का राउर लइका कबो स्थिर ना बइठेला? का ऊ रउरा कहला के बिना सुनले छटपटात बा? भा मास्टर साहेब के लगातार शिकायत रहेला कि ऊ क्लास में ध्यान नइखे देत? हालांकि छोट बच्चा खाती इ सभ सामान्य व्यवहार निहन लाग सकता, लेकिन कबो-कबो एकरा पीछे एडीएचडी नाम के कवनो स्थिति हो सकता। एगो अभिभावक के रूप में एकरा बारे में जागरूक होखल बहुत जरूरी बा। त आईं आजु बस एह बारे में बात कइल जाव.
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एडीएचडी के मुख्य लक्षण का बा?
एडीएचडी भा एटेंशन डिफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के लच्छन आमतौर पर तब लउके ला जब बच्चा स्कूल शुरू करे ला। हालांकि, कबो-कबो इ लक्षण अवुरी पहिले, दु-तीन साल के उमर में देखल जा सकता।
एह लच्छन सभ के तीन गो मुख्य श्रेणी में बाँटल जा सके ला:
1. लापरवाही : कवनो पाठ भा काम पर ध्यान केंद्रित रहे में दिक्कत।
2. अति सक्रियता : स्थिर बइठे में असमर्थ, लगातार चंचल, बेचैन।
3. आवेग : बिना सोचले-समझले पल के स्पर पर काम कइल।
कुछ बच्चा में ए प्रकार में से सिर्फ एक प्रकार के लक्षण हो सकता। बाकी लोग में एक संगे दु चाहे तीनों प्रकार के लक्षण हो सकता। एकरा के संयुक्त एडीएचडी कहल जाला।
अब एहमें से हर विशेषता के अलगा से देखल जाव. नीचे दिहल तालिका से रउरा ई बात अउरी साफ हो जाई.
| लक्षण के प्रकार के बा | जवन देखबऽ |
|---|---|
| अव्यवस्था के बात बा | संगठित रहला आ काम सलीका से कइल मुश्किल बा. होमवर्क आ क्लासवर्क जइसन चीजन के याद आवेला। |
| छोट-छोट गलती हो जाला | छोट-छोट बात के भी अनदेखी कईल जाला, अवुरी काम करत समय बहुत लापरवाह गलती होखेला। काम अराजक बा। |
| ना सुनत बानी | भले बात करत घरी सुनत लागत होखे बाकिर मन कहीं अउर बा. तू दिवास्वप्न देखत बाड़ू। |
| भुला गइला के | रोजमर्रा के काम (जइसे कि क्लास में जाए के, लंच लेके जाए के)। |
| एक जगह रहे में असमर्थता | कुर्सी पर बइठला पर भी ऊ खाली बइठल ना रहेला, इहाँ-उहाँ घुमावदार आ घुमावदार रहेला। |
| नियमित रूप से चलल/दौड़ल | उठ के घूमे फिरे तबहूँ जब बइठे के चाहीं। अनुचित समय पर दौड़त बाड़े आ चीजन पर चढ़त बाड़े. |
| चुपचाप काम करे में असमर्थता | चुपचाप खेलल भा किताब पढ़ल जइसन काम कइल बहुते मुश्किल होला. |
| अधीरता के भाव रहे | उ लोग अपना बारी के इंतजार नईखन क सकत। ऊ लोग कवनो सवाल के जवाब देबे के कोशिश करेला ओकरा पहिले कि ऊ लोग खतम हो जाव. |
| दोसरा के परेशान कइल | ऊ लोग अचानक कूद के भीतर आ जाला जबकि दोसरा लोग बतियावत भा खेलत बा. एहसे दोस्तन के खिसियाहट हो सकेला. |
| बिना सोचले-समझले काम कइल | बिना परिणाम के बारे में सोचले जोखिम भरल काम कइल (जइसे कि खतरनाक तरीका से चढ़ल)। दुर्घटना के संभावना बहुत बा। |
का एडीएचडी वाला बच्चा के दिमाग अलग होखेला?
हँ, कुछ हद तक अंतर बा। हमनी के एकरा के 'न्यूरोटाइपिकल' शब्द के उल्टा कहेनी। न्यूरोटाइपिकल के मतलब होला दिमाग के सामान्य कामकाज जवना में एडीएचडी जइसन कवनो न्यूरोलॉजिकल असामान्यता ना होखे.
एडीएचडी वाला बच्चा में दिमाग के कुछ हिस्सा के आकार अवुरी कामकाज जवन कि ध्यान, योजना अवुरी भावना के नियंत्रित करेला, उ एगो ठेठ बच्चा से तनिका अलग हो सकता। दिमाग के कोशिका सभ के बीच संदेश ले जाए वाला रसायन ( न्यूरोट्रांसमीटर ) सभ के काम करे के तरीका में भी अंतर होला।
सीधा-सीधा कहल जाव त ई कवनो लइका के गलती नइखे, ना ई दुर्व्यवहार ह, ना माई-बाप के परवरिश के कमी. इ दिमाग के कामकाज में जैविक बदलाव ह।
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एहमें से कुछ लक्षण खास कर के छोट लइकन में आम बा. संघर्ष करे वाला अवुरी ध्यान देवे में दिक्कत करेवाला हर बच्चा के एडीएचडी ना होखेला।
हालांकि, जदी आपके लागता कि इ व्यवहार आपके बच्चा के स्कूली काम, दोस्त के संगे संबंध, चाहे घर के जीवन प गंभीर रूप से असर डालता , अवुरी जदी आपके लागता कि इ असामान्य बा, त निश्चित रूप से अपना परिवार के डॉक्टर से देख लीं।
हो सकेला कि राउर डाक्टर एह लच्छन सभ के अउरी कारण (जइसे कि सीखल में दिक्कत, भाषा में देरी) के खोज कइल चाहत होखे। जरूरत पड़ला पर ऊ रउरा के कवनो विशेषज्ञ के लगे रेफर कर सकेला, जइसे कि बाल मनोचिकित्सक भा मनोवैज्ञानिक.
डॉक्टर एडीएचडी के सही निदान कईसे करेले?
एडीएचडी के निदान खातिर कवनो खून के जांच भा स्कैन ना होला. लंबा समय तक बच्चा के व्यवहार के देख के एकर निदान कईल जाला।
डाक्टर एह सब बात पर विचार करीहें:
- का बच्चा के व्यवहार ओकरा उमिर के हिसाब से अनुचित बा ?
- का ई व्यवहार कम से कम 6 महीना से मौजूद बा ?
- का ई व्यवहार कम से कम दू गो सेटिंग (जइसे कि घर आ स्कूल) में देखावल जाला?
- का बच्चा में जवन लक्षण हमनी के पहिले चर्चा कईले रहनी जा ओकरा में से कम से कम 6 लक्षण देखाई देवेला?
एकरा खातिर डॉक्टर आपके, आपके बच्चा के शिक्षक से अवुरी शायद आपके बच्चा के कोच जईसन अवुरी लोग से भी जानकारी लीहे। उ लोग उनुका से विशेष प्रश्नावली भरवा के आपके बच्चा के व्यवहार के पैटर्न के समझे के कोशिश करीहे।
का रउवा बता सकत बानी कि कवनो शिक्षक के एडीएचडी बा कि ना?
अक्सरहा, बच्चा के एडीएचडी के शक सबसे पहिले क्लास टीचर होखेला। एकर कारण बा कि उ लोग दिन के अधिकांश समय बच्चा के संगे बितावेले अवुरी एकही उमर के बहुत बच्चा के संगे काम करेले, एहसे उ लोग जल्दी से अयीसन बच्चा के पहचान क सकतारे, जवन कि सामान्य व्यवहार से अलग होखे।
लेकिन याद राखीं कि भले ही कवनो शिक्षक के शक हो सके कि कवनो बच्चा के एडीएचडी बा, लेकिन एकर निदान के पुष्टि सिर्फ विशेषज्ञ ही क सकता। एह निदान प्रक्रिया में शिक्षक के अवलोकन बहुत जरूरी बा।
रउआ स्कूल के साथे मिल के अपना बच्चा के मदद कईसे कर सकेनी?
एक बेर जब आपके बच्चा के एडीएचडी के पता चल गईल त एगो अभिभावक के रूप में आपके स्कूल से बढ़िया संबंध बनल बहुत जरूरी बा। रउरा शिक्षक के इलाज योजना के हिस्सा के रूप में दिहल जा रहल दवाई अवुरी एकर असर के बारे में बतावे के चाही।
संगही, बच्चा के घर में अवुरी स्कूल में एकही अनुशासन अवुरी प्रोत्साहन प्रणाली के कायम राखे के चाही। उदाहरण खातिर:
- जब लइका बढ़िया काम करेला त मास्टर साहब किताब में स्माइली फेस भा स्टार डाल सकेला.
- रउआँ ओह सितारन भा स्माइली फेस सभ के घर में एगो छोट उपहार दे सकत बानी (जइसे कि पसंदीदा खाना, एक साथ सिनेमा देखल)।
बच्चा के व्यवहार के नियंत्रित करे में अयीसन चीज़ बहुत मददगार होखेला।
घर ले जाए के संदेश
- एडीएचडी कवनो बच्चा में कवनो खराब बात भा शरारती व्यवहार ना ह। इ दिमाग से जुड़ल एगो इलाज करे लायक, मेडिकल स्थिति ह।
- अगर रउरा अपना बच्चा के व्यवहार से कवनो चिंता भा डर बा त ओकरा के अपना भीतर मत राखीं आ चिंता करीं. कवनो डाक्टर से जरूर बात करीं.
- सही निदान खातिर विशेषज्ञ के मदद के जरूरत होखेला। एकरा खातिर शिक्षक के अवलोकन बहुत जरूरी बा।
- उचित इलाज (दवाई अवुरी व्यवहार चिकित्सा), माता-पिता अवुरी स्कूल के समर्थन के संगे एडीएचडी के बच्चा बाकी बच्चा निहन सफल, खुशहाल जीवन जी सकता।
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