Беҳтарин стратегияҳои таълимӣ барои кӯдакони гирифтори ADHD

Беҳтарин стратегияҳои таълимӣ барои кӯдакони гирифтори ADHD - Нироги Ланка

Physician Reviewed — Not Medical Advice

Дар синфхонаи шумо, оё хонандае ҳаст, ки дар нишастан душворӣ мекашад, дар тамаркуз душворӣ мекашад ё аксар вақт вазифаҳоро нотамом мегузорад? Шумо метавонед фикр кунед, ки кӯдак танҳо беқарор ё нофармон аст. Аммо, ин рафтор на ҳамеша танҳо "беадабӣ" аст. Эҳтимол дорад, ки кӯдак ADHD дошта бошад, ки маънояш бемории норасоии диққат/гиперактивӣ аст . Муҳим аст, ки дар хотир дошта бошед, ки ин айби кӯдак нест. Имрӯз, биёед муҳокима кунем, ки чӣ гуна шумо метавонед чунин хонандаро дар синфхонаи худ бо Нироги Ланка самаранок дастгирӣ кунед.

Аввалан, биёед фаҳмем, ки ADHD чист

Ба таври оддӣ, ADHD як ҳолатест, ки аз фарқиятҳо дар рушди мағзи сари кӯдак бармеояд. Он аз ҷиҳати тиббӣ ҳамчун як ҳолати нейрорушдӣ эътироф шудааст. Аз ин рӯ, кӯдак нигоҳ доштани тамаркуз, назорати ангезаҳои худ ё муддати тӯлонӣ нишастанро душвор меҳисобад.

Се хусусияти асосӣ мавҷуданд:

  • Бетаваҷҷӯҳӣ: Душвории тамаркуз ба дарсҳо, парешонхотирии осон, фаромӯш кардани супоришҳо ва гум кардани ашё.
  • Гиперактивӣ: Қодир набудан ба ҳаракат дар ҷояш, пайваста беқарорӣ, аз курсӣ хеста давидан ё душворӣ кашидан барои иҷрои вазифаҳо оҳиста.
  • Импулсивият: беандеша амал кардан, пеш аз анҷоми савол ҷавоб додан ва нотавонӣ дар интизории навбати худ.

Муҳимтарин чизе, ки бояд дар хотир дошт, ин аст, ки ин рафтори қасданӣ нест ва ин айби волидон ё муаллимон нест. Ин кӯдакон танҳо ба фаҳмиш ва дастгирии махсус ниёз доранд.

Қадамҳои амалие, ки шумо ҳамчун муаллим метавонед анҷом диҳед

Тағйироти ночиз дар синфхона метавонанд дар таҷрибаи таълимии кӯдаки гирифтори ADHD тағйироти бузурге ба вуҷуд оранд. Ин кӯдакон ҳам мушкилот ва ҳам нуқтаҳои қавӣ доранд. Биёед бо ҳардуи онҳо ҳамкорӣ кунем, то ба онҳо дар муваффақият кумак кунем.

Ҷадвали зер ба шумо кӯмак мекунад, ки ин стратегияҳоро ба осонӣ фаҳмед ва чаро онҳо ин қадар муҳиманд.

Стратегия Чаро ин муҳим аст
Дастурҳои хаттиро дар баробари дастурҳои шифоҳӣ пешниҳод кунед Кӯдакони гирифтори ADHD аксар вақт барои коркарди ҷараёнҳои гуногуни иттилоот душворӣ мекашанд. Агар онҳо як ёддошти хаттиро аз даст диҳанд, онҳо метавонанд калимаи гуфташударо дарк кунанд. Истифодаи ҳарду усул эҳтимолияти бомуваффақият нигоҳ доштани иттилоотро ба таври назаррас зиёд мекунад.
Дастурҳои равшан ва мухтасар диҳед Дастурҳои дароз ба монанди "Ба саҳифаи 25 гузаред, масъалаи аввалро ҳал кунед ва сипас..." дар хотираи кории онҳо нигоҳ доштан душвор аст. Як дастурро дар як вақт диҳед. Масалан: "Ҳама, лутфан ба саҳифаи 25 гузаред." Пас аз он ки онҳо ин корро карданд, бо ин суханон идома диҳед: "Акнун, танҳо масъалаи аввалро ҳал кунед."
Ҷойгиркунии нишастро беҳтар созед Аз ҷойгир кардани кӯдак дар наздикии ҷойҳои серодам ба монанди дарҳо, тирезаҳо ё дар паҳлӯи ҳамсолоне, ки майл ба сӯҳбат доранд, худдорӣ кунед. Агар имкон бошад, ӯро дар наздикии мизи кории худ ё дар паҳлӯи як донишҷӯи намунавӣ нишинед, то парешонхотириро кам кунед.
Ҷорӣ кардани системаи мукофот барои рафтори мусбӣ Тақвияти мусбат нисбат ба ҷазо хеле самараноктар аст. Дарк кардани он, ки онҳо вазифаҳоро сари вақт бо ситора, ситоиши шифоҳӣ ё ҳавасмандгардонии хурд анҷом медиҳанд, онҳоро хеле ҳавасманд нигоҳ медорад.
Тартиби мунтазамро муқаррар кунед Ҷадвали ҳаррӯзаро (масалан, "Забони англисӣ, сипас математика, сипас танаффус") дар ҷои намоён овезон кунед. Донистани дақиқи он ки чӣ интизор аст, изтиробро коҳиш медиҳад ва ба кӯдак кӯмак мекунад, ки худро бехатартар ҳис кунад ва аз номуайянӣ камтар фишор оварад.
Ишораҳои ғайривербалиро истифода баредБа ҷои он ки кӯдакро дар пеши синф даъват кунед, як ишораи махфӣ ва махфӣ муқаррар кунед. Як чашмакзании нозук, ламс кардани нарм ба китф ё як ишораи мушаххаси даст метавонад таваҷҷӯҳи онҳоро бе хиҷолат ба дарс равона кунад.

Маслиҳатҳои муҳими дигар

  • Идоракунии вақтро дастгирӣ кунед: Иваз кардани вазифаҳо барои ин кӯдакон душвор аст. Аз таймер истифода баред ва огоҳӣ диҳед: "Мо ин вазифаро дар 5 дақиқа ба анҷом мерасонем ва вазифаи навро оғоз мекунем."
  • Боварӣ ҳосил кунед, ки таваҷҷӯҳи онҳоро ба худ ҷалб мекунед: Вақте ки кӯдак аз тиреза ба берун менигарад, дастур додан бесамар аст. Аввал номи ӯро бигӯед, интизор шавед, ки онҳо ба шумо нигоҳ кунанд ва сипас дастур диҳед.
  • Қоидаҳо ва оқибатҳои возеҳро муқаррар кунед: Қоидаҳои синфӣ ва чӣ будани онҳоро дар сурати вайрон кардани онҳо ба таври возеҳ шарҳ диҳед. Боварӣ ҳосил кунед, ки ин интизориҳо ба ҳама пайваста татбиқ мешаванд.
  • Бо волидон мунтазам муошират кунед: Кӯдакони гирифтори ADHD метавонанд аз пурсидани кӯмак дудила бошанд. Муколамаи ошкоро байни худ ва волидонро нигоҳ доред. Китоби муошират метавонад бениҳоят муфид бошад, то ҳарду ҷониб аз пешрафт ва мушкилоти кӯдак огоҳ бошанд.

Дар хотир доред, ки ин кӯдакон ба ҷазо ниёз надоранд; онҳо ба сабр, фаҳмиш ва роҳнамоии дуруст ниёз доранд. Дастгирии шумо метавонад ба тамоми ояндаи онҳо таъсири пойдор расонад.

Аҳамияти муроҷиат ба машварати тиббӣ

Агар шумо муаллим бошед ва гумон кунед, ки кӯдаке дорои ADHD аст, мушоҳидаҳои худро бо волидон бо меҳрубонӣ ва касбӣ муҳокима кунед, бо тамаркуз ба рафторҳои мушаххасе, ки мушоҳида кардаед.

Агар шумо волидайн бошед, агар шумо ин нишонаҳоро дар фарзандатон мушоҳида кунед, лутфан бо педиатр ё равонпизишк машварат кунед. Ташхиси дақиқ барои таҳияи нақшаи фардии табобат ва идоракунӣ муҳим аст. Ин метавонад доруворӣ ё терапияи рафториро дар бар гирад, ки ҳамеша бояд бо машварати духтуратон қабул карда шавад.

Хулосаҳои асосӣ (Паёми қабули қарорҳо)

  • ADHD натиҷаи беадабӣ ё рафтори бад нест; ин як ҳолати тиббии эътирофшуда аст.
  • Тағйироти оддӣ ва хурд дар синфхона метавонанд ба беҳбудиҳои назарраси мусбат дар омӯзиш ва рафтор оварда расонанд.
  • Тақвияти мусбат нисбат ба ҷазо хеле самараноктар аст.
  • Тартиби мунтазам ва марзҳои равшан амният ва суботеро фароҳам меоранд, ки барои рушди ин кӯдакон заруранд.
  • Муоширати самаранок байни муаллимон ва волидон муҳим аст. Дар робита ба рушди кӯдак бо ӯ дар тамос бошед.
  • Агар шумо нигаронӣ дошта бошед, ҳамеша бо мутахассиси соҳаи тиб барои ташхиси дақиқ ва роҳнамоӣ машварат кунед.

ADHD, ихтилоли диққат/гиперактивӣ, саломатии кӯдак, солимии равонӣ, мушкилоти омӯзиш, захираҳои муаллимон, маслиҳатҳо оид ба тарбияи кӯдакон