¿Alguna vez has sentido que tu pequeño es un poco diferente a los demás niños? ¿No mira a los demás a los ojos? ¿Le cuesta entender ciertos sonidos? ¿O prefiere estar solo en su propio mundo? Es normal que los padres se sientan un poco asustados y preocupados al ver estas cosas. Pero no te preocupes. Hay soluciones para todo. Vamos a entenderlo mejor.
¿Cuál es esta "diferencia"? Identifiquemos los síntomas.
Cuando muchos padres ven estas cosas por primera vez, piensan: "Así es él" o "Esto mejorará con el tiempo". Pero a veces estos comportamientos pueden volverse cada vez más frecuentes. Piénsalo de esta manera.
Tu hijo está matriculado en preescolar. Pero llora todas las mañanas y se niega a separarse de ti. No juega con los otros niños. Se sienta solo. Se enfada mucho si no le guardan sus juguetes. A veces aplaude sin motivo aparente.
Es normal tener uno o dos de estos síntomas. Sin embargo, si se presentan varios a la vez, debería preocuparnos. En ese caso, conviene consultar a un médico. Quizás el médico combine estos síntomas y diga que podría tratarse del síndrome de Asperger.
El síndrome de Asperger no es una enfermedad. Es una alteración en la forma en que se desarrolla el cerebro de un niño. Esto significa que la estructura cerebral de esos niños es ligeramente diferente.
La diferencia entre el síndrome de Asperger y el autismo
Muchas personas confunden el síndrome de Asperger con el autismo. De hecho, son muy similares. Actualmente, los médicos consideran ambas afecciones dentro de la amplia categoría del trastorno del espectro autista (TEA). Esto significa que pertenecen a la misma familia. Pero para mayor claridad, veamos algunas de las principales diferencias entre ambas.
| Característica | Síndrome de Asperger | Autismo clásico |
|---|---|---|
| Capacidad para hablar | Por lo general, no hay demora al hablar. Conoce muchas palabras, pero tiene poca expresividad. | Con frecuencia, la capacidad de hablar puede retrasarse significativamente. |
| Conexiones sociales | Es difícil comprender las emociones y expresiones faciales de los demás (señales sociales). Por lo tanto, es difícil hacer amigos. | Prefieren estar completamente aislados de los demás y en su propio mundo. |
| Coeficiente intelectual (CI) | Suelen tener una inteligencia promedio o superior al promedio. | La inteligencia puede variar de leve a grave. En ocasiones se observan dificultades de aprendizaje. |
Dificultad para comprender el comportamiento social
Los niños con síndrome de Asperger tienen dificultades para mostrar empatía . Esto significa que les cuesta comprender los sentimientos de los demás, como la tristeza o la alegría. También les cuesta interpretar las señales sociales, como las expresiones faciales y la forma de hablar. Esto les dificulta hacer amigos.
La relación entre el síndrome de Asperger y el trastorno obsesivo-compulsivo
Muchos niños con síndrome de Asperger pueden desarrollar intereses intensos y obsesivos en ciertas cosas. Por ejemplo, un niño puede estar tan interesado en los camiones de basura y el proceso de recolección que sepa más sobre ellos que cualquier persona que trabaje en ese campo.
Asimismo, esta afección a veces puede ir acompañada de síntomas de trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), una afección que provoca pensamientos y acciones no deseados .
- La sensación de tener que cerrar siempre las puertas.
- La sensación de tener que empujar las sillas hacia adentro y ordenarlas.
- Me enfado y me molesto mucho si la rutina diaria cambia aunque sea un poco.
Estos niños tienen problemas de ansiedad y de control de la ira.Puede que sí. Como mencioné antes, ¿sabes por qué algunos niños aplauden sin parar? Es una forma que usan para organizarse y calmarse cuando se sienten ansiosos o preocupados.
¿Cómo ayudar al niño?
No temas escuchar estos términos (Asperger, TOC). Lo más importante es encontrar la manera de ayudar a nuestro hijo, más allá de estas etiquetas. No existe una única solución. Hay que probar una combinación de diferentes enfoques.
- Reducción de los factores desencadenantes (Tr IgG ers): Identificar las cosas que desencadenan la ira y la ansiedad de su hijo y mantenerlas alejadas de ellas tanto como sea posible.
- Terapia:
- Terapia ocupacional: Ayuda a desarrollar las habilidades necesarias para las tareas cotidianas, como comer con cuchara y atarse los cordones de los zapatos.
- Fisioterapia: Ayuda a mejorar la coordinación corporal y las habilidades motoras.
- Una rutina constante: Una rutina constante, con poca variación y la misma cada día, es muy importante para estos niños. Les da una sensación de seguridad.
- Medicamentos: Algunos niños pueden necesitar medicamentos para controlar la ansiedad excesiva u otros problemas de comportamiento , siempre bajo la supervisión de un especialista . Nunca le dé medicamentos a su hijo sin la aprobación de un médico.
- Buenos ejemplos a seguir: Tener amigos tolerantes a su alrededor puede ser un buen ejemplo para su hijo.
- Animales: Tener una mascota, especialmente un perro, puede ayudar a estos niños a desarrollar sus habilidades sociales. Pueden hablar con el perro, jugar con él y expresarle afecto. Esto es una buena práctica para entablar relaciones con otras personas.
El síndrome de Asperger no es algo que no se pueda superar. No es el fin del mundo. Puede que tu hijo sea muy inteligente, pero su cerebro funciona de forma un poco diferente. Eso es todo.
Mensaje para llevar a casa
- Si sigues notando algún "cambio" inusual en el comportamiento o las interacciones sociales de tu hijo, no lo descartes como un "mal hábito" o un "problema de salud mental", sino préstale atención.
- No se preocupe, consulte inmediatamente con un pediatra o un psiquiatra infantil para obtener asesoramiento. La detección temprana es fundamental para el niño.
- El síndrome de Asperger no es una enfermedad, sino un trastorno del desarrollo. Con el apoyo, la comprensión y el cariño adecuados, un niño puede llevar una vida normal y plena.
- Recuerda que los métodos terapéuticos, una rutina constante y un ambiente afectuoso son esenciales para el desarrollo de un niño. No estás solo, busca ayuda.
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