भवतः ४-५ वर्षीयस्य संचारकौशलं कथं वर्धयितुं शक्यते? एतस्य विषये वदामः !

अस्माकं लघुभिः सह वार्तालापं कृत्वा तेषां वचनं श्रुत्वा मातापितृरूपेण अस्माकं महत्तमेषु आनन्देषु बहुमूल्येषु च अनुभवेषु अन्यतमः अस्ति, किं न? बालकाः अस्माकं नित्यं वार्तालापैः, तेषां अनुभवैः, तेषां परितः जगतः च माध्यमेन विषयान् ज्ञायन्ते । ते लघु स्पञ्ज इव सर्वं सिक्तवन्तः।

अधुना चतुःपञ्चवर्षयोः मध्ये बहवः बालकाः पूर्वस्कूलीम् आरभन्ते, केचन बालवाड़ीम् अपि गच्छन्ति । अतः अस्मिन् समये तेषां भाषाकौशलं, यस्मिन् वक्तुं, श्रवणं, अवगमनं च अन्तर्भवति, तत् कक्षायां शिक्षणार्थं अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति ।

४-५ वर्षे बालस्य वाक् कथं विकसितं भवति ?

अस्मिन् वयसि , बालवाक् , अर्थात् तेषां संवादमार्गः , अतीव शीघ्रं विकसितः भवति । ते नूतनानि शब्दानि शिक्षन्ति, भवन्तः कल्पयितुं न शक्नुवन्तः वेगेन सुन्दरं वक्तुं आरभन्ते।

भाषाकौशलस्य एकः कूर्दनः!

भवतः चतुर्वर्षीयः पञ्चवर्षीयः इदानीं पूर्वापेक्षया अपि जटिलानि निर्देशानि अवगन्तुं अनुसरणं च कर्तुं समर्थः अस्ति । कल्पयतु, यदि भवान् वदति यत् "पुत्र, भवतः क्रीडनकं गृहात् आनय, भवतः जूताः उद्धृत्य, जूता-स्थाने स्थापयतु" तर्हि ते अधिकाधिकं सुव्यवस्थिततया अवगन्तुं कर्तुं च शक्नुवन्ति

ते अपि भवन्तं व्याख्यातुं बहु कुशलाः सन्ति यत् ते किं कुर्वन्ति। ते वदिष्यन्ति यथा, "अम्ब, अहम् अद्य विद्यालये मम मित्रैः सह क्रीडितवान्, शिक्षकः च मम तारकं दत्तवान्" इति। कदाचित् ते मनसि कथाः अपि रचयिष्यन्ति। यदा भवन्तः कथां पठन्ति तदा अस्मिन् वयसि बालकाः सम्यक् श्रुत्वा पुनः कथयितुं शक्नुवन्ति, अथवा ते सम्यक् शृण्वन्ति, परिचितकथायां ततः परं किं भवति इति वक्तुं शक्नुवन्ति एतेन तेषां स्मृतिः भाषाबोधः च कियत् विकसितः इति ज्ञायते ।

भाषणशैली शब्दाः च

अस्मिन् वयसि बालवाक्येषु प्रायः चत्वारि वा अधिकानि वा शब्दानि भवितुं शक्नुवन्ति । ते "मम्मी, अहं क्षुधार्तः अस्मि, अहं खादितुम् इच्छामि" इत्यादीनि वाक्यानि वदन्ति। तेषां शब्दावली अपि निरन्तरं वर्धमाना अस्ति। ते शीघ्रमेव भवन्तः वदन्ति नूतनानि शब्दानि पुस्तकेषु च शब्दान् उद्धृत्य गृह्णन्ति।

अधिकांशतः अस्मिन् वयसि बालकः किं वदति इति अस्माभिः पूर्णतया अवगन्तुं शक्यते । तथापि अद्यापि केचन उच्चारणदोषाः भवेयुः , अर्थात् केचन अक्षराणि स्पष्टतया उच्चारयितुं न शक्यन्ते (`विकासात्मकध्वनिदोषाः`)। यथा - केचन बालकाः 'स' (`lisping`) अक्षरस्य स्थाने 'त' अक्षरवत् शब्दं कुर्वन्ति । अपि च विशेषतः बालकानां मध्ये , किञ्चित् शब्दानां क्षोभः, `हकलाहटः` वा भवेत् । एतानि प्रायः वयसा सह न्यूनानि भवन्ति ।

कल्पयतु यत् भवतः बालकस्य विद्यालयात् परं तेषां दिवसस्य वर्णनं श्रुत्वा कियत् भविष्यति। तस्मात् अल्पेन मुखात् यत् किमपि वचनं निर्गच्छति तत् अस्माकं कृते बहुमूल्यम् अस्ति।

लघुसमस्याः भवितुम् अर्हन्ति वा ?

यथा पूर्वं उक्तं, अस्मिन् वयसि केचन विकासात्मकध्वनिदोषाः वा हकलाहटः वा सामान्यः भवितुम् अर्हति । परन्तु यदि तत् स्थास्यति, दुर्गतिम् अनुभवति, अथवा यदि भवतः बालकः वक्तुं अनिच्छति तर्हि चिन्ता साधु । अधिकांशतः एते गम्भीराः न भवन्ति, परन्तु यदि भवतः किमपि चिन्ता अस्ति तर्हि वैद्येन सह वार्तालापः करणीयः ।

संभाषणस्य अधिकं सुधारं कर्तुं अस्माभिः किं कर्तव्यम् ?

अस्माकं बालस्य भाषाकौशलस्य उन्नयनार्थं वयं गृहे बहवः सरलाः कार्याणि कर्तुं शक्नुमः, यथा शब्दावली, श्रवणकौशलं च। स्मर्यतां यत् भवन्तः बालकेन सह व्यतीतवन्तः प्रत्येकं निमेषं तेषां शिक्षणाय बहुमूल्यं भवति।

नित्यजीवनं वार्तालापस्य स्थानम् अस्ति

सरलतया वक्तुं शक्यते यत् सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति यत् भवतः बालकेन सह नियमितरूपेण वार्तालापः करणीयः।

• दिवसस्य घटनानां विषये कथयन्तु : "अद्य भवता किं कृतम्?", "विद्यालयः कथं आसीत्?", "अद्य भवतः परममित्रः कः आसीत्?" भवतः बालकस्य वचनं सम्यक् शृणुत। भवतः दिवसे घटितं किमपि सरलं तस्मै वदतु।
• पठन् एकत्र पुस्तकानां विषये चर्चां कुर्वन्तु: पुस्तके चित्राणि, कथायाः पात्राणि, अग्रे किं भविष्यति इति भवन्तः मन्यन्ते इत्यादिषु प्रश्नान् पृच्छन्तु "पश्यन्तु, अयं गिलहरी किं करोति?
• भवन्तः एकत्र पश्यन्ति टीवी-प्रदर्शनानां, भिडियो-क्रीडाणां च विषये चर्चां कुर्वन्तु: "अधुना एव कार्टुन्-चित्रे किं जातम्?", "भवतः प्रियं पात्रं कः?", "अन्यथा कथं वयम् एतत् क्रीडां क्रीडितुं शक्नुमः?

पुस्तकानि गीतानि क्रीडाः च

• पुस्तकानि पत्रिकाश्च समीपे एव स्थापयन्तु: पुस्तकानि , रङ्गपुस्तकानि, पत्रिकाः च इत्यादीनि वस्तूनि बालकानां सुलभपरिधिषु स्थापयन्तु। एतेन ते यदा इच्छन्ति तदा तानि उद्धृत्य पठितुं प्रेरयिष्यन्ति।
• गीतानि गायन्तु, शब्दैः सह क्रीडन्तु : एकत्र गीतानि गायनं, छन्दाः च वक्तुं तेषां भाषाकौशलस्य कृते महत् भवति। "अक्षरेण अक्षरेण वदामः" इत्यादीनां सरलशब्दक्रीडाः क्रीडन्तु।
• प्रश्नान् पृच्छन्तु उत्तरं च कुर्वन्तु : स्वस्य बालकं मुक्त-अन्त-प्रश्नान् पृच्छन्तु (अर्थात् ये प्रश्नाः केवलं "हाँ" अथवा "न" इत्यनेन उत्तरं दातुं न शक्यन्ते)। यथा, "किमर्थं भवतः तत् वर्णं रोचते?" तेषां प्रश्नेषु धैर्यं धारयन्तु। "किमर्थं आकाशः नीलः" इत्यादीन् प्रश्नान् पृच्छन्ते सति तेषां जिज्ञासां प्रोत्साहयन्तु।

"एषः अहम्" इति एल्बमः!

एषः महान् विचारः अस्ति! बालस्य चित्राणि, तेषां प्रियवस्तूनि, तेषां परिवारस्य चित्राणि, तेषां चित्राणि, तेषां कृते चित्राणि, तेषां प्राप्तानि लघु उपहाराः च संग्रह्य "एषः अहम्" अथवा "एषः अस्माकं परिवारः" इति एल्बम् निर्मातुं भवतः बालकस्य सहायतां कुर्वन्तु भवन्तः तत् सृजन्तः सर्वं तस्य विषये वदन्तु। "एतत् यदा त्वं अल्पः आसीः, किम्?" अथवा "एतत् भवता भवतः जन्मदिने गृहीतं चित्रम्" इति तेषां कृते अतीतं स्मर्तुं, घटनाः क्रमेण स्थापयितुं, नूतनानि शब्दानि ज्ञातुं च साहाय्यं करिष्यति ।

अस्माभिः कदा चिकित्सापरामर्शः प्राप्तव्यः ?

यदि भवान् मन्यते यत् भवतः बालस्य भाषाकौशलं वा तस्य वचनं वा अस्पष्टं भवति तर्हि तस्य विषये वैद्येन सह वार्तालापः करणीयः ।स्मर्यतां यत् सर्वे बालकाः समानाः न भवन्ति, तेषां विकासः भिन्न-भिन्न-दरेन भवति । तथापि सामान्यानि माइलस्टोन्स् सन्ति येषां प्राप्तिः तेषां निश्चितवयसः यावत् भवेत् ।

एतानि वस्तूनि पश्यन्तु यदा भवन्तः ४ वर्षीयाः भवन्ति

चतुर्वर्षपर्यन्तं अधिकांशः बालकाः एतानि कार्याणि कर्तुं समर्थाः भवेयुः ।

• चतुर्शब्दानां वा अधिकानां वा वाक्यानि वदन्।
• गीतस्य कथायाः वा वचनस्य पुनरावृत्तिः।
• दिवा घटितस्य न्यूनातिन्यूनम् एकस्य विषयस्य विषये कथयन्। (उदाहरणम् : "अद्य अहं कन्दुकं परितः पादं पातितवान्।")

यदि भवतः बालकः अद्यापि एतानि कार्याणि सम्यक् न करोति, अथवा यदि भवतः किमपि चिन्ता अस्ति तर्हि बालरोगचिकित्सकं पश्यन् परामर्शं प्राप्तुं साधु ।

५ वर्षीयः सन् एतानि वस्तूनि पालनं कुर्वन्तु

पञ्चवर्षपर्यन्तं अधिकांशः बालकः एतानि कार्याणि कर्तुं समर्थः भवेत् ।

• न्यूनातिन्यूनं द्वयोः घटनायोः सह कथां कथयतु। (उदाहरणम् : "अहं विद्यालयं गतः। ततः क्रीडितवान्।")
• पुस्तकस्य कथायाः वा विषये सरलप्रश्नानां उत्तरं ददातु। (उदा.- "कः वनं गतः?") इति ।
• त्रिवारं अधिकं पृष्ठतः पश्चात् सम्भाषणं कृत्वा। (अर्थात् त्वं किमपि वदसि, सः प्रत्युवाच, त्वं पुनः किमपि वदसि, सः पुनः प्रत्युवाच।)
• "बिडाल - बिडाल", "बट - बल्ला" इत्यादीनां सरल-अनुप्रासानां प्रयोगः वा परिचयः वा ।

यदि भवन्तः अद्यापि अस्मिन् वयसि एतेषां वस्तूनाम् अभावं पश्यन्ति, विशेषतः यदि भवन्तः संभाषणं कर्तुं कष्टं अनुभवन्ति तर्हि तस्य विषये वैद्येन सह वार्तालापं कुर्वन्तु

श्रवणसमस्या इत्यादयः

कदाचित् बालकः वक्तुं विलम्बं करोति वा श्रवणशक्तिहीनतायाः कारणात् किं उक्तं न अवगन्तुं शक्नोति वा | यदि भवान् एतत् शङ्कते, यथा भवतः बालकः भवतः वदन् सम्यक् न शृणोति, नित्यं "किं उक्तवान्?", अथवा टीवीं अति उच्चैः उपरि कृत्वा, तर्हि भवतः बालस्य कर्णानां परीक्षणं वैद्येन अवश्यं कुर्वन्तु

एतदतिरिक्तं यदि भवतः बालस्य वाक्विषये अन्याः चिन्ताः सन्ति तर्हि तेषां विषये वैद्येन सह मुक्ततया वार्तालापं कुर्वन्तु । "इदं केवलं लघु वस्तु" इति वदन् कदापि तस्य अवहेलनां न कुर्वन्तु। यावत् शीघ्रं समस्या चिह्निता भवति तावत् तस्याः चिकित्सा सुलभा भवति ।

अन्ते एतत् स्मर्यताम् (Take-Home Message)

अन्ते भवतः चतुर्वर्षीयस्य पञ्चवर्षीयस्य वा बालस्य वाक् अर्थात् संचारस्य विकासे भवतः भूमिका अतीव महत्त्वपूर्णा अस्ति।

भवतः प्रेम, प्रोत्साहनं, धैर्यं च तेषां जगति सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति। बालकेन सह वार्तालापः, तेषां वचनं श्रोतुं, एकत्र पुस्तकानि पठितुं, एकत्र क्रीडां कर्तुं च सर्वे तेषां भाषाकौशलस्य विकासाय महान् उपायाः सन्ति ।

कदाचित् लघुसमस्याः उत्पद्यन्ते । एतादृशेषु समये आतङ्किताः न भवेयुः, आवश्यकतानुसारं चिकित्सापरामर्शं च गृह्यताम्। स्मर्यतां यत् प्रत्येकं बालकं स्वगत्या विकसितं भवति। अस्माकं भूमिका अस्ति यत् तेषां कृते तस्मिन् यात्रायां गन्तुं उत्तमं वातावरणं निर्मातव्यम्। भवतः भवतः लघुजनस्य च शुभकामना!

गपशपं, बालकाः, २.भाषा विकास , माता-पिता, चिकित्सा सल्लाह, पूर्वस्कूली, बालवाड़ी