Եթե ձեր երեխան ունի աուտիզմի սպեկտրի խանգարում (ԱՍԽ), կամ ինչպես մենք ենք այն անվանում, աուտիզմ, դպրոցը երբեմն կարող է մի փոքր դժվար տեղ լինել: «Ինչպե՞ս կվարվի իմ երեխան դպրոցում», «Արդյո՞ք ուսուցիչը չի հասկանա իմ երեխային», «Արդյո՞ք նա կհամակերպվի մյուս երեխաների հետ»: Դուք, հավանաբար, շատ հարցեր ունեք ձեր մտքում: Սա իրականում մի փոքր մարտահրավեր է ոչ միայն երեխայի, այլև ձեզ համար՝ որպես ծնողների և ուսուցիչների: Որոշ ծնողներ ասում են. «Մեր դպրոցը սա ընդհանրապես չի հասկանում»: Մյուսներն ասում են. «Իմ երեխայի վարքային խնդիրները մեծացել են, քանի որ նա չի կարողանում ճիշտ շփվել դպրոցում ուրիշների հետ»: Այսպիսով, այսօր եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչպես կարող ենք օգնել նման երեխային լավ սովորել և ուրախությամբ գնալ դպրոց:
Ոչ բոլոր աուտիստիկ երեխաները նույնն են. լուծումը նույնպես չի կարող նույնը լինել։
Նախ, ամենակարևոր բանը, որ մենք բոլորս պետք է հասկանանք, այն է, որ աուտիզմով յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է։ Դա նշանակում է, որ յուրաքանչյուր երեխա ունի տարբեր ախտանիշներ, ուսուցման ոճեր և կարողություններ։
Պարզ ասած՝ աուտիզմը շաքարային դիաբետի նման հիվանդություն չէ։ Ինչպես ասում է մի հոգեբույժ. «Մենք երկու կամ երեք բան հաստատ գիտենք շաքարային դիաբետով տառապող յուրաքանչյուր երեխայի մասին։ Բայց աուտիզմը այդպիսին չէ։ Այն շատ լայն սպեկտր ունի։ Հետևաբար, կրթական համակարգը, որն օգնում է այս երեխաներին, պետք է լինի որքան հնարավոր է լայն»։
Սա նշանակում է, որ ձեր երեխան կարիք ունի ուշադրության և աջակցության, որը յուրահատուկ է միայն իրեն, հարմարեցված է նրան։ Այն, ինչ աշխատում է հարևան աուտիստիկ երեխայի համար, կարող է չաշխատել ձեր երեխայի համար։
Եկեք սովորենք ծնողների փորձից. մի քանի գործնական խորհուրդներ
Աուտիզմով երեխայի մայրը կիսվեց իր փորձով։ Նա ասում է, որ իր երեխան այսօր լավ է սովորում սովորական դպրոցում, քանի որ որպես ընտանիք վաղուց է սկսել պատրաստվել իրենց երեխային։ Ահա մի քանի արժեքավոր խորհուրդներ, որոնք կարող ենք սովորել այս փորձից։
| Խորհուրդ | Պարզ ասած... |
|---|---|
| Ճշգրիտ իմացեք ձեր երեխայի ուժեղ և թույլ կողմերը | Ստացեք ձեր երեխայի վիճակի լավ բժշկական գնահատական: Օրինակ, կարող եք ձեր բժշկին հարցնել ստանդարտացված թեստի մասին, ինչպիսին է աուտիզմի ախտորոշիչ դիտարկման ժամանակացույցը (ADOS) : Այս արդյունքները շատ օգտակար կլինեն ձեր երեխայի համար դպրոցում կրթական ծրագիր մշակելու համար: |
| Ամեն ինչ ավելի հեշտ է դառնում պրակտիկայով։ | Որոշ երեխաների կարող է անհրաժեշտ լինել սովորեցնել «նա» կամ «նա» բառերը ճիշտ օգտագործել մոտ 50 անգամ։ Այսպիսով, դժվար է ակնկալել, որ նրանք անմիջապես կգնան դասարան և ամեն ինչ ճիշտ կանեն։ Սկսեք դպրոց գնալով ուսումնական տարվա մեկնարկից մոտ մեկ շաբաթ առաջ և կատարելագործվելով։ Ցույց տվեք նրանց այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են նոր դասարանը, լոգարանը և խմելու ջրի աղբյուրը։ |
| Ուսուցիչներին տվեք պարզ, հստակ հրահանգներ | Պատկերացրեք, որ երեխան մարզական մարզումների ժամանակ հերթում երրորդն է։ Նա կարող է չհիշել մարզչի տված հրահանգները։ Բայց եթե մարզիչը կանչի երեխայի անունը և մեկ րոպե հատկացնի հրահանգները կրկնելուն, նա կհասկանա։ Սա իսկապես լավ մեթոդ է ցանկացած երեխայի համար։ |
| Մասնակցեք դպրոցական աշխատանքներին։ | Մասնակցեք ծնող-ուսուցիչ հանդիպումներին և դպրոցական միջոցառումներին որպես կամավոր։ Այսպիսով, դուք միշտ տեղեկացված կլինեք դպրոցում կատարվող իրադարձությունների մասին։ Ձեր երեխայի ուսուցիչները նույնպես ավելի լավ կճանաչեն ձեզ։ |
| Կիսվեք ձեր գիտելիքներով ուսուցիչների հետ։ | Ուսուցիչներին տվեք աուտիզմով երեխաների մասին հոդվածներ և գրքույկներ: Խնդրեք նրանց կիսվել այս նյութերով երեխային դասավանդող այլ ուսուցիչների և թերապևտների հետ: |
Եկեք համագործակցենք դպրոցի հետ՝ ձեր երեխային համապատասխանող կրթական ծրագիր մշակելու համար։
Արտասահմանյան երկրներում աուտիստիկ երեխայի կրթությունը ուղղորդելու համար օգտագործվում է «Անհատականացված կրթական ծրագիր (ԱԿԾ)» անվամբ իրավական ծրագիր: Չնայած այս համակարգը մեր երկրում նույն կերպ չի ներդրվում, մենք կարող ենք 100%-ով օգտագործել այդ գաղափարը:
Պարզ ասած, սա ենթադրում է ծնողների, ուսուցիչների և թերապևտների համատեղ հավաք՝ քննարկելու, թե ինչ է անհրաժեշտ երեխային ակադեմիական հաջողության հասնելու համար, ապա մշակելու ծրագիր: Սա կոչվում է խոսքի թերապիա:, կարող են ներառվել էրգոթերապիա և այլն։
Այսպիսով, ահա մի քանի խորհուրդներ, որոնք կօգնեն դպրոցի հետ այս տեսակի քննարկումը հաջողությամբ անցկացնել.
- Եղեք օգնական, այլ ոչ թե անհանգստացնող. «Մենք սա ենք ուզում, մենք սա ենք ուզում» պահանջելու փոխարեն պատրաստ եղեք քննարկել իրատեսական նպատակներ, որոնց ձեր երեխան կարող է հասնել: Օրինակ, կարող եք խոսել այնպիսի նպատակի մասին, ինչպիսին է «շաբաթը մի քանի անգամ զրույց սկսել մեկ այլ երեխայի հետ»:
- Ներառեք երեխային լավ ճանաչող կողմնակի անձի. Հնարավոր է՝ այս քննարկմանը ներգրավել մեկին, օրինակ՝ երեխային բուժող թերապևտի կամ նախորդ դասարանում սովորող և երեխային լավ հասկացող ուսուցչի, կարող է շատ լավ գաղափարներ տալ:
- Շնորհակալություն հայտնեք նրանց, ովքեր օգնում են ձեզ. Շնորհակալություն հայտնեք բոլոր նրանց, ովքեր մասնակցում են այս քննարկմանը: Ուսուցիչները պետք է ավելի շատ աշխատեն աուտիզմով երեխայի հետ աշխատելիս, ուստի ձեր գնահատանքը մեծ խրախուսանք կլինի նրանց համար:
Երբ կարծում եք, որ պետք է փոխեք դպրոցը
Երբեմն, որքան էլ որ ջանանք, դպրոցական միջավայրը կարող է չհամապատասխանել երեխային։ Նման դեպքերում մասնագետները նշում են, որ չպետք է երկու անգամ մտածել դպրոցը փոխելու մասին։
Դպրոցը փոխելու ժամանակը որոշելու «լակմուսի թուղթ» է այն, թե արդյոք երեխան անընդհատ պատժվում է այն բանի համար, որը չի կարող վերահսկել ։
Օրինակ՝ վերցնենք «գրգռում» կոչվող վարքագիծը։ Սա այն է, երբ աուտիզմով երեխան բազմիցս նույն տեսակի շարժումներ է կատարում (օրինակ՝ ծափահարություններ, առաջ-ետ ճոճվել)։ Սա կարող է նյարդաբանական հիմք ունենալ։ Այս վարքագիծը կարող է ի հայտ գալ, երբ երեխան անհանգստանում է, ձանձրանում է կամ չի հասկանում, թե ինչ է կատարվում դասարանում։
Աուտիզմով երեխաները հաճախ ունենում են նաև զգայական խնդիրներ: Որոշ երեխաներ կարող են գերզգայուն լինել հպման և շարժման նկատմամբ: Մյուսները կարող են կարիք ունենալ այնպիսի բաների, ինչպիսին է ամուր գրկախառնությունը, կամ կարող են հանգստացնող համարել մատիտներ ծամելը: Երբ նրանք չեն կարողանում ասել. «Ուսուցիչ, ես սա չեմ հասկանում», երեխան կարող է մատիտ ծամել:
Հաճախ սովորական ուսուցիչները չեն պատրաստված նման վարքագծի պատճառը բացահայտելու համար։ Հետևաբար, այս երեխաները, հավանաբար, կպատժվեն «վատ վարքի» պիտակի տակ։ Եթե նման իրավիճակը շարունակվի, կարևոր է մտածել երեխայի համար ավելի հարմար միջավայրի մասին։
Հատուկ կարիքներ ունեցող երեխաների համար նախատեսված դպրոցներ
Որոշ ծնողներ կարծում են, որ ավանդական դպրոցները չունեն ռեսուրսներ կամ ուսուցիչների վերապատրաստում՝ աուտիստիկ երեխայի դժվարությունները լուծելու համար: Արդյունքում, որոշ ծնողներ միավորվել են և սկսել են դպրոցներ հատուկ այդ երեխաների համար:
Այս դպրոցների նպատակը միայն երեխաներին հմտություններ սովորեցնելը չէ։ «Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք մտածել, խնդիրներ լուծել։ Եվ մենք նաև սովորեցնում ենք նրանց այդ ռազմավարությունները ճիշտ կիրառել», - ասում է նման դպրոցներից մեկի տնօրենը։ Նրանց նպատակն է կենտրոնանալ երեխայի նյարդա-զարգացման և սոցիալ-հուզական ասպեկտների վրա՝ սիրող, աջակցող միջավայրում։
Տուն տանելու հաղորդագրություն
- Յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է. աուտիզմով (ԱՍԽ) յուրաքանչյուր երեխա յուրահատուկ է: Այն, ինչ աշխատում է մեկի համար, կարող է չաշխատել մյուսի համար: Լավ հասկացեք ձեր երեխային:
- Համագործակցեք դպրոցի հետ. բացահայտ խոսեք ուսուցիչների հետ: Նրանց տեղյակ պահեք ձեր երեխայի իրավիճակի, կարիքների և ուժեղ կողմերի մասին: Աշխատեք որպես թիմ:
- Պատրաստեք ձեր երեխային. աստիճանաբար սովորեցրեք ձեր երեխային դպրոցական միջավայրին և առօրյային: Պարապմունքները կարող են նվազեցնել ձեր երեխայի վախն ու անհանգստությունը:
- Հանգիստ պաշտպանեք ձեր երեխայի շահերը. երբ խոսում եք ձեր երեխայի կարիքների մասին, խոսեք աջակցող, փաստարկված ձևով, այլ ոչ թե վիճաբանեք:
- Դիմեք բժշկի. Երբ խնդիր ունեք ձեր երեխայի վիճակի, վարքի կամ կրթության հետ, խոսեք ձեր մանկաբույժի կամ հոգեբույժի հետ: Նրանք ձեզ կտան ճիշտ ուղղորդում:
- Եթե դա վնասում է ձեր երեխային, փոփոխություն կատարեք. եթե ներկայիս դպրոցական միջավայրը շարունակում է վնասել ձեր երեխայի հոգեբանությանը, մի վախեցեք ավելի լավ միջավայր փնտրել։
💬 Comments (0)
Դեռևս ոչ մի մեկնաբանություն չի հրապարակվել: Ավելացրեք ձեր մեկնաբանությունն այստեղ առաջին անգամ:
Ավելացրեք ձեր մեկնաբանությունը