ئۆگىنىشتە ناھايىتى ياخشى، مۇستەقىل ئىشلىيەلەيدىغان، ئەمما دوستلىرى بىلەن بىللە پاراڭلىشىشتىن سەل ئىككىلىنىدىغان بىر بالىنى كۆرۈپ باققانمۇ؟ بەزى ئاتا-ئانىلار بۇنى ئۇياتچانلىق دەپ قارايدۇ، ئەمما بەزىدە بۇنىڭ داۋالىنىش سەۋەبى بولۇشى مۇمكىن. بۈگۈن بىز بۇ كېسەللىك ھەققىدە سۆزلەيمىز، بۇ كېسەللىك كۆپىنچە «يۇقىرى ئىقتىدارلىق ئاۋتىزم» دەپ ئاتىلىدۇ، ئەمەلىيەتتە ئۇنىڭ مەنىسى كەڭ.
«يۇقىرى ئىقتىدارلىق ئاۋتىزم» دېگەن نېمە؟
ئەڭ ئاۋۋال ئېيتىشقا تېگىشلىك نەرسە شۇكى، «يۇقىرى ئىقتىدارلىق ئاۋتىزم» رەسمىي داۋالاش دىئاگنوزى ئەمەس. بۇ بىز كۈندىلىك سۆھبەتتە ئىشلىتىدىغان رەسمىي بولمىغان ئاتالغۇ. ئۇ ئادەتتە سۆزلەش، يېزىش، ئوقۇش، يېيىش، كىيىنىش ۋە ھەتتا مۇستەقىل ياشاش قاتارلىق ئاساسىي تۇرمۇش ماھارەتلىرىنى جارى قىلدۇرالايدىغان كىشىلەرنى تەسۋىرلەش ئۈچۈن ئىشلىتىلىدۇ.
تېببىي جەھەتتىن بۇ كېسەللىك ئاۋتىزم سپېكتىرى قالايمىقانچىلىقى (ASD) دەپ ئاتىلىدۇ. ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، ئاۋتىزم مېڭە تەرەققىياتى بىلەن مۇناسىۋەتلىك بىر خىل تەرەققىيات قالايمىقانچىلىقى. بۇ يەردە «سپېكتىر» سۆزى ناھايىتى مۇھىم. بۇنى رەڭگاڭغا ئوخشاش تەسەۋۋۇر قىلىڭ. رەڭگى ئوخشىمايدىغان رەڭگاڭغا ئوخشاش، ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان كىشىلەردە ئالامەتلەرنىڭ ئېغىرلىق دەرىجىسى زور دەرىجىدە ئوخشىمايدۇ. بەزىلىرىنىڭ ئالامەتلىرى ئىنتايىن ئېغىر، يەنە بەزىلىرىنىڭ ئالامەتلىرى ئىنتايىن يېنىك بولۇشى مۇمكىن. ئەقىل كۆرسەتكۈچى (IQ) سەۋىيىسىمۇ ئادەمدىن ئادەمگە زور دەرىجىدە پەرقلىنىدۇ.
ئىلگىرى، 1990-يىللاردىن بۇرۇن، ئاۋتىزم پەقەت ئىنتايىن ئېغىر ئالامەتلىرى بار كىشىلەردىلا دىئاگنوز قويۇلاتتى. ئەمما كېيىن بۇ كېسەللىكنىڭ يېنىكرەك شەكىللىرىمۇ بايقالغان. سىز ئاسپېرگېر سىندرومى ھەققىدە ئاڭلىغان بولۇشىڭىز مۇمكىن. ئۇ يەنە يېنىكرەك كېسەللىك.
لېكىن 2013-يىلى ئامېرىكا روھىي كېسەللىكلەر جەمئىيىتى بۇ ئاۋتىزمغا مۇناسىۋەتلىك بارلىق كېسەللىكلەرنى بىر يەرگە توپلىدى. بۈگۈن بىز سۆزلەۋاتقان ئاۋتىزم كېسەللىكى، يەنى ئاۋتىزم كېسەللىكى (ASD) مۇشۇ. شۇڭا، ھازىر بىلىسىز، بىز «يۇقىرى ئىقتىدارلىق ئاۋتىزم» ۋە «ئاسپېرگېر» دېسەكمۇ، ئۇلارنىڭ ھەممىسى ASD دەپ ئاتىلىدىغان كەڭ دائىرىلىك تۈرگە تەۋە.
ASD (يۇقىرى ئىقتىدارلىق ئاۋتىزم) كېسىلىگە گىرىپتار بولغانلارنىڭ ئالاھىدىلىكلىرى نېمە؟
ASD سىپېكتىرىدىكى بارلىق كىشىلەرگە ئوخشاش، بىز «يۇقىرى ئىقتىدارلىق» دەپ ئاتايدىغانلار ئۈچۈن ئەڭ چوڭ خىرىس ئىجتىمائىي مۇناسىۋەت ۋە ئالاقە.
- ئىجتىمائىي ماھارەت جەھەتتىكى ئاجىزلىقلار: ئۇلار باشقا كىشىلەرنىڭ ھېسسىياتى، چىراي ئىپادىسىنى چۈشىنىشتە قىينىلىدۇ،سۆزلەرگە سىڭدۈرۈلگەن مەنىلەرنى (ئىجتىمائىي ئىشارەتلەرنى) چۈشىنىش تەس. شۇڭا، دوست تېپىش تەس بولۇشى مۇمكىن. باشقا بالىلار بىللە ئويناۋاتقاندا، تۇغۇلغان كۈن زىياپىتىگە بارغاندا، ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان بىر بالا يالغۇز چەتتە تۇرۇشى مۇمكىن. بۇ ئۇنىڭ بۇنى ياقتۇرمىغانلىقىدىن ئەمەس، بەلكى ئۇ ئىجتىمائىي ۋەزىيەتنى قانداق بىر تەرەپ قىلىشنى بىلمىگەنلىكىدىندۇر. ئۇ يەنە كۆز ئالاقىسىنى ئازايتىدۇ ۋە كېرەكسىز كىچىك پاراڭلارغا قاتنىشىدۇ.
- تەكرارلىنىدىغان ۋە چەكلەيدىغان ئادەتلەر: ئۇلار كۈندىلىك تۇرمۇش ۋە تەرتىپنى ناھايىتى ياخشى كۆرىدۇ. ئۇلار ئازراق ئۆزگىرىشنىمۇ ياقتۇرمايدۇ. مەسىلەن، ئۇلار ھەر كۈنى مەكتەپكە بېرىش ئۈچۈن ئوخشاش يولدا مېڭىشى، ئويۇنچۇقلىرىنى ئوخشاش تەرتىپكە سېلىشى كېرەك. ئۇلارنىڭ تەكرارلىنىدىغان ئادەتلىرى بولۇشى مۇمكىن. مەسىلەن، ئۇلار قول چاۋاك چېلىدۇ، ئالدى-كەينىگە تەۋرىنىدۇ.
- ئالاھىدە قىزىقىشى: ئۇلار دىنوزاۋر، پويىز ياكى سىنلىق ئويۇن قاتارلىق مەلۇم بىر تېمىغا ئىنتايىن قىزىقىشى مۇمكىن، ھەمدە پەقەت شۇ تېمىلار ھەققىدە سۆزلەشنى خالايدۇ.
مۇھىمى شۇكى، ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان بىرەيلەن قانچىلىك ئوقۇش جەھەتتە قابىلىيەتلىك بولۇشىدىن قەتئىينەزەر، ئۇلارنىڭ ئورتاق مەسىلىسى شۇكى، بۇ ئىجتىمائىي ماھارەتلەر تەرەققىي قىلمىغان.
دوختۇر بۇ كېسەللىكنى قانداق دىئاگنوز قويىدۇ؟
ASD نى دىئاگنوز قويۇش ئۈچۈن قان تەكشۈرۈش قاتارلىق ئېنىق داۋالاش ئۇسۇلى يوق. دوختۇرلار ئادەتتە بالىنىڭ خۇلق-ئاتۋار ۋە تەرەققىيات جەريانىنى كۆزىتىش ئارقىلىق رەسمىي دىئاگنوز قويىدۇ. بالا ئادەتتە 18 ئايلىق بولغاندا ASD نىڭ ئالامەتلىرىنى بايقىيالايدۇ. 2 ياشقا كىرگەندە، مۇتەخەسسىسلەر ئادەتتە ئېنىق دىئاگنوز قويالايدۇ. قانداقلا بولمىسۇن، بەزىدە، بولۇپمۇ يېنىك ئالامەتلىرى بارلارغا نىسبەتەن، دىئاگنوز تېخىمۇ كېيىن، بەلكىم ئۆسمۈرلۈك ياكى چوڭلار دەۋرىدە قويۇلۇشى مۇمكىن.
ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان بالىنى دىئاگنوز قويۇش جەريانى ئۈچ ئاساسلىق قىسىمدىن تەركىب تاپىدۇ.
| دىئاگنوز قويۇش باسقۇچلىرى | ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا ... |
|---|---|
| 1. تەرەققىيات كۆزىتىشى | ئاتا-ئانىلار ۋە دوختۇر بالىنىڭ تەرەققىياتىنى بىرلىكتە كۆزىتىشنى داۋاملاشتۇرىدۇ. ئۇلار بالىنىڭ يېشىغا ماس كېلىدىغان تەرەققىيات باسقۇچلىرىغا يەتكەن-كەلمىگەنلىكىنى تەكشۈرىدۇ. دوختۇرىڭىز بالىڭىز بىلەن پاراڭلىشىش ۋە ئويناش ئارقىلىق بۇنى باھالايدۇ. |
| 2. تەرەققىيات تەكشۈرۈشى | بۇ بىر ئاز چوڭقۇرراق. ئۇ بالىنىڭ ھەرىكىتى، ئويلىشى، خۇلق-ئاتۋارلىقى، ھېسسىياتى ۋە تىل ماھارىتىگە ئالاھىدە دىققەت قىلىدۇ. بۇ خىل سىناقلار ئادەتتە 9، 18 ۋە 30 ئايلىق بولغاندا ئېلىپ بېرىلىشى تەۋسىيە قىلىنىدۇ. |
| 3. تەرەققىيات دىئاگنوزى | ئەگەر تەكشۈرۈش نەتىجىسىدە مەسىلە بايقالسا، دوختۇر بالىنى مۇتەخەسسىسكە يوللايدۇ. بۇ بالىلار پىسخولوگى، نۇتۇق تىلى پاتولوگى ياكى تەرەققىيات بالىلار دوختۇرى بولۇشى مۇمكىن. ئۇلار رەسمىي تەكشۈرۈشلەرنى ئېلىپ بېرىپ، بالىدا ASD بار-يوقلۇقىنى ئېنىق بېكىتىدۇ. |
چوڭلاردا كېسەللىكلەرنى قانداق دىئاگنوز قويۇش كېرەك
چوڭلاردا ASD نى دىئاگنوز قويۇش سەل باشقىچە. دوختۇر سىزنىڭ ھازىرقى تۇرمۇشىڭىز، ئىجتىمائىي مۇناسىۋەتلىرىڭىز ، تەكرارلىنىدىغان قىلمىشلىرىڭىز، قىزىقىشلىرىڭىز ۋە دۇچ كېلىۋاتقان قىيىنچىلىقلىرىڭىز ھەققىدە سۆزلەيدۇ. ئۇلار يەنە سىزنىڭ بالىلىق دەۋرىڭىز ھەققىدە سورىشى مۇمكىن. سىز يەنە ئاتا-ئاناڭىز ياكى قېرىنداشلىرىڭىزدىن بۇ ھەقتە سورىسىڭىز بولىدۇ.
ASD ۋە مەكتەپ/خىزمەت ھاياتى
تەتقىقاتلاردا كۆرسىتىلىشىچە، ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان ياشلار ئالىي مەكتەپتە STEM دەرسلىرىنى (پەن، تېخنىكا، قۇرۇلۇش ۋە ماتېماتىكا) تاللاش ئېھتىماللىقى يۇقىرى ئىكەن. ئوتتۇرىچە ئەقىللىق ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان بالىلارمۇ ئوخشاش ئەقىللىق باشقا بالىلارغا قارىغاندا ماتېماتىكىدا ياخشىراق بولىدۇ. مۇتەخەسسىسلەرنىڭ قارىشىچە، بۇنىڭ سەۋەبى ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان كىشىلەرنىڭ ئالاھىدە تەشكىللەش ماھارىتى ۋە ئەندىزىلەرنى پەرقلەندۈرۈش ئىقتىدارىدىن كېلىپ چىققان.
ئەمما بۇ قابىلىيەتلەرگە قارىماي، ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغانلار ئارىسىدا ئىشسىزلىق نىسبىتى ئىنتايىن يۇقىرى. 2021-يىلى، ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان چوڭلارنىڭ %85 ى ئىشسىز ئىدى.
بۇنىڭ ئاساسلىق سەۋەبى، ئۇلار خىزمەت سۆھبىتى جەريانىدا دۇچ كېلىدىغان قىيىنچىلىقلار. چۈنكى ASD ئىجتىمائىي ماھارەتكە تەسىر كۆرسىتىدۇ، شۇڭا ئۇلار سۆھبەت جەريانىدا لازىم بولغان سۆھبەت ماھارىتىگە ئىگە بولماسلىقى مۇمكىن. ئۇلار خىزمەت ئۈچۈن لازىم بولغان بارلىق ماھارەتلەرگە ئىگە بولسىمۇ، سۆھبەت ئېلىپ بارغۇچى ئۇلارغا قارشى بىر تەرەپلىمىلىك قارىشى مۇمكىن.
ئەمما بۇ قىيىنچىلىقلارغا قارىماي، نۇرغۇن ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان كىشىلەر كەسپىي ھاياتىدا زور نەتىجىلەرنى قولغا كەلتۈرىدۇ. تېمپېل گراندىن بۇنىڭ ئەڭ ياخشى مىسالى. ئۇنىڭ ھايۋانلارنى كونترول قىلىش سىستېمىسىنى لايىھىلەش ساھەسىدە ئۆزگىچە كەسپى بار.
بۇ دېگەنلىك، توغرا قوللاش ۋە پۇرسەت بېرىلسە، ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغانلار ئۆزلىرىنىڭ ئۆزگىچە قابىلىيىتى بىلەن دۇنياغا زور ئۆزگىرىش يارىتالايدۇ.
ئۆيگە ئېلىپ كېتىش ئۇچۇرى
- «يۇقىرى ئىقتىدارلىق ئاۋتىزم» رەسمىي تېببىي ئاتالغۇ ئەمەس. توغرا ئاتالغۇ ئاۋتىزم سپېكتىرى قالايمىقانچىلىقى (ASD) .
- بۇ بىر خىل كېسەللىك دائىرىسى بولۇپ، يەنى ئالامەتلەر ۋە ئۇلارنىڭ ئېغىرلىق دەرىجىسى ھەر بىر ئادەمدە زور دەرىجىدە پەرقلىنىدۇ.
- ئاساسلىق قىيىنچىلىق ئىجتىمائىي ماھارەت ۋە ئالاقە قىلىش ئىقتىدارى. بۇ قىيىنچىلىق سىزنىڭ ئەقلىي قابىلىيىتىڭىز قانچىلىك يۇقىرى بولۇشىدىن قەتئىينەزەر مەۋجۇت بولۇشى مۇمكىن.
- ئەگەر بالىڭىز ياكى ئۆزىڭىز ھەققىدە ئەندىشە قىلسىڭىز، قارارلىرىڭىزنى توردا ئېلىپ بېرىلغان تەكشۈرۈشلەرگە ياكى باشقىلارنىڭ سۆزىگە ئاساسلىماڭ. ھەمىشە كەسپىي داۋالاش خادىملىرىدىن مەسلىھەت سوراڭ.
- مۇۋاپىق تونۇش، قوللاش ۋە چۈشىنىش ئارقىلىق، ASD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان ھەر قانداق ئادەم مۇۋەپپەقىيەتلىك ۋە رازىمەنلىك ھايات كەچۈرەلەيدۇ.
💬 Comments (0)
تېخى ھېچقانداق باھا يوللانمىدى. باھايىڭىزنى بۇ يەرگە تۇنجى قېتىم قوشۇڭ.
باھايىڭىزنى قوشۇڭ