यदा भवतः बालकस्य एडीएचडी, अथवा ध्यान-अभाव -अतिसक्रियता -विकारः इति निदानं भवति तदा अन्येभ्यः तस्य व्याख्यानं एकं आव्हानं भवितुम् अर्हति । भवतः स्वस्य परिवारः मित्राणि च भवतः बालकः "दुष्टः", "न शृणोति", "आलस्यः" वा इति उक्तवन्तः स्यात् । परन्तु तेषां कृते एतत् अवगन्तुं महत्त्वपूर्णं यत् एषः दुष्टतायाः, आलस्यस्य, भवतः पालनस्य दोषस्य वा प्रकरणं न, अपितु चिकित्सायाः स्थितिः एव। यदा भवन्तः तथैव व्याख्यायन्ते तदा तेषां कृते भवतः बालकस्य सहानुभूतिः, साहाय्यं च कर्तुं सुकरं भवति।
भवन्तः स्वपरिवारं मित्राणि च एडीएचडी कथं व्याख्यायन्ते?
मातापितरौ, पितामहौ, भवतः परममित्रौ अपि भवतः परिवाराय कथयितुं कदाचित् भवतः चिन्तापेक्षया कठिनतरं भवितुम् अर्हति । केचन गम्भीरतापूर्वकं न गृह्णन्ति स्यात्। ते वदन्ति स्यात्, "तथा एव अस्ति, वयं बाल्यकाले दुष्टाः आसन्।" अन्ये भवतः बालकं औषधं दातुं भवतः निर्णयं प्रश्नं कुर्वन्ति । अतः, वयं एतान् जनान् कथं जहाजे, भवतः बालकस्य साहाय्यं कुर्वतः दलेन सह जहाजे च आनेष्यामः?
अत्र सहायतार्थं केचन सरलाः सोपानानि सन्ति:
- वक्तुं पूर्वं किञ्चित् सज्जतां कुरुत : भवन्तः मनसि ये बिन्दवः वक्तुं गच्छन्ति तेषां कल्पनां कुर्वन्तु। अथवा तानि कागदखण्डे लिखत। एतेन भवन्तः आत्मविश्वासेन स्पष्टतया च वक्तुं साहाय्यं करिष्यन्ति।
- एकः एव वार्तालापः श्रेयस्करः : कल्पयतु यत् भवन्तः एतस्य विषये स्वपितामह्याः कृते कथयिष्यन्ति। यदा केवलं भवतः तस्याः च भवति तदा वार्तालापः बहु श्रेयस्करः, न तु यदा तत्र बहवः जनाः सन्ति। तथैव सा भवन्तं यत्किमपि प्रश्नं अस्ति तत् पृच्छितुं निःशङ्कं भविष्यति, अभयम्।
- किञ्चित् सकारात्मकेन वार्तालापं आरभत - "अम्ब, अस्माकं बालकस्य कृते भवता यत् किमपि कृतं तत् अहं प्रशंसयामि।" सः व्यक्तिः भवतः बालस्य जीवने कियत् महत्त्वपूर्णः इति वदन् आरभत।
- स्थितिं व्याख्यातव्यम् : बालस्य केषाञ्चन व्यवहारानां विषये विशिष्टाः भवन्तु। ते विशिष्टबालकात् (न्यूरोटाइपिकलबालात्) कथं भिन्नाः इति उदाहरणानि ददातु। वैद्येन किं चिकित्सा (व्यवहारसंशोधनचिकित्सा, औषधं, उभयम् वा) निर्धारितम् इति व्याख्यातव्यम्। भवतः लक्ष्याणि कानि सन्ति, तान् प्राप्तुं कथं साहाय्यं कर्तुं शक्नुथ इति व्याख्यातव्यम् । तान् प्रश्नान् पृच्छितुं आमन्त्रयन्तु। एतेन भवन्तः ज्ञातुं शक्नुवन्ति यत् ते किं अवगच्छन् किं न अवगच्छन्ति स्म।
- सद्विषये ध्यानं दत्तव्यम् : "एतत् मा कुरु, तत् मा कुरु" इति नियमं निर्धारयितुं स्थाने तेषां कर्तुं शक्यन्ते सद्विषयाणि सूचयन्तु । यथा - बालस्य दोषान् दर्शयितुं स्थाने यदा ते किमपि लघु-उत्तमं कुर्वन्ति तदा तेषां प्रशंसा कर्तुं पृच्छन्तु ।
- यत् ज्ञातं तत् साझां कुर्वन्तु:तेभ्यः कथयतु यत् भवन्तः स्वस्य बालस्य वैद्यात् किं ज्ञातवन्तः। इदानीं भवन्तः स्वबालकेन सह अभ्यासं कुर्वन्ति तेषां नूतनानां युक्तीनां विषये तान् वदन्तु। यदि तेषां तस्य विषये प्रश्नाः सन्ति तर्हि भवन्तः तान् स्वेन सह वैद्यं द्रष्टुं आगन्तुं अपि आमन्त्रयितुं शक्नुवन्ति।
| तथ्य | कथं करणीयम् ? |
|---|---|
| प्रेप्सति | पूर्वं चिन्तयन्तु, किं वक्तुम् इच्छन्ति इति योजनां कुर्वन्तु। |
| समीचीनः समयः | एकं समयं चिनुत यदा भवन्तः एकान्ते स्वतन्त्रतया च वार्तालापं कर्तुं शक्नुवन्ति। |
| विवरण | केवलं व्याख्यातव्यं यत् एडीएचडी किम्, बालकं कथं प्रभावितं करोति, चिकित्साः के सन्ति इति। |
| साहाय्यार्थं अनुरोधं कुर्वन्तु | तेषां कृते सरलं सकारात्मकं कार्यं सूचयन्तु, यथा किमपि उत्तमं दृष्ट्वा तेषां बालकस्य प्रशंसा। |
कथं भवन्तः स्वस्य बालस्य मित्रैः सह एतस्य विषये वार्तालापं कुर्वन्ति ?
एडीएचडी-रोगयुक्तानां बालकानां कृते कदाचित् सहपाठिभिः सह संवादः कठिनः भवितुम् अर्हति । परन्तु तेषां कृते सामाजिकक्रियासु भागं ग्रहीतुं महत्त्वपूर्णम्। तथैव सामाजिककौशलस्य विकासः भवति। कदाचित्, बालकस्य कृते सहायकं भवितुम् अर्हति यत् सः स्वमित्रान् कथयति यत् तेषां एडीएचडी अस्ति। अत्र भवतः बालकस्य अभ्यस्ततां प्राप्तुं केचन उपायाः सन्ति ।
- सरलं भवतु : भवतः बालकः वक्तुं शक्नोति यत् "मम एडीएचडी अस्ति। मम कृते ध्यानं एकाग्रतां च कर्तुं कठिनम् अस्ति।" यथा, यदि सः क्रीडां कुर्वन् नियमानाम् अनुसरणं कर्तुं न शक्नोति तर्हि क्षमायाचनां कर्तुं प्रयतस्व, "क्षम्यतां, यतः मम एडीएचडी अस्ति, अहं कदाचित् विषयान् विस्मरामि। अहं तस्मिन् कार्यं कर्तुं प्रयतमानोऽस्मि " इति।
- सः स्वशब्देषु वदतु : भवतः बालकः मित्राय किमपि सरलं व्याख्यातुं शक्नोति यथा "अहं विद्यालये अग्रपङ्क्तौ उपविष्टुं इच्छामि येन अहं शिक्षकं श्रेष्ठतया श्रोतुं शक्नोमि" इति। कतिपयानि सरलवाक्यानि भिन्न-भिन्न-स्थितीनां कृते उपयुक्तानि वाक्यानि रचयन्तु, भवतः बालकः यत् रोचते तत् चित्वा तानि उपयुज्यताम् ।
- भ्रातृभ्रातृभ्यः अपि एतत् अवगन्तुं कुरुत : एकस्मिन् गृहे अन्येषां बालकानां कृते तेषां भ्राता किमर्थम् एवं वर्तते इति अवगन्तुं कठिनं भवितुम् अर्हति । अन्यं बालकं व्याख्यातव्यं यत् एडीएचडी तेषां भागः अस्ति, न तु संक्रामकरोगः, तथा च एतादृशाः उपचाराः सन्ति ये तेषां एकाग्रतां स्थापयितुं साहाय्यं कर्तुं शक्नुवन्ति। गृहकार्यं सुचारुतया गन्तुं साहाय्यं कर्तुं तेषां विचारान् पृच्छन्तु।
भवन्तः स्वस्य बालस्य स्थितिं विद्यालयस्य शिक्षकान् कथं वदन्ति?
भवतः बालकस्य विद्यालयात् पूर्वमेव व्यक्तिगतशिक्षायोजना ( IEP अथवा 504 योजना) भवितुम् अर्हति। एते कानूनीदस्तावेजाः सन्ति ये सुनिश्चितं कुर्वन्ति यत् विद्यालयः भवतः बालकस्य कृते आवश्यकं निवासस्थानं प्रदास्यति। तथापि प्रत्येकेन शिक्षकेन तानि पठितानि इति मा कल्पयन्तु। बालस्य विषये चर्चां कर्तुं शिक्षकेन सह विशेषसमयं याचत।
केचन शिक्षकाः अद्यापि एडीएचडी-व्यवहारं बालस्य "अनभिप्रेत-दुष्टता" इति पश्यन्ति । अतः अध्यापकं एतस्याः स्थितिविषये पूर्णतया अवगतं कृत्वा बालकं कक्षायाः अनुकूलतायै आवश्यकानि नवीनकौशलानि शिक्षितुं उपायान् प्रति ध्यानं दत्तुं महत्त्वपूर्णं, न तु दुष्टव्यवहारं निवारयितुं।
गुरुं व्याख्यातव्यानि वस्तूनि : १.
- एडीएचडी बालकं कथं प्रभावितं करोति : यद्यपि शिक्षकानां एडीएचडी विषये सामान्यबोधः अस्ति तथापि प्रत्येकं बालकं समानरूपेण न प्रभावितं करोति। सर्वे बालकाः अतिसक्रियः न भवन्ति। केचन बालकाः कक्षायां दिवास्वप्नं पश्यन्ति। यदि भवतः बालकः कक्षायां सहसा वदति, असंगठितः अस्ति, अथवा स्वस्य आक्रोशस्य नियन्त्रणे कष्टं प्राप्नोति तर्हि शिक्षकाय कथयितुं अतीव महत्त्वपूर्णम्।
- सहायक-रणनीतयः साझां कुर्वन्तु : भवतः बालस्य स्थितिं अवगन्तुं महत्त्वपूर्णं भवति तथा च शिक्षकं ज्ञापयितुं यत् तस्य प्रबन्धने सहायतार्थं किं कार्यं करोति किं न करोति इति। भवतु नाम भवतः बालकः दैनिककार्यक्रमे कार्यं कर्तुं रोचते, परन्तु व्यवहारसन्धिः तेषां कृते कार्यं न करोति। एतानि विषये आचार्येण सह वार्तालापं कुर्वन्तु।
- भवन्तः कथं साहाय्यं कर्तुं शक्नुवन्ति इति पृच्छन्तु : यदा भवन्तः पृच्छन्ति तदा शिक्षकः सन्देशं प्राप्नोति यत् भवन्तः तेषां सह कार्यं कर्तुं इच्छन्ति। एतेन समस्यायाः बृहत्तरसमस्या भवितुं पूर्वं भवता सह वार्तालापं कर्तुं शिक्षकः अपि प्रोत्साहितः भविष्यति। स्मर्यतां यत् मुक्तसञ्चारः सर्वेषां कृते स्वबालस्य साहाय्यस्य मार्गं प्रशस्तं करोति।
एडीएचडी इत्यस्य विषये वदन् एताः त्रुटयः मा कुर्वन्तु!
- एडीएचडी-रोगं महाशक्तिरूपेण वा उपहाररूपेण वा चित्रयितुं न प्रयतध्वम्। सत्यमेव यत् एडीएचडी-रोगयुक्तानां बालकानां केचन लक्षणानि (उदा. सृजनशीलता) लाभप्रदाः भवितुम् अर्हन्ति । परन्तु बालस्य जीवने एतादृशाः क्षेत्राणि सन्ति ये अस्याः स्थितिः कारणात् अतीव कठिनाः भवन्ति । तस्य प्रबन्धनार्थं बहु परिश्रमः आवश्यकः भवति । अन्येषां कृते तत् यथार्थं द्रष्टुं महत्त्वपूर्णम्।
- असहकारिणः जनान् स्वजीवने मा स्थापयन्तु। भवान् कियत् अपि प्रयत्नः करोतु, केचन जनाः भवतः बालकं वा स्वस्य एडीएचडी वा कदापि न स्वीकुर्वन्ति। यदि ते भवतः बालकस्य विषये आहतवस्तूनि वदन्ति, अथवा भवतः बालस्य व्यवहारस्य उपचारस्य वा आलोचनां कुर्वन्ति तर्हि तेषां सह भवतः अन्तरक्रियाः सीमिताः करणीयाः । स्मर्यतां यत् भवतः बालकः अन्येषां बालकानां इव वर्धयितुं सफलतां च प्राप्तुं शक्नोति । तेषां परितः विश्वासं कुर्वतां जनानां आवश्यकता वर्तते।
गृहं नेतु-सन्देशः
- एडीएचडी बालस्य दुराचारः मातापितृणां दोषः वा नास्ति। एषा वास्तविकचिकित्सास्थितिः अस्ति।
- बालकस्य समर्थनं दातुं परिवारेण, मित्रैः, शिक्षकैः च सह मुक्तसञ्चारः अत्यावश्यकः अस्ति ।
- अन्येभ्यः विषयान् व्याख्यातुं पूर्वं भवन्तः यत् वक्तुं गच्छन्ति तस्य विषये किञ्चित् सज्जतां कृत्वा भवतः आत्मविश्वासः वर्धते ।
- स्वस्य बालस्य विद्यालये शिक्षकैः सह भागीदाररूपेण कार्यं कुर्वन्तु। एतेन भवतः बालस्य शैक्षिकसफलता भविष्यति।
- बालकस्य रक्षणं कुर्वन्तु ये जनाः तस्य विषये हानिकारकं, नकारात्मकं च टिप्पणं कुर्वन्ति।
- यदि भवतः एतस्य विषये किमपि प्रश्नं चिन्ता वा अस्ति तर्हि सर्वदा स्वचिकित्सकस्य सल्लाहं गृह्यताम् ।
💬 Comments (0)
अद्यापि कोऽपि टिप्पणी न स्थापिता। प्रथमवारं अत्र स्वस्य टिप्पणीं योजयन्तु।
भवतः टिप्पणीं योजयन्तु