TDAH ha TDAH: Mba’épa ojoavy? (Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención) Ñe’ẽpoty ha ñe’ẽpoty ñemohenda.

¿Okañýpa jepi ne memby peteĩ mundo de sueño-pe mbo’ehaópe? ¿Ojerepa fásilmente ótro múndope oñemeʼẽ jave chupe tarea térã ostudia aja? Térã, akóinte piko oñembopy’aju ha oñembopy’aju opyta’ỹre peteĩ hendápe? Rehechávo umi mbaʼe peichagua, ikatu reñeporandu: “¿Oguerekópa ko mitã TDAH ( Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención )?”. Upe jave avei, ambue tapicha ikatu oporandu: "¿Ndaha'éi piko kóvape oñembohérava avei ADD? ¿Ojoguápa umi mokõi mba'e?" Ikatu nde, kakuaávaicha, koʼág̃a repensa koʼãichagua provléma rehe reguerekovaʼekue nemitã guive.

¿Añetehápe piko TDAH ha TDAH mokõi mbaʼe idiferénteva?

Ñamombe’u porãsérõ, ndaha’éi añetehápe. Ko'ãva ha'e mokõi téra peteî condición-pe guarã. Ha katu pe iñimportánteva ha’e umi pohanohára ndoipuruvéima pe ñe’ẽ ``ADD'' . Ha'e peteĩ téra yma guare. Jepémo tapichakuéra oipuru gueteri ko'ã árape pe ñe'ẽ ``TEDA'', ndaha'éi peteĩ diagnóstico médico oficial. Peteĩ tapicha oñembohérava’ekue ``ADD'' ko’áĝa oñembohéra ``TDAH'' oñeñe’ẽvo peteĩva umi mbohapyichagua mba’asy rehe.

Añetehápe, remañáramo ko mba'e rembiasáre, ary 1980-pe oñeme'êkuri ko mba'asy apytu'û rehegua héra ``ADD - Trastorno de Déficit de Atención``. Upe jave, oĩkuri mokõiichagua - ``ADD`` hiperactividad reheve ha ``ADD`` hiperactividad ÿre.

Ha katu ary 1987-pe, pohanohára omoambue héra ``TDAH - Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención.'' Upe guive, ko mba'asy oñembohéra ``TDAH.'' Ha ko'ágã jaikuaa ndaha'eiha mitã michĩvape añónte, ha heta mitã orekóva ``TDAH'' osegi oiko ko mba'asy ndive okakuaapa peve.

Mba’épa umi mba’asy tenondegua TDAH rehegua.

Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención (TDAH) ha'e peteĩ mba'asy ojoajúva apytu'ũ rehe, neurodesenvolvimiento rehegua. Ndaha’éi peteĩ mitã mba’evai térã ipy’aju. Ikatu oreko tuicha impacto mitã rembiapo mbo’ehaópe, tarea ha actividad ára ha ára hekovépe. Mitãnguéra orekóva TDAH hasy mbohapy área principal-pe.

1. Hasy ñamantene haguã atención ( inatención ): .

Eñeimahinamína, remboʼe hína peteĩ mitãme peteĩ leksión. Sapy’ami rire, pe mitã omaña hína ventána rupi. Térã oñembosarái peteĩ pluma ipópe. Ha'ete ku nohendúiva pe ereva. Py’ỹinte operde umi mba’e, ndoikuaái mba’éichapa omohenda hembiapo, ha akóinte okañy iképe. Pévape oñembohéra trastorno de déficit de atención.

2. Impulsividad rehegua: 1.1.

Kóva ha’e pe actuación rehegua ñapensa mboyve. Oñeha’ãvo ombohovái peteĩ porandu opa mboyve jepe. Ointerrumpi ambue tapicha oñe’ẽ jave. Ndorekóigui paciencia oha’arõ haĝua iturno. Jadesidi pya’e ñapensa’ỹre umi consecuencia ipukúvare.

3. Hiperactividad rehegua : .

Ko'ã mitã hasy opyta haguã peteî hendápe. Oguapy jave jepe peteĩ síllape, haʼekuéra opyrũ meme, opyrũ ha oñehaʼã opuʼã ha oguata. Ndaikatúi opyta peteĩ hendápe ni umi lugár okirirĩvaʼerãhápe, por ehémplo klásepe térã pe mesa de cena-pe. Ha’ekuéra akóinte oñani, otyryry ha ojupi. Ha'ete ku oguerekóva hikuái peteî motor ojoajúva hete rehe ha akóinte "oîva en marcha".

Umi mbohapy tipo principal TDAH rehegua

Ko’áĝa, umi psiquiatra omboja’o TDAH mbohapy tipo principal-pe. Pe diagnóstico ojejapo mba’e tipo-pepa ojoaju porãve nde térã ne memby síntoma.

1. Presentación Predominantemente Inatentivo

Péva ha’e pe heta tapicha ohenóiva’ekue `(ADD)`. Ko’ã mitã ndorekói pe hiperactividad ni inatención ñañe’ẽ hague yma. Upévare hasy’imi jaikuaa haguã mávapa ko’ã mitã. Py’ỹinte okirirĩ, otĩ ha ikatu ha’ete oĩva imúndope. Ikatu ha'ekuéra pe mitã "oisu'úva" clase-pe. Pe mbaʼe iñimportantevéva haʼe hína pe ndaikatúiva ñañatende.

2. Presentación Predominantemente Hiperactiva-Impulsiva rehegua

Koʼã mitã ikatu ndorekói peteĩ provléma tuicháva atención rehe. Péro ndaikatúi opyta hikuái peteĩ hendápe. Haʼekuéra ningo heta imbarete, ha pyʼỹinte ipyʼaguapy ha ipyʼaguasu. Ko'ã mba'ekuaarã ndahasýi ojehecha, upévare ko'ãichagua ndahasýi ojekuaa haguã.

3. Ñembohasapyre oñembojoajúva

Héra he’iháicha, ko’ãichagua mitã ohechauka peteĩ combinación mokõive característica yvategua. Upéva he ise hasy chupekuéra oñatende hagua, ha avei ohechauka rasgo hiperactivo ha impulsivo.

Pe cuadro oĩva iguýpe ikatu nepytyvõ rentende porãve hag̃ua koʼã síntoma .

Mba’éichapa ojekuaa TDAH? (Diagnóstico) .

Péva ha’e pe párte iñimportantevéva. Ndaipóri peteĩ prueba añoite ojekuaa hag̃ua TDAH. Ani reimoʼãnte ne memby orekoha TDAH. Oĩ heta ambue mba’asy ikatúva omoheñói síntoma ojoguáva TDAH-pe.

Techapyrã ramo:

• Apañuãi oke rehegua
• Py'atarova
• Ãngakangy
• Discapacidad de aprendizaje rehegua
• Apañuãi tiroides rehegua
• Ohendu térã ohecha vai

Upévare tekotevẽterei jahecha peteĩ profesionál ikatupyrývape, por ehémplo peteĩ pediatra, psiquiatra térã psicólogo infantil-pe, ojekuaa hag̃ua hekopete.

Pe proceso de diagnóstico ikatu oike:

• Peteĩ ñomongeta detallado: Pohanohára ohupytyva’erã marandu nde, ne memby ha ne memby mbo’ehára kuéragui.
• Escala de calificación de comportamiento: Tuva ha mbo’ehárakuérape oñeme’ẽ cuestionario especial (escala de calificación de conducta) omyenyhẽ haguã ojehecha haguã mitã reko.
• Peteĩ examen físico completo: Péva tuicha mba’e ojehecha haguã ndaiporiha ambue condición física, umíva apytépe ohendu ha ohecha.
• Oñemboykévo ambue mba’asy: Pohanohára ohecháta ikatúpa ha’e peteĩ mba’e omoñepyrũva ko teko peteĩ ñemoambue tuicháva nda’aréi ojejapóva mitã rekovépe (e.g., tuvakuéra ojedivorcia, peteĩ hogaygua omanóva).

Ojekuaa hag̃ua orekoha TDAH, koʼã síntoma opersistivaʼerã 6 mése jepe . Avei, oĩ umi síntomaOñepyrũva’erã oguereko mboyve 12. Avei, ko’ã mba’asy oĩva’erã mokõi térã hetave tendápe (e.g., óga ha mbo’ehaópe) ha tuicha oguerekova’erã impacto mitã relaciones sociales, educación, hamba’e.