¿Oguerekópa ne memby TDAH? Jaikuaami mbaʼéichapa iporã pe terapia familiar.

¿Iprovléma piko ne membýpe opyta hag̃ua okonsentra? ¿Oñeha’ãpa ha’e/ha’e opyta haĝua enfocado? ¿Oñe’ẽ vaipa meme mbo’ehao ha clase rehe? Koʼãva ikatu ohechauka peteĩ mbaʼasy jaheróva TDAH ( Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención ). Peteĩ túvaicha, pe primera pensamiento ko’ã momento-pe ikatu ha’e pohã. Pohã ha’éramo jepe peteĩ tembipuru tuicháva, ndaikatúi ojapo opa mba’e. Ndaipóri píldora ikatúva penembo’e umi estrategia de crianza oike porãva pecontrola haĝua pene memby comportamiento, pemopu’ã haĝua autoestima ha iñimportantevéva, penepytyvõ pemaneha haĝua pende ra’y jepy’apy. Péro pe terapia familiar ikatu oipytyvõ enterove famíliape ombaʼapo hag̃ua oñondive ha osẽ ipukúva.

Mbaʼéichapa ikatu oipytyvõ pe terapia familiar?

Reguerekóramo peteĩ mitã orekóva TDAH nde rógape, ikatu rehechakuaa umi método "tradicional" jaiporúva jepi ñadisciplina haĝua mitãnguérape, ha’eháicha castigo ha recompensa, ndaha’eiha jepivegua omba’apóva. Pe atención ha impulsividad orekóva hikuái hasyve ojejoko haĝua chupekuéra ambue mitãnguéragui. Péro pe kastígo meme ivaive mante ikonducta, ha avei ogueraha chupekuéra peteĩ mbaʼe vai.

Epensamína, nde raʼy oity jave peteĩ juguete yvýpe, ere chupe omoĩ hag̃ua, péro haʼete nohendúiva. Ere vove chupe ojapo hag̃ua upéva, oñepyrũ hasẽ. Py’ỹi oiko jave ko’ãichagua mba’e peteĩ ógape, pe ambiente ógape sarambieterei.

Ko tratamiento ikatu odirigí tuvakuéra térã oike mitãme sesiones-pe. En general, ko’ã mba’e oiko oimeraẽva ko’ã enfoque reheve:

• Pe família enterove oaprende ombaʼapo hag̃ua oñondive peteĩ unidadicha .
• Omombarete mitã ojoko haguã hemiandu ha hembiapo rehe.
• Mitã reko iporãve mbo'ehaópe, hógape, ambue tapicha ndive ha umi tenda público-pe.
• Rombo’e ndéve, túva, umi tape iporãvéva reñembohovái haĝua ne membýpe.

Tratamiento Tuvakuéra rehegua

Oiméramo nde reguereko peteĩ mitã orekóva TDAH ndohupytýiva 12 áño, pe tratamiénto iporãvéva ikatu haʼe pe terapia conductual. Ñambokatupyry tuvakuérape ojapo hag̃ua upéva.Tuvakuéra Ñembokatupyry, ojekuaáva avei Tuvakuéra Ñembokatupyry Teko rehegua, oñemopyenda pe concepto nde ha’eha mitã mbo’ehára ikatupyryvéva. Umi experto he'i ko método oîha efectivo péva mitãnguéra michîva ndikatúigui oadministra hembiapo ijeheguiete oipytyvõ'ÿre ifamilia.

Pévape, reñembyatýta peteî terapeuta ndive 8 a 16 sesión rupi. Ko'ã tiempo aja, reikuaáta mba'éichapa pyahu remba'apo haguã ne memby ndive, avei mba'éichapa omba'apo ne memby apytu'ũ ha mba'épa omoheñói heko. Mitã ndoumo'ãi ko'ã sesión inicial-pe. Oĩmarõ hikuái listo oike haĝua penendive, orekóva 8-10 áño rupi, rohenói tratamiento integrado tuva ha mitã. Upe jave, koʼã sesión ikatu nde ha ne kompañero añoite. Sapy’ánte ikatu oĩ sesión de grupo ambue familia ndeichagua ndive.

Koʼã sesión apytépe, repraktikavaʼerã umi mbaʼe reaprendéva nde rógape. Sapy’ánte pe consejero oñembyatýta pene familia entero ndive ohecha haĝua mba’éichapa omba’apo umi método ha mba’éichapa peprogresa.

Mbaʼépa reaprende koʼã tratamiéntogui?

Tuvakuéra ñembokatupyry ocubri haimete opa mba’e tekove ára ha ára rehegua. Ñamombe’u porãsérõ:

• Mbaʼéichapa ikatu remoĩ límite ne memby ontende hag̃ua? Mbaʼéichapa ikatu remoĩ umi rrégla hesakãva ha ere ne membýpe mbaʼépa oñehaʼarõ chuguikuéra, haʼekuéra ontende porã hag̃ua.
• Mba’éichapa ikatu remohenda nde róga rekoha. Omoheñóivo óga oîva puntual ha orekóva normativa.
• Mba’éichapa ojehechava’erã umi tekoha específico. Reiporavo peteĩ teko vai específico ha reaprende mba’éichapa rembohováita . Kóva ikatu he’ise ñambojopói teko porã, ojeipe’a sapy’ami privilegio teko vai rehe, térã ojeporu umi mba’e ‘tiempo-outs’-icha. Avei reaprende arakaʼépa remboyke vaʼerã algúna comportamiento vai.
• Mba'éichapa ikatu remoambue ne memby ojavyva'ekue oportunidad de aprendizaje-pe. Mitãnguéra orekóva TDAH hasy ontende haĝua mba’éichapa ojoaju hembiapo ha consecuencia orekóva ijehegui. Ikatu rehechauka chupekuéra upe joaju.
• Mba’éichapa oñemombe’u ambue oñangarekóvape (e.g., abuela, tia) ko’ã método pyahu ha ohupyty ipytyvõ.

Asesoramiento familiar ha pohã TDAH-pe guarã

Mitãnguéra ndohupytýivape 6 ary, eñe’ẽ peteĩ especialista ndive oñeme’ẽ mboyve pohã.Areko rekomenda mbarete katuete peñeha’ã haĝua pe terapia de comportamiento tuvakuéra rehegua. Upéva ndeʼiséi ndojeporúi vaʼerãha mbaʼeveichavérõ pohã. Ha katu umi resultado oúva consejería-gui ipuku, ha ndaipóri efecto secundario umi pohãgui. Hiʼarive, ojediagnostika vaíramo jepe ne membýpe orekoha TDAH, koʼã terapia conductual ndojapomoʼãi mbaʼeve ivaíva.

Ha katu umi estudio ohechauka ome’ẽvo pohã consejería familiar ndive ha’eha peteĩ combo ganador umi mitã edad escolar-pe ĝuarã. Upéicharõ jepe, pe FDA EE.UU.-pegua heʼi umi mitã orekóva 5 áño ári oñemeʼẽvaʼerãha pohã pe asesoramiento nomoporãiramo jepe peteĩ mbaʼe hekovépe.

Avei, umi investigasión ohechauka umi mitã oñevenefisiáva asesoramiento familiar hoʼu aja pohã ikatuha omboguejy pe dosis de pohã .

Tratamiento Integrado Tuva ha Mitã rehegua

Jepe oje’e jepi oñembokatupyry tuvakuérape umi mitã michĩvape ĝuarã, umi estudio ohechauka tuvakuéra ha mitãnguéra ikatuha ohupyty tuichave resultado oñembyatývo oñondive peteĩ consejero ndive. Ko método iporãiterei pe mitã oike jave adolescencia ha jóven adulto-pe. Jepe umi síntoma TDAH rehegua ikatu oguejy ohóvo, pe mitã ikatu gueteri oreko problema académico ha social. Ha ikatu opyta pe ñorairõ oĩva pe família ryepýpe.

Jepe ne memby imitã, ikatu gueteri reaprende umi estratégia ivaliosoitéva nde rete hag̃ua nde sy ha túvape. Péro idiferénteta hikuái odependévo pe mitã eda ha personalidad rehe. Techapyrã ramo:

• Pe mitã michĩva oparticipa sesiones de asesoramiento-pe ituvakuéra ndive.
• Ikatu avei reipytyvõ ne membýpe ojuhu hag̃ua mbaʼéichapa ikatu osolusiona ikonducta vai ha odesidi mbaʼe kastígopa oiporúta. Techapyrã, oasigna tarea ‘time-outs’ rangue.
• Ostudia porãramo ha ohupyty porãramo umi pruéva, ikatu omoĩ peteĩ recompensa peteĩ métaramo . Upéva heʼise peteĩ mbaʼe iñimportánteva chupe g̃uarã, por ehémplo ojeheja chupe osẽ iñamigokuérandi.