भवतः १-२ वर्षीयस्य संचारः (Toddler Communication): अस्माभिः एतस्य विषये अवगतं भवेत् वा?

यथा यथा भवतः लघुः वर्धते तथा तथा तान् वर्धमानं पश्यन् अधिकं रोमाञ्चकं किमपि नास्ति। विशेषतः यथा यथा ते द्वितीयजन्मदिनस्य समीपं गच्छन्ति तथा तथा तेषां भाषायाः संचारकौशलस्य च अविश्वसनीयदरेण सुधारः भवति । इदं यथा वयं स्वगृहे किञ्चित् वार्तालापयन्त्रं निर्मितवन्तः! न केवलं ते वयं यत् वदामः तत् अवगच्छन्ति, अपितु ते वाचिकरूपेण अपि अभिव्यक्तिं कर्तुं आरभन्ते, कदाचित् इशाराणां, हावभावस्य च प्रयोगं कुर्वन्ति । न केवलं, ते वयं यत् अल्पं वदामः तत् अवगन्तुं कर्तुं च प्रीयन्ते। कदाचित् ते अस्मान् आज्ञां दातुं अपि आगच्छन्ति, यथा "विरामं ददातु!" तथा "एतत् कुरु!" अद्भुतः समयः अयं, किञ्चित् अधिकं एतस्य विषये वदामः।

कथं लघुजनाः अस्माभिः सह सम्भाषणं कुर्वन्ति ? एते लघुप्रतिभाः कथं संवादं कुर्वन्ति ?

अस्मिन् वयसि बालानाम् भाषाकौशलम् अर्थात् वक्तुं अवगमनं च अकल्पनीयरीत्या विकसितं भवति ।

शब्दैः कथिताः कथाः

कल्पयतु, यदा भवतः शिशुः प्रायः १५ मासस्य भवति तदा ते "मामा" "दादा" इत्येतयोः अतिरिक्तं एकं वा द्वौ वा शब्दौ वक्तुं आरभन्ते । कदाचित् "बाबा" "कन्दुक" च। १८ मासपर्यन्तं तेषां त्रयः वा अधिकाः शब्दाः भवितुम् अर्हन्ति । वर्षद्वयं यावत् ते बहवः अधिकानि शब्दानि ज्ञात्वा द्वौ शब्दौ एकत्र स्थापयित्वा लघुवाक्यानि निर्मातुं शक्नुवन्ति। ते "दुग्धं इच्छामि", "तण्डुलं खादामः", "कन्दुकं ददातु" इत्यादीनि वक्तुं शक्नुवन्ति। तेषां भाषाजगति एतत् महत् कूर्दनम् अस्ति।

शब्दानां वचनात् पूर्वं अवगमनम्

परन्तु स्मर्यतां यत् ते प्रथमं वचनं वक्तुं आरभ्यतुं पूर्वमपि भवतः वचनं बहु अवगच्छन्ति। भवतः लघुः भवतः वचनं सरलं विषयं अवगन्तुं कर्तुं च शक्नोति। यथा - यदा भवन्तः वदन्ति यत् "कन्दुकं मम्मीं प्रति प्रसारयतु" तदा ते तत् अवलोकितव्याः, कदाचित् तत् कर्तुं अपि प्रयतन्ते। ते तत् अवलोकयितुं शक्नुवन्ति, यदा भवन्तः यस्य वस्तुनः नाम वदन्ति तदा वयं पश्यामः, बहुधा उपयुञ्ज्महे च, यथा क्रीडनकं वा भोजनखण्डं वा

संकेतद्वारा कथिताः कथाः

अस्मिन् वयसि शब्दैः, हावभावैः, हस्तपादैः वा सह तेषां मुख्यः संवादः भवति । ते चुम्बनं फूत्कर्तुं, किमपि प्राप्तुं, "आम्" इति वक्तुं शिरः न्यस्य च इत्यादीनि कार्याणि कर्तुं आरभन्ते । अस्मिन् वर्षे एते हावभावाः अधिकं जटिलाः भवन्ति । ते वयं यत् कुर्मः तस्य अनुकरणाय , स्वभावं प्रकटयितुं, क्रीडितुं अपि तान् उपयोक्तुं आरभन्ते ।

शब्दोच्चारणे लघुदोषाः

यद्यपि भवतः लघुस्य शब्दावली द्रुतगत्या वर्धते तथापि तस्य उच्चारणम् अर्थात् स्पष्टतया शब्दानां वक्तुं क्षमता समानवेगेन न विकसिता भवति । वर्षद्वये अपि अधिकांशः लघुजनाः यत् वदन्ति तस्य अर्धं एव वयं अवगन्तुं शक्नुमः । तत् सामान्यम् । तथापि यदा भवन्तः तस्य सह वार्तालापं कुर्वन्ति तदा सः त्रुटिं करोति चेदपि भवन्तः तस्मै शब्दस्य सम्यक् मार्गं शिक्षितुं अर्हन्ति । विना ताडनम्, परन्तु प्रेम्णा। "अहो... किं सः 'दूथा' (दुग्धम्) अवदत्? आम्, एतत् 'दुग्धम्' अस्ति।"

अस्य वार्तालापस्य उन्नयनार्थं वयं मातापितरौ किं कर्तुं शक्नुमः?

भवतः लघुबालकस्य भाषाकौशलस्य अग्रे विकासाय, प्रोत्साहयितुं च बहवः कार्याणि कर्तुं शक्नुवन्ति। एतानि अतीव सरलवस्तूनि सन्ति ये भवतः दैनन्दिनजीवने समावेशयितुं शक्यन्ते।

शिशु, न शब्दाः, केवलं वदतु।

भवतः लघुः भवतः प्रत्येकं वचनं शृणोति, सर्वं। किञ्चित् स्पञ्जं जलं सिञ्चति इव ते एतानि वचनानि शिरसि अवशोषयन्ति । अतः "बू बू" " मूत्रमूत्रं " इत्यादीनां "शिशुशब्दानां" प्रयोगस्य स्थाने " यदा सम्भवं तदा जनानां, स्थानानां, वस्तूनाम् च सम्यक् नामानि उपयुज्यताम् । यदा वदसि तदा शनैः स्पष्टतया सरलशब्दैः च वदतु । यथा, श्वः "कटोरा" इत्यस्य स्थाने "श्वः" इति आह्वयन्तु । जलं "उद्यान" इत्यस्य स्थाने "जलम्" इति वदन्तु ।

युक्तीनां युक्तीनां च प्रतिक्रियां ददातु

यथा वयं पूर्वं उक्तवन्तः, संकेताः भाषाविकासस्य अतीव महत्त्वपूर्णः भागः अस्ति । यदा वयं अस्माकं बालकानां संकेतानां प्रतिक्रियां दद्मः तदा तेषां सम्भाषणे सम्मिलितस्य सम्भावना अधिका भवति । तेषां संकेतानां भाषायाश्च मध्ये भवन्तः सम्बन्धं कर्तुं शक्नुवन्ति |

कल्पयतु भवतः लघुः शीतलकस्य कृते हस्तं प्रसारयति। भवन्तः पृच्छन्ति यत् "मम पुत्रः/पुत्री किं इच्छति? किमपि पेयम्?" तथा तस्य/तस्याः उत्तरं प्रतीक्ष्यताम्। ततः पुनः पृच्छतु, "किं इच्छसि? दुग्धम्? उह... ठीकम्, किञ्चित् दुग्धं प्राप्नुमः किम्?" एवं भवन्तः तेषां संकेतं शब्देषु अनुवादयितुं शक्नुवन्ति ।

गीतानि गायामः, शब्दक्रीडा च ताडनेन क्रीडामः।

बालकाः गीतानि श्रोतुं, लयेन उक्तवस्तूनि श्रोतुं च रोचन्ते । बालकेन सह गीतानि गायन्तु, लयेन लघुकाव्यानि पठन्तु, छन्दक्रीडां च कुर्वन्तु। ते इशाराक्रीडां बहु रोचयिष्यन्ति। "लिटिल् बटरफ्लाई इन द हैण्ड्" अथवा "टिकिरी टिङ्ग टिङ्ग" इत्यादीनि गीतानि वदन्तु, इशारेण दर्शयन्तु च।

अपि च, तेषां विषयान् चिन्तयितुं साहाय्यं कुर्वन्तु।

• शरीरस्य अङ्गाः ("कर्णः कुत्र अस्ति?", "नासिकास्पर्शं कर्तुं प्रयतस्व")
• चित्राणि ("कः एषः? किम् एतत्?")
• क्रीडनकं ("भवतः कन्दुकं दर्शयतु")
• ये जनाः जानन्ति इति वदन्ति ("पितामहः कुत्र अस्ति?", "माम् दर्शयतु")

रङ्गिणः, सुन्दराणि चित्राणि सन्ति पुस्तकानि पठन्तु।

अस्मिन् वयसि बालकान् रङ्गिणः, विशालाः चित्राणि युक्तानि पुस्तकानि दर्शयितुं, तेषां सह तान् द्रष्टुं च अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति । पुस्तकस्य पृष्ठानि परिवर्तयितुं तेषां साहाय्यं कुर्वन्तु, प्रोत्साहयन्तु च। चित्रेषु दृश्यमानानि वस्तूनि दर्शयितुं वदन्तु ("एतत् सुन्दरं रङ्गिणं पुष्पं पश्यन्तु", "तत्र श्वः अस्ति")। अनेन न केवलं तेषां शब्दावली वर्धते, अपितु तेषां जगतः ज्ञानमपि वर्धते ।

भवता कदा चिकित्सापरामर्शः प्राप्तव्यः ?

अधिकांशः बालकः एतानि भाषाकौशलं अस्मिन् समये दर्शयति । तथापि अस्माभिः स्मर्तव्यं यत् सर्वे बालकाः समानाः न भवन्ति । केचन बालकाः किञ्चित् अधिकं समयं गृह्णन्ति । तथापि केषुचित् विषयेषु किञ्चित् अधिकं सावधानता आवश्यकी अस्ति।

यदि भवतः लघुः समुचितवयसि निम्नलिखितयोः किमपि न दर्शयति तर्हि वैद्येन सह वार्तालापः करणीयः ।

• यदि १५ मासेषु अपि भवतः शिशुः "मामा" "दादा" इत्येतयोः अतिरिक्तं एकं वा द्वौ वा शब्दौ वक्तुं न प्रयतते ।
• १५ मासाः अभवन् अपि,यदि भवन्तः किमपि न पश्यन्ति यत् भवन्तः बहुधा पश्यन्ति, जानन्ति च (उदा. पुतली, दुग्धपुटम्) अथवा तस्य नामना आहूते सति कोऽपि परिचयः न दर्शयन्ति।
• यदि सः १८ मासान् यावत् त्रयाणां शब्दानां अधिकं ("मामा" "पिता" इत्येतयोः अतिरिक्तं) न वदति .
• १८ मासेषु अपि भवन्तः हस्तपादयोः साहाय्यं विना सरलं आज्ञां (उदा. "जूतां ददातु") अवगन्तुं अनुसरणं च कर्तुं न शक्नुवन्ति ।
• २ वर्षे अपि यदा भवन्तः तं पुस्तके किमपि कर्तुं वदन्ति तदा सः स्वशरीरस्य द्वौ भागौ (उदा. कर्णः, नेत्रः, नासिका) अपि न दर्शयिष्यति।
• २ वर्षाणाम् अनन्तरम् अपि सः अद्यापि सरलं वाक्यं वक्तुं न शक्नोति, "मम दुग्धं इच्छामि" "तण्डुलं खादामः" इत्यादिभिः शब्दद्वयेन अपि ।

किञ्चित् आत्मकेन्द्रिततायाः विषये

केचन मातापितरः भयभीताः भवन्ति यत् यदा बालकः वक्तुं किञ्चित् विलम्बं करोति तदा ``आटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर्'' इत्यादिः स्थितिः भवति । एतस्य विषये अवगतः भवितुं साधु। सामान्यतया, वैद्याः प्रत्येकं चिकित्सापरीक्षायाः समये बालस्य विकासे तथा च एतादृशलक्षणं प्रति ध्यानं ददति . विशेषतः १८ मासेषु २ वर्षेषु च ते अस्मिन् विषये विशेषाणि ``स्क्रीनिङ्ग टेस्ट्'' अपि कुर्वन्ति ।

अतः यदि भवतः लघुबालकस्य भाषणस्य विषये अथवा तेषां विकासस्य अन्यस्य कस्यचित् पक्षस्य विषये किमपि प्रश्नं चिन्ता वा अस्ति तर्हि कृपया स्वस्य परिवारवैद्येन सह वार्तालापं कर्तुं न संकोचयन्तु एतेन भवतः भारः न्यूनीकरिष्यते, आवश्यकतानुसारं शीघ्रं साहाय्यं प्राप्तुं च साहाय्यं भविष्यति ।

अन्ते गृहं नेतुम् महत्त्वपूर्णः सन्देशः

अस्मिन् अल्पवयसि भवतः लघुस्य वाक् कथं विकसितं भवति इति आश्चर्यम्। स्मर्यतां यत् प्रत्येकं बालकं स्वगत्या विकसितं भवति। अतः, अन्यैः बालकैः सह स्वस्य तुलनां कृत्वा चिन्ता न कुर्वन्तु। परन्तु अस्मिन् वयसि भवन्तः किं अपेक्षितुं शक्नुवन्ति इति अवगन्तुं महत्त्वपूर्णम्।

सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं तु भवतः लघुबालकेन सह व्यतीतः समयः।

• तया सह वार्तालापं कुरुत।
• तस्य वचनं तस्य संकेतान् च शृणुत, प्रतिवदन्तु च।
• तेन सह क्रीडन्तु, गीतानि गायन्तु।
• एकत्र पुस्तकानि पठन्तु।

भवतः प्रेम, भवतः ध्यानं, भवतः लघुजनेन सह हसन् वार्तालापं च कुर्वन् प्रत्येकं सेकण्डं तस्य महत्तमं वस्तु अस्मिन् लघुजगति प्राप्नोति। न केवलं तस्य संभाषणं, अपितु तस्य सम्पूर्णं जीवनं सुन्दरं करिष्यति! भवन्तः अस्य लघुवक्तृणां कृते सुन्दरस्य भविष्यस्य मार्गं दर्शयितुं शक्नुवन्ति।

Toddler Communication, Language Development, Children's Speech, 1-2 Year Olds , अभिभावकत्वसल्लाहः, चिकित्सासल्लाहः, आटिज्म स्पेक्ट्रमविकारः