Ваш ребенок пишет очень неаккуратно? Использует разные шрифты и размеры? Возможно, ему просто лень писать. Но причина всего этого может заключаться не в лени или непослушании ребенка. Возможно, это связано с трудностями в обучении, называемыми « дисграфией ». Давайте сегодня поговорим об этом попроще.
Проще говоря, что такое дисграфия?
Дисграфия — это нарушение обучаемости. Строго говоря, это неврологическое расстройство . Оно влияет на процессы в головном мозге и мелкую моторику, необходимую для письма. Это означает, что ребенку трудно записывать свои мысли и четко излагать их на бумаге. В некоторых случаях это также влияет на способность правильно произносить и писать слова.
Четкое и аккуратное письмо — одно из главных требований к ребенку в школе. Поэтому недостаток этого навыка может оказать существенное влияние на образование ребенка.
Дисграфия и дислексия — это одно и то же?
Да, хотя оба эти состояния относятся к нарушениям обучаемости, между ними есть разница.
- Дислексия : В этом случае у ребенка возникают трудности с расшифровкой написанных букв или слов. Это проблема с чтением.
- Дисграфия: Проблема заключается в том, что трудно изложить свои мысли словами на бумаге. То есть, это проблема с письмом.
Представьте себе: дислексия — это как неспособность прочитать карту, нарисованную кем-то другим. Дисграфия — это как неспособность нарисовать карту самостоятельно. У некоторых детей может быть одно из этих двух состояний, а у некоторых — оба.
Существует ли связь между аутизмом и СДВГ?
Дисграфия — это нарушение обучаемости. Аутизм, также известный как расстройство аутистического спектра (РАС), — это другое состояние. Оно в основном влияет на коммуникацию и социальное взаимодействие. Однако, поскольку страдают языковые навыки, у ребенка с аутизмом высока вероятность развития дисграфии. Дисграфия также часто встречается у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) .
Какие основные типы дисграфии существуют?
Существует несколько типов дисграфии. Иногда у ребенка может быть более одного из этих типов. Давайте кратко рассмотрим, что это за типы.
| Тип дисграфии | Проще говоря... |
|---|---|
| Дислексическая дисграфия | В этом случае происходит следующее: вы правильно произносите слова при разговоре, но при письме допускаете ошибки, и часто ваши орфографические погрешности сохраняются. Однако ваш почерк может быть немного чётче. |
| Моторная дисграфия | Это напрямую связано с функцией руки. Трудно правильно держать ручку/карандаш, и писать аккуратно невозможно. Почерк очень неаккуратный. Однако слова можно правильно произносить (писать) ртом. |
| Пространственная дисграфия | Эти дети не понимают, как писать с пробелами между буквами и словами. Им трудно писать аккуратно по линейке. Эта проблема также возникает при копировании чего-либо. У этих детей также могут быть трудности с рисованием. |
| Фонологическая дисграфия | Проблема этих детей заключается в том, что им трудно связать звук слова с соответствующей буквой (орфографией). Хотя они могут писать знакомые слова, им сложно писать новые, незнакомые слова. |
| Лексическая дисграфия | Хотя эти дети умеют писать слова по простым правилам, они не способны писать сложные слова, которые образуются неправильно. Например, они не могут правильно расположить буквы, такие как '', '', '', ''. |
Что вызывает дисграфию?
Точная причина этого состояния у детей пока неизвестна. Однако у взрослых оно иногда может возникать после повреждения головного мозга, например, после инсульта. У детей оно часто сочетается с другими трудностями в обучении, такими как СДВГ и дислексия.
Какие симптомы мы можем наблюдать?
Родители и учителя замечают эти признаки только тогда, когда ребенок начинает писать в школе. Посмотрите, есть ли у вашего ребенка какие-либо из этих признаков.
- Почерк очень неразборчивый и непоследовательный (например, одно и то же слово написано смесью строчных и заглавных букв, курсива и вертикального написания).
- Когда я пишу, я пишу очень аккуратно . Мне требуется много времени, чтобы переписать что-то с доски.
- Они очень крепко держат карандаш , поэтому говорят, что у них болят руки после того, как они некоторое время пишут.
- Пространство на листе бумаги используется неэффективно . Трудно писать между двумя линейками и в пределах полей.
- Я всегда стираю написанное.
- Расстояние между буквами и словами не одинаково.
- Орфография очень некорректна . Иногда слова не дописаны, или пропущены слова или буквы.
- При письме они держат тело или голову в странной позе , или пишут, поворачивая бумагу странным образом.
- Думать и писать одновременно — это сложно . Поэтому, когда вас просят написать что-то творческое, например, эссе, это становится очень трудно.
Как диагностировать это заболевание?
Самое важное — разобраться в этой проблеме, а не обвинять ребенка в его неряшливом почерке, считая, что это результат лени .
Первым шагом будет посещение педиатра для проверки на наличие других заболеваний, которые могут влиять на ваш почерк.
Затем психолог или специалист по образовательным программам, специализирующийся на проблемах обучения, определит, является ли это дисграфией. Вы также можете обратиться за помощью к школьному психологу ребенка.
Специалист проведет ребенку несколько тестов, оценивающих навыки письма и успеваемость. Например,
- Пусть пишут слова и предложения.
- Они что-то ищут и позволяют вам это скопировать.
- Это даёт вам указание сделать что-то пальцами или повернуть запястье определённым образом.
На этом этапе специалист оценивает, как ребенок держит ручку, позу, скорость письма и качество выполненной работы.
Как я могу помочь как родитель?
Специфического «лекарства» от дисграфии не существует. Но есть много способов помочь ребенку и научить его успешно жить с этим состоянием. Самое важное — выявить дисграфию на ранней стадии и оказать ребенку необходимую поддержку.
| Способы помочь ребёнку | |
|---|---|
| Чем можно заняться дома | |
| Письменные принадлежности | Используйте книги с широкими линейками, тетради с квадратными линейками или листы бумаги с выпуклыми линиями. Используйте, например, специальные насадки на карандаши. |
| Использование технологий | Научите своего ребенка печатать на компьютере, а не писать от руки. Обучайте его печатать как можно раньше. |
| Позитивное поощрение | Не вините ребенка в беспорядке. Вместо этого похвалите его за старания. Поддержите его позитивным настроем. Поговорите с ним о ситуации и дайте ему понять, что это не его вина. |
| Снижение стресса | Перед началом письма выполните простые упражнения, например, быстро встряхните руки, потрите их друг о друга или сожмите антистрессовый мячик, чтобы укрепить мышцы рук. |
| Преимущества, предоставляемые школой | |
| Разговор с учителем | Поговорите с учителем о ситуации и потребностях вашего ребенка. Ваш ребенок может иметь право на специальные образовательные услуги или другие особые условия (например, индивидуальную образовательную программу). |
| Меры по оказанию помощи, которые можно запросить. |
|
Главный вывод
- Дисграфия — это не детская лень или ошибка. Это реальное медицинское состояние, связанное с функциями головного мозга.
- Крайне важно выявлять и решать проблемы с письмом у ребенка на ранних этапах.
- Хотя специфического лечения для этого не существует, при правильной поддержке, применении соответствующих стратегий и предоставлении необходимых условий со стороны школы ребенок может продолжать успешно учиться.
- Если у вашего ребенка наблюдаются эти симптомы, сначала проконсультируйтесь с семейным врачом, а затем направьте его к соответствующему специалисту. Самое важное — понять и помочь ребенку, а не ругать его.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment