে ভাবি চাওকচোন: ডিছলেক্সিয়া হৈছে আন কোনোবাই অংকন কৰা মানচিত্ৰ এখন পঢ়িব নোৱাৰাৰ দৰেই। ডিছগ্ৰাফিয়া নিজে মানচিত্ৰ আঁকিব নোৱাৰাৰ দৰেই। কিছুমান শিশুৰ এই দুটা অৱস্থাৰ ভিতৰত এটা হ’ব পাৰে, কিন্তু কিছুমান শিশুৰ দুয়োটা অৱস্থা হ’ব পাৰে।
অটিজিম আৰু এডিএইচডিৰ মাজত কোনো সম্পৰ্ক আছেনে?
ডিছগ্ৰাফিয়া হৈছে শিক্ষণৰ অক্ষমতা। অটিজিম, যাক অটিজিম স্পেকট্ৰম ডিছঅৰ্ডাৰ (ASD) বুলিও কোৱা হয়, ই এক বেলেগ অৱস্থা। ই মূলতঃ যোগাযোগ আৰু সামাজিক যোগাযোগত প্ৰভাৱ পেলায়। কিন্তু ভাষা দক্ষতা প্ৰভাৱিত হোৱাৰ বাবে অটিজিম ৰোগী শিশুৰ ডিছগ্ৰাফিয়াও হোৱাৰ সম্ভাৱনা থাকে। ডিছগ্ৰাফিয়া মনোযোগ ঘাটি হাইপাৰএক্টিভিটি ডিছঅৰ্ডাৰ (ADHD) ৰোগীৰ মাজতো সাধাৰণ।
ডিছগ্ৰাফিয়াৰ মূল প্ৰকাৰসমূহ কি কি?
ডিচগ্ৰাফিয়া কেইবাবিধো হয়। কেতিয়াবা শিশুৰ এই ধৰণৰ এটাতকৈ অধিক হ’ব পাৰে। এইবোৰ কি তাক ক্ষন্তেকীয়াকৈ চাওঁ আহক।
| ডিছগ্ৰাফিয়াৰ প্ৰকাৰ | সহজ ভাষাত ক'বলৈ গ'লে... |
|---|---|
| ডিছলেক্সিক ডিছগ্ৰাফিয়া | এই ক্ষেত্ৰত কি হয়, আপুনি কথা কওঁতে শব্দবোৰ শুদ্ধকৈ উচ্চাৰণ কৰিব পাৰে, কিন্তু লিখোঁতে ভুল হয় আৰু আপোনাৰ বানান প্ৰায়ে ভুল হয়। অৱশ্যে আপোনাৰ হাতৰ আখৰ অলপ স্পষ্ট হ’ব পাৰে। |
| মটৰ ডিছগ্ৰাফিয়া | ইয়াৰ প্ৰত্যক্ষ সম্পৰ্ক হাতৰ কাৰ্য্যৰ লগত। কলম/পেঞ্চিল ভালদৰে ধৰি ৰখাটো কঠিন, আৰু পৰিপাটিকৈ লিখাটোও অসম্ভৱ। হাতৰ আখৰটো বৰ অগোছাল। অৱশ্যে মুখেৰে শব্দবোৰ শুদ্ধকৈ উচ্চাৰণ (বানান) কৰিব পাৰি। |
| স্থানীয় ডিছগ্ৰাফিয়া | এই ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে আখৰ আৰু শব্দৰ মাজত খালী ঠাই দি লিখিব বুজি নাপায়। ৰুলাৰত পৰিপাটিকৈ লিখাটো কঠিন। ক’ৰবাৰ পৰা কিবা এটা কপি কৰাৰ সময়তো এই সমস্যাৰ সৃষ্টি হয়। এই শিশুসকলৰ ছবি আঁকিবলৈও অসুবিধা হ’ব পাৰে। |
| ধ্বনিতাত্ত্বিক ডিছগ্ৰাফিয়া | এই ল’ৰা-ছোৱালীবোৰৰ সমস্যাটো হ’ল শব্দ এটাৰ ধ্বনি সংশ্লিষ্ট আখৰ (বানান)ৰ লগত সংযোগ কৰাত অসুবিধা হয়। যদিও তেওঁলোকে জনা শব্দ লিখিব পাৰে, তথাপিও নতুন, অচিনাকি শব্দ লিখিবলৈ তেওঁলোকৰ অসুবিধা হয়। |
| আভিধানিক ডিছগ্ৰাফিয়া | যদিও সহজ নিয়মেৰে শব্দ লিখিব পাৰে, তথাপিও এই শিশুসকলে অনিয়মিতভাৱে গঠিত কঠিন শব্দ লিখিবলৈ অক্ষম। যেনে, '', '', '', '' আদি আখৰৰ শুদ্ধ অৱস্থান লিখিব নোৱাৰে। |
কিহৰ ফলত ডিছগ্ৰাফিয়া হয়?
শিশুৰ এই অৱস্থাৰ সঠিক কাৰণ এতিয়াও জানিব পৰা হোৱা নাই। কিন্তু প্ৰাপ্তবয়স্কৰ ক্ষেত্ৰত কেতিয়াবা মগজুৰ ক্ষতিৰ পিছত, যেনে ষ্ট্ৰোক হোৱাৰ পিছতো হ’ব পাৰে। শিশুৰ ক্ষেত্ৰত ই প্ৰায়ে অন্যান্য শিক্ষণ অক্ষমতাৰ লগতে দেখা দিয়ে, যেনে এডিএইচডি আৰু ডিছলেক্সিয়া।
আমি কি কি লক্ষণ দেখা পাওঁ?
শিশুৱে স্কুলত লিখিবলৈ আৰম্ভ কৰিলেহে অভিভাৱক আৰু শিক্ষকে এই চিনবোৰ লক্ষ্য কৰে। আপোনাৰ সন্তানত এইবোৰৰ কোনো এটা লক্ষণ আছে নেকি চাওক।
- হাতৰ আখৰটো অতি অস্পষ্ট আৰু অসামঞ্জস্যপূৰ্ণ (যেনে, একেটা শব্দই সৰু আৰু ডাঙৰ আখৰ, ইটালিক আৰু উলম্ব আখৰৰ মিশ্ৰণত লিখা হয়)।
- লিখোঁতে বৰ সাৱধানে লিখোঁ ৷ বৰ্ডত কিবা এটা কপি কৰিবলৈ মোৰ বহুত সময় লাগে।
- পেঞ্চিলখন খুব জোৰেৰে ধৰি ৰাখে , গতিকে অলপ সময় লিখাৰ পিছত হাত দুখন বিষাইছে বুলি কয়।
- কাগজ এখনত থকা ঠাইখিনি সঠিকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা নহয় ৷ দুজন শাসকৰ মাজত আৰু প্ৰান্তৰ ভিতৰত লিখাটো কঠিন।
- লিখিলে সদায় মচি পেলাওঁ ।
- আখৰ আৰু শব্দৰ মাজত ঠাইৰ পৰিমাণ একে নহয়।
- বানান অতি ভুল ৷ কেতিয়াবা শব্দ সম্পূৰ্ণ নহয়, বা শব্দ বা আখৰ বাদ দিয়া হয়।
- লিখোঁতে তেওঁলোকে নিজৰ শৰীৰ বা মূৰটো অদ্ভুত ধৰণে ধৰি ৰাখে , বা কাগজখন অদ্ভুত ধৰণে ঘূৰোৱাকৈ লিখে।
- একে সময়তে চিন্তা আৰু লিখাটো কঠিন ৷ গতিকে যেতিয়া ৰচনাৰ দৰে সৃষ্টিশীল কিবা এটা লিখিবলৈ কোৱা হয় তেতিয়া বৰ কঠিন হৈ পৰে।
এই অৱস্থা কেনেকৈ নিৰ্ণয় কৰিব?
শিশুটিক তেওঁলোকৰ অগোছাল হাতৰ আখৰৰ বাবে দোষাৰোপ কৰাতকৈ এই বিষয়টোৰ তদন্ত কৰাটোৱেই আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ'ল, এলাহৰ বাবেই হৈছে বুলি ভাবি ৷
প্ৰথম পদক্ষেপটো হ’ল আপোনাৰ লেখাত প্ৰভাৱ পেলাব পৰা আন কোনো শাৰীৰিক অৱস্থাৰ বিষয়ে পৰীক্ষা কৰিবলৈ আপোনাৰ শিশু চিকিৎসকৰ ওচৰলৈ যোৱা ।
তাৰ পিছত শিক্ষণ অক্ষমতাৰ ওপৰত প্ৰশিক্ষণপ্ৰাপ্ত মনোবিজ্ঞানী বা শিক্ষা বিশেষজ্ঞই নিৰ্ণয় কৰিব যে এইটো ডিছগ্ৰাফিয়া নেকি। ইয়াৰ বাবে আপুনিও শিশুৰ বিদ্যালয়ৰ মনোবিজ্ঞানীৰ সহায় ল’ব পাৰে।
বিশেষজ্ঞজনে শিশুটিক লিখা আৰু শৈক্ষিক ক্ষমতা জুখিব পৰা কেইবাটাও পৰীক্ষা দিব। উদাহৰণ স্বৰূপে,
- তেওঁলোকে শব্দ আৰু বাক্য লিখিবলৈ দিয়ক।
- তেওঁলোকে কিবা এটা বিচাৰিছে আৰু আপোনাক সেইটো কপি কৰিবলৈ দিছে।
- ই আপোনাক আঙুলিৰে কিবা এটা কৰিবলৈ বা হাতৰ কব্জিটো এটা নিৰ্দিষ্ট ধৰণে ঘূৰাই দিবলৈ কয়।
এই সময়ত বিশেষজ্ঞই শিশুটিৰ কলমৰ গ্ৰিপ, শৰীৰৰ ভংগীমা, লিখাৰ গতি, আৰু সম্পূৰ্ণ কামৰ মানদণ্ড পৰীক্ষা কৰে।
অভিভাৱক হিচাপে মই কেনেকৈ সহায় কৰিব পাৰো?
ডিছগ্ৰাফিয়াৰ কোনো নিৰ্দিষ্ট "নিৰাময়" নাই। কিন্তু শিশু এটাক সহায় কৰিবলৈ আৰু সেই অৱস্থাৰ সৈতে সফলতাৰে জীয়াই থাকিবলৈ শিকাবলৈ আমি বহুতো কাম কৰিব পাৰো। আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল ইয়াক আগতীয়াকৈ চিনাক্ত কৰি শিশুটিক প্ৰয়োজনীয় সহায় আগবঢ়োৱা।
| শিশুটিক সহায় কৰাৰ উপায় | |
|---|---|
| ঘৰতে কৰিব পৰা কামবোৰ | |
| লিখাৰ বাদ্যযন্ত্ৰ | বহল ৰুলাৰ থকা কিতাপ, বৰ্গক্ষেত্ৰৰ নিয়মৰ কিতাপ বা উঠা ৰেখা থকা কাগজৰ শ্বীট ব্যৱহাৰ কৰক। পেঞ্চিলত লগোৱা ‘পেঞ্চিল গ্ৰীপ’ৰ দৰে বস্তু ব্যৱহাৰ কৰক। |
| প্ৰযুক্তিৰ ব্যৱহাৰ | শিশুটিক হাতেৰে লিখাৰ পৰিৱৰ্তে কম্পিউটাৰত টাইপ কৰিবলৈ শিকাওক। যিমান পাৰি সোনকালে টাইপ কৰিবলৈ শিকাওক। |
| ইতিবাচক উৎসাহ | অগোছাল কামৰ বাবে সন্তানক দোষ নিদিব। বৰঞ্চ তেওঁলোকৰ এই প্ৰচেষ্টাক প্ৰশংসা কৰক। তেওঁলোকক ইতিবাচকভাৱে উৎসাহিত কৰক। তেওঁলোকৰ লগত পৰিস্থিতিৰ বিষয়ে কথা পাতক আৰু তেওঁলোকক বুজাওক যে ইয়াত তেওঁলোকৰ কোনো দোষ নাই। |
| মানসিক চাপ হ্ৰাস কৰা | লিখিবলৈ আৰম্ভ কৰাৰ আগতে সহজ কামবোৰ কৰক যেনে হাত দুখন খৰধৰকৈ জোকাৰি লোৱা, একেলগে ঘঁহি লোৱা, বা হাতৰ পেশীবোৰ শক্তিশালী কৰিবলৈ ষ্ট্ৰেছ বল এটা চেপি ধৰা। |
| বিদ্যালয়ৰ পৰা উপলব্ধ সুবিধাসমূহ | |
| শিক্ষকৰ লগত কথা পাতি | আপোনাৰ শিশুৰ পৰিস্থিতি আৰু প্ৰয়োজনীয়তাৰ বিষয়ে শিক্ষকৰ লগত কথা পাতক। আপোনাৰ শিশুৱে বিশেষ শিক্ষা সেৱা বা অন্যান্য বিশেষ থকাৰ ব্যৱস্থা (যেনে ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা কাৰ্যসূচী)ৰ বাবে যোগ্য হ’ব পাৰে। |
| অনুৰোধ কৰিব পৰা সকাহ |
|
টেক-হোম মেছেজ
- ডিছগ্ৰাফিয়া শিশুৰ এলাহ বা ভুল নহয়। ই মগজুৰ কাৰ্য্যৰ সৈতে জড়িত এক প্ৰকৃত চিকিৎসাজনিত অৱস্থা।
- শিশুৰ লিখাৰ অসুবিধাবোৰ আগতীয়াকৈ চিনাক্ত কৰি সমাধান কৰাটো অতি প্ৰয়োজনীয়।
- যদিও ইয়াৰ কোনো নিৰ্দিষ্ট চিকিৎসা নাই, তথাপিও স্কুলৰ পৰা সঠিক সহায়, কৌশল, আৰু থকাৰ ব্যৱস্থা থাকিলে শিশুৱে সফলতাৰে শিকি থাকিব পাৰে।
- যদি আপোনাৰ শিশুৰ এই লক্ষণসমূহ দেখা যায়, তেন্তে প্ৰথমে পৰিয়ালৰ চিকিৎসকৰ পৰামৰ্শ লওক, আৰু তাৰ পিছত উপযুক্ত বিশেষজ্ঞৰ ওচৰলৈ প্ৰেৰণ কৰক। শিশুটিক বকাবকি কৰা নহয়, বুজি পোৱা আৰু সহায় কৰাটোৱেই আটাইতকৈ ডাঙৰ কথা।
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment