Кайвакыт сез: "Әй, балам бер минут та тыныч кына утыра алмый", - дип уйлыйсызмы? Ул йөгерә, сикерә, сезнең әйткәнегезне тыңламый һәм башлаган эшен тәмамламый. Кечкенә балада мондый тәртипне күргәч, күп ата-аналар моны гадәти бозыклык дип уйлыйлар. Дөрес, барлык бозыклыклар да авыру түгел. Ләкин, әгәр бу тәртип дәвам итсә һәм баланың белеменә, дуслары белән мөнәсәбәтләренә һәм өй тормышына тәэсир итсә, без бераз борчылырга тиеш. Чөнки болар ADHD ( игътибар җитмәү гиперактивлык бозылуы) дип аталган халәтнең симптомнары булырга мөмкин.
ADHD нәрсә ул?
Гади итеп әйткәндә, ADHD - баланың миенең үсешенә һәм эшчәнлегенә тәэсир итүче нейроүсеш халәте. Бу баланың ялкаулыгы яки ата-анасының гаебе түгел. Бу халәттәге балалар игътибарларын контрольдә тотуда, игътибарны туплауда һәм импульсив хәрәкәт итүдә кыенлыклар кичерәләр.
Балаларда ADHD симптомнары гадәттә мәктәпкә бара башлаганда, 6-7 яшьләр тирәсендә ачыклана башлый. Ләкин кайбер балаларда бу симптомнарны хәтта иртәрәк, 2-3 яшьтә үк ачыкларга мөмкин.
ADHD симптомнарының өч төп категориясе бар. Кайбер балаларда бу категорияләрнең берсендә генә симптомнар булырга мөмкин, ә башкаларында бергәләп берничә категориядән симптомнар булырга мөмкин. Әйдәгез, аларның нәрсә икәнен карап чыгыйк.
| Характеристика категориясе | Балагызның тәртибендә күрергә мөмкин булган әйберләр |
|---|---|
| 1. Игътибарсызлык |
|
| 2. Гиперактивлык |
|
| 3. Импульсивлык |
|
Иң мөһиме шунда ки, бу үзенчәлекләрнең барысы да һәр балада түгел. Кайбер балаларда игътибар җитмәү бозылуы гына булырга мөмкин (элек ADD дип аталган), кайберләрендә гиперактивлык һәм импульсивлык кына булырга мөмкин. Ләкин күпчелек балаларда бу үзенчәлекләрнең комбинациясе бар (Катнаш төр).
ADHD белән авыручы баланың мие башкачамы?
Әйе. Моны аңлауның иң яхшы ысулы - менә бу. Безнең миебезне тыгыз шәһәрдә юл хәрәкәтен контрольдә тотучы полиция хезмәткәре дип күз алдыгызга китерегез. Гадәти (медицина телендә нейротипик дип атала) мидә бу полиция хезмәткәре сигналлар җибәрә, транспорт чараларын (ягъни безнең уйларыбызны һәм гамәлләребезне) контрольдә тота һәм барысын да вакытында һәм шома эшли.
Ләкин ADHD белән авыручы баланың миендә бу "юл полициясе" бераз тынычсыз була. Кайвакыт аның игътибары читкә юнәлә, кайбер сигналлар дөрес эшләми, кайбер машиналар туктарга кушкач, туктамыйча алга баралар. Шуңа күрә бу балалар игътибарны туплауда, хисләрен контрольдә тотуда, планлаштыруда һәм оештыруда кыенлыклар кичерәләр.
Кайчан без табибка күренергә тиеш?
Балагызда югарыда телгә алынган бер яки ике симптом булудан курыкмагыз. Балаларның кечкенә чакта шаян булуы һәм игътибарлары кыска булуы гадәти күренеш.
Шулай да, әгәр сез мондый әйберләрне күрсәгез, һичшиксез табиб белән киңәшләшегез:
- Әгәр бу тәртипләр 6 айдан артык дәвам итсә.
- Әгәр бу тәртипләр ике яки аннан да күбрәк урында күзәтелсә (мәсәлән, өйдә һәм мәктәптә).
- Әгәр бу баланың мәктәпкә, дуслары белән мөнәсәбәтләренә һәм гаилә тормышына ачыктан-ачык комачаулый икән.
Гаилә табибыгыз (гомуми практика табибы) балагызны тикшереп, бу симптомнарның башка сәбәпләре бармы-юкмы икәнен ачыклый ала (мәсәлән, ишетү яки күрү проблемалары, башка өйрәнү кыенлыклары). Кирәк булса, ул сезне балалар психиатры яки психолог кебек белгечкә җибәрәчәк.
Укытучы ADHD диагнозын куя аламы?
Еш кына балада ADHD билгеләрен беренче булып мәктәп укытучысы күрә. Чөнки бала көннең күп өлешен дәрестә үткәрә. Әгәр бу баланың үз-үзен тотышында шул ук яшьтәге башка балалар белән чагыштырганда аерма булса, укытучы моны җиңел сизәчәк. Укытучы сезгә бу хакта сөйли ала.
Ләкин онытмагыз, укытучы ADHD диагнозын куя алмый. Моны бары тик квалификацияле табиб кына куя ала. Ләкин, диагноз куюда укытучының күзәтүләре һәм докладлары бик мөһим.
Дәвалау һәм балага ничек ярдәм итәргә?
ADHD тулысынча дәвалап була торган авыру түгел, ләкин ул бик җайга салына торган халәт. Дөрес дәвалау һәм идарә итү белән бала бәхетле һәм уңышлы тормыш алып бара ала.
Дәвалау ысуллары, гадәттә, ике өлешкә бүленә:
1. Үз-үзеңне тоту терапиясе: Психолог яки консультант ата-аналарга һәм балаларга бу тәртипләрне ничек идарә итәргә өйрәтә. Моңа бурычларны ничек оештырырга, хисләрне ничек контрольдә тотарга һәм социаль мөнәсәбәтләрне ничек урнаштырырга керә.
2. Дарулар: Кирәк булса, белгеч мидәге химик матдәләрне (нейротрансмиттерларны) тигезләүче дарулар билгели ала. Алар баланың игътибарын һәм эшчәнлеген контрольдә тотуда зур ярдәм күрсәтә ала. Бу дарулардан кирәксез курыкмагыз. Бу хакта табибыгыз белән ачыктан-ачык сөйләшегез.
Ата-ана буларак сез нәрсә эшли аласыз
- Мәктәп белән берлектә эшләгез:Укытучы белән элемтәдә торыгыз. Балагызның уңышлары турында сөйләшегез. Өйдә дә, мәктәптә дә бер үк тәртип кагыйдәләрен һәм бүләкләү системасын кулланыгыз. Мәсәлән, бала яхшы эшләгәндә, укытучы китапка йолдыз ясый ала. Өйдә, шул сандагы йолдызлар өчен балага кечкенә бүләк бирә аласыз.
- Даими режим булдырыгыз: Ашау вакыты, уйнау вакыты, йоклау вакыты һәм өй эше кебек әйберләр өчен даими режим булдырыгыз. Бу бала өчен зур җиңеллек бирә.
- Күрсәтмәләрне гади итеп бирегез: Берьюлы артык күп күрсәтмә бирмәгез, аларны берәмтекләп, гади һәм аңлаешлы итеп бирегез.
- Балагызны дәртләндерегез: Балагызның хаталарына игътибар итү урынына, аның яхшы эшләгән кечкенә эшләрен дә мактагыз. Бу баланың үз-үзенә ышанычын арттыра.
- Игътибарлы булыгыз: ADHD турында укыгыз, аның турында белегез. Бу юлда сез ялгыз түгел икәнегезне белегез. Кирәк булса, мондый балалары булган башка ата-аналар белән сөйләшегез.
ADHD белән бала тәрбияләү авыр булырга мөмкин, ләкин сабырлык, мәхәббәт һәм дөрес белем белән сез бу авырлыкны һичшиксез җиңә аласыз.
Өйгә алып китү хәбәре
- ADHD бала яки ата-ана гаебе түгел. Бу чын медицина халәте.
- Барлык тәртип бозылулары да ADHD түгел, ләкин ул баланың көндәлек тормышына комачаулый икән, медицина ярдәме сорарга кирәк.
- Дөрес диагноз кую һәм дәвалау өчен педиатр яки балалар психиатры белән киңәшләшергә кирәк.
- Дөрес дәвалау (үз-үзеңне тоту һәм дарулар белән идарә итү) һәм идарә итү белән, ADHDны уңышлы контрольдә тотарга мөмкин, һәм балага нормаль, бәхетле тормыш алып барырга тулысынча ярдәм итәргә мөмкин.
- Бу сәяхәт вакытында баланың үсеше өчен ата-аналар, табиблар һәм мәктәп укытучыларының бердәм команда булып эшләве бик мөһим.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment