वयं सर्वे "IQ" इति श्रुतवन्तः किं न? When talking about someone's intelligence , वयं जनानां वचनं श्रुतवन्तः यत् "तस्य बुद्धिमान् वस्तुतः उच्चः अस्ति।" कदाचित्, केचन जनाः अल्पानि ऑनलाइन-प्रश्नावली-पत्राणि गृहीत्वा "मम बुद्धिः किम्" इति पृच्छन् अपि ज्ञातुं प्रयतन्ते । परन्तु एषा बुद्धिपरीक्षा वस्तुतः किम् ? किं तत्त्वतः अस्माकं बुद्धिः मापनीयः ? अद्य वयं किञ्चित् गभीरं, अत्यन्तं सरलतया च, तस्य पृष्ठतः कथायाः, तत् परितः वादविवादानाम् विषये च वदामः |
BMI Calculator
Know your body mass index (BMI) and weight classification
एषः बुद्धिमान् किम् ?
सरलतया वक्तुं शक्यते यत् IQ इति आङ्ग्लशब्दानां 'Intelligence Quotient' इति संक्षिप्तरूपम् अस्ति । एतत् मापयति यत् कश्चन व्यक्तिः स्ववयसः अन्येषां तुलने कियत् सम्यक् तर्कं कर्तुं, सूचनां प्रयोक्तुं, तर्कस्य प्रयोगं कर्तुं च समर्थः अस्ति ।
प्रथमवारं १९०४ तमे वर्षे आल्फ्रेड् बिनेट् इति मनोवैज्ञानिकेन अस्य विकासः कृतः । सः मन्यते स्म यत् बुद्धिः सामान्यज्ञानं भवति चेदपि एकं वस्तु नास्ति, अपितु अनेकविधक्षमतानां संयोजनं भवति, अस्माकं पर्यावरणेन च बहुधा आकारितं भवति सः प्रथमं फ्रान्सदेशस्य विद्यालयस्य बालकानां बुद्धिमत्तां मापनार्थं, तेषां बालकानां साहाय्यार्थं शिक्षकाणां शिक्षणपद्धतिं परिवर्तयितुं साहाय्यं कर्तुं च एतत् परीक्षणं विकसितवान् तत् कियत् उदात्तं पश्यतु !
बुद्धिपरीक्षाणां कृष्णपक्षः
परन्तु यदा अमेरिकादेशे बुद्धिपरीक्षणस्य अवधारणा आगता तदा कथा सर्वथा भिन्नं मोडं गृहीतवती । बिनय इत्यादयः केचन शोधकर्तारः बुद्धिः अस्माभिः अस्माकं परिवेशात् ज्ञाता, प्राप्ता च इति चिन्तयन्ति स्म । परन्तु अन्ये अवदन् यत् "न, बुद्धिः अस्माकं जीनात् आगच्छति अर्थात् वंशानुगतक्षमता" इति ।
ये जनाः अस्मिन् विश्वासं कुर्वन्ति स्म ते एव एतानि बुद्धिपरीक्षाणि कृत्वा तत्कालीनस्य अतीव खतरनाकस्य विचारधारायाः समर्थनार्थं उपयुज्यन्ते स्म यस्य नाम 'सुजननिक्स' इति । अर्थात् केवलं "सद्जीन"युक्तान् समाजे स्थापयितुं, येषां "दुष्टजीनानि" इति मन्यन्ते तेषां निराकरणं च । अस्याः विचारधारायाः कारणात् मानसिकचिकित्सालयेषु, निरोधकेन्द्रेषु, कारागारेषु च सहस्राणि जनाः स्वेच्छाविरुद्धं नसबन्दीक्रियाः कृताः सः खलु एतेषां परीक्षानां इतिहासे अतीव कृष्णबिन्दुः अस्ति। एतानि कार्याणि जातिप्रयोजनार्थं, अन्येषां सामाजिककारणानां च कृते क्रियन्ते स्म ।
अयं अन्धकारमयः इतिहासः अस्मान् स्मारयति यत् वैज्ञानिकं साधनम् अपि गलतहस्ते पतित्वा कियत् विनाशं कर्तुं शक्नोति।
Medical test equipment that can be used at home
Essential home medical devices including blood pressure monitors, oximeters and digital thermometers.
Check Availability →किं कालान्तरे बुद्धि-अङ्काः वर्धन्ते ? (द फ्लिन् इफेक्ट्) २.
कालान्तरे यथा यथा बुद्धिमान् विषये शोधं प्रगच्छति स्म तथा तथा विज्ञानं पुनः बिनेट् इत्यस्य मूलविचारेन सह सहमतः भवितुम् आरब्धवान् यत् अर्थात्बुद्धिः न केवलं जीनात् आगच्छति, सा किमपि वयं शिक्षेम बहुपक्षीयं च।
१९८४ तमे वर्षे जेम्स् फ्लिन् नामकः शोधकर्त्ता आश्चर्यजनकं आविष्कारं कृतवान् । अर्थात् विगतदशकेषु विश्वस्य जनानां औसतबुद्धिस्कोरः निरन्तरं वर्धमानः अस्ति । एतत् 'फ्लिन् इफेक्ट्' इति कथ्यते । सः अवदत् यत् अस्य अनेकानि कारणानि सन्ति-
- उत्तमं शिक्षां प्राप्तुं : पूर्वापेक्षया उत्तमाः शैक्षिकपद्धतयः अवसराः च प्राप्तुं।
- सूचनायाः सुलभप्रवेशः : अन्तर्जाल इत्यादीनां वस्तूनाम् धन्यवादेन , यत्किमपि सूचनां तत्क्षणमेव प्राप्तुं शक्यते ।
- नियमितरूपेण विचारोत्प्रेरककार्यं कुर्वन्तु : अद्यतनसमाजस्य जटिलसमस्यानां समाधानार्थं अस्माकं मस्तिष्कं निरन्तरं चुनौतीं प्राप्नोति।
- उत्तमं स्वास्थ्यं पोषणं च : उत्तमं पोषणं स्वास्थ्यसेवा च मस्तिष्कस्य विकासं प्रत्यक्षतया प्रभावितं करोति।
एतेन अस्मान् अवगन्तुं साहाय्यं भवति यत् अस्माकं बुद्धिः न किमपि यत् स्थिरं तिष्ठति, अपितु अस्माकं जीवनशैल्या , शिक्षा, पोषणेन च सह विकसितं भवति।
किं बुद्धिः केवलम् एकमेव वस्तु ?
न अद्यत्वे मनोवैज्ञानिकाः मन्यन्ते यत् बुद्धिः किमपि अस्ति यस्य अनेकाः भिन्नाः पक्षाः सन्ति ।
कल्पयतु, केषाञ्चन जनानां गणितस्य आश्चर्यजनकं कौशलं वर्तते। अन्यस्य व्यक्तिस्य वाद्यवादनस्य आश्चर्यजनकक्षमता अस्ति । अन्यः व्यक्तिः क्रीडायां बहु कुशलः अस्ति । अन्यस्य व्यक्तिस्य परस्य मनः अवगन्तुं तेषां व्यवहारं कर्तुं च आश्चर्यजनकं सामर्थ्यं भवति । एते सर्वे बुद्धेः भिन्नाः पक्षाः सन्ति ।
- मनोवैज्ञानिकः हावर्ड गार्डनर् इत्यनेन उक्तं यत् भाषाविज्ञानस्य गणितस्य च क्षमतायाः अतिरिक्तं प्रायः ८ भिन्नाः प्रकाराः बुद्धिः सन्ति, यथा संगीतात्मकः, शारीरिकः, सामाजिकः च
- मनोवैज्ञानिकः रोबर्ट् स्टर्न्बर्ग् इत्यनेन सुझावः दत्तः यत् बुद्धिः विश्लेषणात्मकः, सृजनात्मकः, व्यावहारिकः च इति त्रयः प्रकाराः विभक्ताः भवितुम् अर्हन्ति । तस्य मते एषा व्यावहारिकबुद्धिः अथवा "विश्वज्ञानम्" अथवा "सामान्यबुद्धिः" मानकबुद्धिपरीक्षायाः समीचीनतया मापनं कर्तुं न शक्यते । परन्तु कार्ये व्यक्तिस्य सफलतायाः मापनार्थं पारम्परिकबुद्धि-अङ्कस्य अपेक्षया एषा व्यावहारिकबुद्धिः अधिका महत्त्वपूर्णा भवति ।
बुद्धिपरीक्षायाः प्रकाराः तथा च तान् कथं कर्तव्यम् इति
बुद्धिपरीक्षायाः अनेकाः प्रकाराः सन्ति । भवन्तः यत् परीक्षां कुर्वन्ति तत् भवतः आयुः, संस्कृतिः, परीक्षणस्य उद्देश्यं च अवलम्ब्य भिन्नं भवितुम् अर्हति । केचन बालकानां कृते विशेषरूपेण निर्मिताः, केचन प्रौढानां कृते । केचन कार्यस्थलानि एतादृशपरीक्षाः अपि कुर्वन्ति यत् कर्मचारिणः कथं चिन्तयन्ति इति अवगन्तुं शक्नुवन्ति।
मूलतः एताः परीक्षाः बुद्धेः पक्षद्वयं मापयन्ति । एतत् सारणीद्वारा अवगच्छामः।
| बुद्धिप्रकारः | सरलतया... |
|---|---|
| स्फटिकीकृत बुद्धि | एतत् भवता जीवनपर्यन्तं ज्ञातं ज्ञानं, कौशलं, शब्दावली च । यथा सामान्यज्ञानप्रश्नानां उत्तरं दत्तम्। |
| द्रव बुद्धि | अस्य अर्थः अस्ति यत् तार्किकरूपेण चिन्तयितुं, प्रतिमानं ज्ञातुं, नूतनसमस्यायाः समक्षं प्रस्तुते सति समाधानं अन्वेष्टुं च क्षमता । अस्य कृते पूर्वज्ञानं अत्यावश्यकं नास्ति। |
यदि भवान् बुद्धिपरीक्षां कर्तुम् इच्छति तर्हि योग्यमनोवैज्ञानिकस्य मार्गदर्शनेन तत् कर्तुं शक्नोति। अधिकांशः ऑनलाइनपरीक्षाः केवलं विनोदार्थं भवन्ति, वैज्ञानिकदृष्ट्या सटीकं परिणामं न ददति। परीक्षणात् पूर्वं सुनिद्रां कृत्वा उत्तमं प्रातःभोजनं खादन्तु। तदन्यत्, सज्जीकरणीयं बहु नास्ति ।
एते बुद्धिपरीक्षाः वास्तवतः कियत् सटीकाः सन्ति ?
प्रथमस्य बुद्धिपरीक्षायाः विकासात् १०० वर्षाणाम् अधिकं कालः अभवत्, परन्तु अद्यापि तस्य सटीकतायां उपयोगितायाः च विषये बहु बहसः अस्ति । अवगम्यते यत् मूलतः बालकानां शिक्षणसाधनरूपेण एतत् विकसितम् आसीत्, परन्तु पश्चात् जनानां ब्राण्ड्-करणाय प्रयुक्तम् ।
फ्लिन् अपि निष्कर्षं गतवान् यत् "बुद्धिपरीक्षाभिः बुद्धिः एव न माप्यते, अपितु बुद्ध्या सह दुर्बलतया सम्बद्धं किमपि वस्तु" इति । कल्पयतु, यदि बुद्धिः सङ्गीतं, क्रीडा, सृजनशीलता, अन्येषां अवगमनम् इत्यादीनां बहूनां वस्तूनाम् संयोजनं भवति तर्हि एकेन परीक्षणेन तस्याः सर्वा बुद्धिः कथं मापनीयः?
परन्तु अमेरिकन-मनोवैज्ञानिक-सङ्घः वदति यत् बुद्धि-परीक्षाः सर्वथा न समाप्ताः भवेयुः । तस्य स्थाने जनानां शिक्षणस्य अवसरान् अधिकतमं कर्तुं तेषां उपयोगस्य उपायान् अन्वेष्टुं अधिकं शोधस्य आवश्यकता वर्तते, न तु तान् बाधकं न कृत्वा।
यथा - यदि बालस्य शिक्षणविकलाङ्गता अस्ति तर्हि कारणं ज्ञातुं वैद्येन मनोवैज्ञानिकेन वा एतादृशी परीक्षा क्रियते ।मार्गदर्शनेन सह तस्य उपयोगः कर्तुं शक्यते । लक्ष्यं बालकस्य लेबलं न, अपितु बालस्य सामर्थ्यं दुर्बलतां च अवगत्य तस्य/तस्याः साहाय्यं कर्तुं भवति।
गृहं नेतु-सन्देशः
- बुद्धिः भवतः ललाटे मुद्रिता संख्या नास्ति यस्याः परिवर्तनं कदापि कर्तुं न शक्यते। भवतः शिक्षायाः, पोषणस्य, जीवनस्य च अनुभवैः सह परिवर्तनं भवितुम् अर्हति ।
- बुद्धिपरीक्षा केवलं भवतः बुद्धेः केचन पक्षाः मापयति । एतत् भवतः सृजनशीलता, सामान्यज्ञानं, कलात्मकक्षमता, सहानुभूतिम् इत्यादीनि बहवः महत्त्वपूर्णवस्तूनि न मापयति ।
- ऑनलाइन बुद्धिपरीक्षायाः परिणामेषु अतिचिन्तनं न कुर्वन्तु। ते मनोरञ्जनार्थं भवेयुः, तेषां वैज्ञानिकः आधारः नास्ति ।
- कदापि भवतः मूल्यं वा भवतः बालस्य मूल्यं वा एकेन मानकेन न मापयन्तु। सर्वेषां स्वकीयानि स्वकीयाः प्रतिभाः क्षमता च सन्ति ।
- यदि भवान् स्वस्य बालस्य शिक्षणस्य विकासस्य वा कस्यापि विषयस्य विषये चिन्तितः अस्ति तर्हि तस्य विषये स्वचिकित्सकेन वा योग्येन मनोवैज्ञानिकेन वा सह वार्तालापं कुर्वन्तु। ते भवन्तं सम्यक् मार्गदर्शनं दातुं शक्नुवन्ति।
No comments yet. Be the first to share your question or experience below.