वयं सर्वे "IQ" इति श्रुतवन्तः किं न? When talking about someone's intelligence , वयं जनानां वचनं श्रुतवन्तः यत् "तस्य बुद्धिमान् वस्तुतः उच्चः अस्ति।" कदाचित्, केचन जनाः अल्पानि ऑनलाइन-प्रश्नावली-पत्राणि गृहीत्वा "मम बुद्धिः किम्" इति पृच्छन् अपि ज्ञातुं प्रयतन्ते । परन्तु एषा बुद्धिपरीक्षा वस्तुतः किम् ? किं तत्त्वतः अस्माकं बुद्धिः मापनीयः ? अद्य वयं किञ्चित् गभीरं, अत्यन्तं सरलतया च, तस्य पृष्ठतः कथायाः, तत् परितः वादविवादानाम् विषये च वदामः |
एषः बुद्धिमान् किम् ?
सरलतया वक्तुं शक्यते यत् IQ इति आङ्ग्लशब्दानां 'Intelligence Quotient' इति संक्षिप्तरूपम् अस्ति । एतत् मापयति यत् कश्चन व्यक्तिः स्ववयसः अन्येषां तुलने कियत् सम्यक् तर्कं कर्तुं, सूचनां प्रयोक्तुं, तर्कस्य प्रयोगं कर्तुं च समर्थः अस्ति ।
प्रथमवारं १९०४ तमे वर्षे आल्फ्रेड् बिनेट् इति मनोवैज्ञानिकेन अस्य विकासः कृतः । सः मन्यते स्म यत् बुद्धिः सामान्यज्ञानं भवति चेदपि एकं वस्तु नास्ति, अपितु अनेकविधक्षमतानां संयोजनं भवति, अस्माकं पर्यावरणेन च बहुधा आकारितं भवति सः प्रथमं फ्रान्सदेशस्य विद्यालयस्य बालकानां बुद्धिमत्तां मापनार्थं, तेषां बालकानां साहाय्यार्थं शिक्षकाणां शिक्षणपद्धतिं परिवर्तयितुं साहाय्यं कर्तुं च एतत् परीक्षणं विकसितवान् तत् कियत् उदात्तं पश्यतु !
बुद्धिपरीक्षाणां कृष्णपक्षः
परन्तु यदा अमेरिकादेशे बुद्धिपरीक्षणस्य अवधारणा आगता तदा कथा सर्वथा भिन्नं मोडं गृहीतवती । बिनय इत्यादयः केचन शोधकर्तारः बुद्धिः अस्माभिः अस्माकं परिवेशात् ज्ञाता, प्राप्ता च इति चिन्तयन्ति स्म । परन्तु अन्ये अवदन् यत् "न, बुद्धिः अस्माकं जीनात् आगच्छति अर्थात् वंशानुगतक्षमता" इति ।
ये जनाः अस्मिन् विश्वासं कुर्वन्ति स्म ते एव एतानि बुद्धिपरीक्षाणि कृत्वा तत्कालीनस्य अतीव खतरनाकस्य विचारधारायाः समर्थनार्थं उपयुज्यन्ते स्म यस्य नाम 'सुजननिक्स' इति । अर्थात् केवलं "सद्जीन"युक्तान् समाजे स्थापयितुं, येषां "दुष्टजीनानि" इति मन्यन्ते तेषां निराकरणं च । अस्याः विचारधारायाः कारणात् मानसिकचिकित्सालयेषु, निरोधकेन्द्रेषु, कारागारेषु च सहस्राणि जनाः स्वेच्छाविरुद्धं नसबन्दीक्रियाः कृताः सः खलु एतेषां परीक्षानां इतिहासे अतीव कृष्णबिन्दुः अस्ति। एतानि कार्याणि जातिप्रयोजनार्थं, अन्येषां सामाजिककारणानां च कृते क्रियन्ते स्म ।
अयं अन्धकारमयः इतिहासः अस्मान् स्मारयति यत् वैज्ञानिकं साधनम् अपि गलतहस्ते पतित्वा कियत् विनाशं कर्तुं शक्नोति।
किं कालान्तरे बुद्धि-अङ्काः वर्धन्ते ? (द फ्लिन् इफेक्ट्) २.
कालान्तरे यथा यथा बुद्धिमान् विषये शोधं प्रगच्छति स्म तथा तथा विज्ञानं पुनः बिनेट् इत्यस्य मूलविचारेन सह सहमतः भवितुम् आरब्धवान् यत् अर्थात्बुद्धिः न केवलं जीनात् आगच्छति, सा किमपि वयं शिक्षेम बहुपक्षीयं च।
१९८४ तमे वर्षे जेम्स् फ्लिन् नामकः शोधकर्त्ता आश्चर्यजनकं आविष्कारं कृतवान् । अर्थात् विगतदशकेषु विश्वस्य जनानां औसतबुद्धिस्कोरः निरन्तरं वर्धमानः अस्ति । एतत् 'फ्लिन् इफेक्ट्' इति कथ्यते । सः अवदत् यत् अस्य अनेकानि कारणानि सन्ति-
- उत्तमं शिक्षां प्राप्तुं : पूर्वापेक्षया उत्तमाः शैक्षिकपद्धतयः अवसराः च प्राप्तुं।
- सूचनायाः सुलभप्रवेशः : अन्तर्जाल इत्यादीनां वस्तूनाम् धन्यवादेन , यत्किमपि सूचनां तत्क्षणमेव प्राप्तुं शक्यते ।
- नियमितरूपेण विचारोत्प्रेरककार्यं कुर्वन्तु : अद्यतनसमाजस्य जटिलसमस्यानां समाधानार्थं अस्माकं मस्तिष्कं निरन्तरं चुनौतीं प्राप्नोति।
- उत्तमं स्वास्थ्यं पोषणं च : उत्तमं पोषणं स्वास्थ्यसेवा च मस्तिष्कस्य विकासं प्रत्यक्षतया प्रभावितं करोति।
एतेन अस्मान् अवगन्तुं साहाय्यं भवति यत् अस्माकं बुद्धिः न किमपि यत् स्थिरं तिष्ठति, अपितु अस्माकं जीवनशैल्या , शिक्षा, पोषणेन च सह विकसितं भवति।
किं बुद्धिः केवलम् एकमेव वस्तु ?
न अद्यत्वे मनोवैज्ञानिकाः मन्यन्ते यत् बुद्धिः किमपि अस्ति यस्य अनेकाः भिन्नाः पक्षाः सन्ति ।
कल्पयतु, केषाञ्चन जनानां गणितस्य आश्चर्यजनकं कौशलं वर्तते। अन्यस्य व्यक्तिस्य वाद्यवादनस्य आश्चर्यजनकक्षमता अस्ति । अन्यः व्यक्तिः क्रीडायां बहु कुशलः अस्ति । अन्यस्य व्यक्तिस्य परस्य मनः अवगन्तुं तेषां व्यवहारं कर्तुं च आश्चर्यजनकं सामर्थ्यं भवति । एते सर्वे बुद्धेः भिन्नाः पक्षाः सन्ति ।
- मनोवैज्ञानिकः हावर्ड गार्डनर् इत्यनेन उक्तं यत् भाषाविज्ञानस्य गणितस्य च क्षमतायाः अतिरिक्तं प्रायः ८ भिन्नाः प्रकाराः बुद्धिः सन्ति, यथा संगीतात्मकः, शारीरिकः, सामाजिकः च
- मनोवैज्ञानिकः रोबर्ट् स्टर्न्बर्ग् इत्यनेन सुझावः दत्तः यत् बुद्धिः विश्लेषणात्मकः, सृजनात्मकः, व्यावहारिकः च इति त्रयः प्रकाराः विभक्ताः भवितुम् अर्हन्ति । तस्य मते एषा व्यावहारिकबुद्धिः अथवा "विश्वज्ञानम्" अथवा "सामान्यबुद्धिः" मानकबुद्धिपरीक्षायाः समीचीनतया मापनं कर्तुं न शक्यते । परन्तु कार्ये व्यक्तिस्य सफलतायाः मापनार्थं पारम्परिकबुद्धि-अङ्कस्य अपेक्षया एषा व्यावहारिकबुद्धिः अधिका महत्त्वपूर्णा भवति ।
बुद्धिपरीक्षायाः प्रकाराः तथा च तान् कथं कर्तव्यम् इति
बुद्धिपरीक्षायाः अनेकाः प्रकाराः सन्ति । भवन्तः यत् परीक्षां कुर्वन्ति तत् भवतः आयुः, संस्कृतिः, परीक्षणस्य उद्देश्यं च अवलम्ब्य भिन्नं भवितुम् अर्हति । केचन बालकानां कृते विशेषरूपेण निर्मिताः, केचन प्रौढानां कृते । केचन कार्यस्थलानि एतादृशपरीक्षाः अपि कुर्वन्ति यत् कर्मचारिणः कथं चिन्तयन्ति इति अवगन्तुं शक्नुवन्ति।
मूलतः एताः परीक्षाः बुद्धेः पक्षद्वयं मापयन्ति । एतत् सारणीद्वारा अवगच्छामः।
| बुद्धिप्रकारः | सरलतया... |
|---|---|
| स्फटिकीकृत बुद्धि | एतत् भवता जीवनपर्यन्तं ज्ञातं ज्ञानं, कौशलं, शब्दावली च । यथा सामान्यज्ञानप्रश्नानां उत्तरं दत्तम्। |
| द्रव बुद्धि | अस्य अर्थः अस्ति यत् तार्किकरूपेण चिन्तयितुं, प्रतिमानं ज्ञातुं, नूतनसमस्यायाः समक्षं प्रस्तुते सति समाधानं अन्वेष्टुं च क्षमता । अस्य कृते पूर्वज्ञानं अत्यावश्यकं नास्ति। |
यदि भवान् बुद्धिपरीक्षां कर्तुम् इच्छति तर्हि योग्यमनोवैज्ञानिकस्य मार्गदर्शनेन तत् कर्तुं शक्नोति। अधिकांशः ऑनलाइनपरीक्षाः केवलं विनोदार्थं भवन्ति, वैज्ञानिकदृष्ट्या सटीकं परिणामं न ददति। परीक्षणात् पूर्वं सुनिद्रां कृत्वा उत्तमं प्रातःभोजनं खादन्तु। तदन्यत्, सज्जीकरणीयं बहु नास्ति ।
एते बुद्धिपरीक्षाः वास्तवतः कियत् सटीकाः सन्ति ?
प्रथमस्य बुद्धिपरीक्षायाः विकासात् १०० वर्षाणाम् अधिकं कालः अभवत्, परन्तु अद्यापि तस्य सटीकतायां उपयोगितायाः च विषये बहु बहसः अस्ति । अवगम्यते यत् मूलतः बालकानां शिक्षणसाधनरूपेण एतत् विकसितम् आसीत्, परन्तु पश्चात् जनानां ब्राण्ड्-करणाय प्रयुक्तम् ।
फ्लिन् अपि निष्कर्षं गतवान् यत् "बुद्धिपरीक्षाभिः बुद्धिः एव न माप्यते, अपितु बुद्ध्या सह दुर्बलतया सम्बद्धं किमपि वस्तु" इति । कल्पयतु, यदि बुद्धिः सङ्गीतं, क्रीडा, सृजनशीलता, अन्येषां अवगमनम् इत्यादीनां बहूनां वस्तूनाम् संयोजनं भवति तर्हि एकेन परीक्षणेन तस्याः सर्वा बुद्धिः कथं मापनीयः?
परन्तु अमेरिकन-मनोवैज्ञानिक-सङ्घः वदति यत् बुद्धि-परीक्षाः सर्वथा न समाप्ताः भवेयुः । तस्य स्थाने जनानां शिक्षणस्य अवसरान् अधिकतमं कर्तुं तेषां उपयोगस्य उपायान् अन्वेष्टुं अधिकं शोधस्य आवश्यकता वर्तते, न तु तान् बाधकं न कृत्वा।
यथा - यदि बालस्य शिक्षणविकलाङ्गता अस्ति तर्हि कारणं ज्ञातुं वैद्येन मनोवैज्ञानिकेन वा एतादृशी परीक्षा क्रियते ।मार्गदर्शनेन सह तस्य उपयोगः कर्तुं शक्यते । लक्ष्यं बालकस्य लेबलं न, अपितु बालस्य सामर्थ्यं दुर्बलतां च अवगत्य तस्य/तस्याः साहाय्यं कर्तुं भवति।
गृहं नेतु-सन्देशः
- बुद्धिः भवतः ललाटे मुद्रिता संख्या नास्ति यस्याः परिवर्तनं कदापि कर्तुं न शक्यते। भवतः शिक्षायाः, पोषणस्य, जीवनस्य च अनुभवैः सह परिवर्तनं भवितुम् अर्हति ।
- बुद्धिपरीक्षा केवलं भवतः बुद्धेः केचन पक्षाः मापयति । एतत् भवतः सृजनशीलता, सामान्यज्ञानं, कलात्मकक्षमता, सहानुभूतिम् इत्यादीनि बहवः महत्त्वपूर्णवस्तूनि न मापयति ।
- ऑनलाइन बुद्धिपरीक्षायाः परिणामेषु अतिचिन्तनं न कुर्वन्तु। ते मनोरञ्जनार्थं भवेयुः, तेषां वैज्ञानिकः आधारः नास्ति ।
- कदापि भवतः मूल्यं वा भवतः बालस्य मूल्यं वा एकेन मानकेन न मापयन्तु। सर्वेषां स्वकीयानि स्वकीयाः प्रतिभाः क्षमता च सन्ति ।
- यदि भवान् स्वस्य बालस्य शिक्षणस्य विकासस्य वा कस्यापि विषयस्य विषये चिन्तितः अस्ति तर्हि तस्य विषये स्वचिकित्सकेन वा योग्येन मनोवैज्ञानिकेन वा सह वार्तालापं कुर्वन्तु। ते भवन्तं सम्यक् मार्गदर्शनं दातुं शक्नुवन्ति।
💬 Comments (0)
अद्यापि कोऽपि टिप्पणी न स्थापिता। प्रथमवारं अत्र स्वस्य टिप्पणीं योजयन्तु।
भवतः टिप्पणीं योजयन्तु