किं भवन्तः भवतः बालकेन सह भिन्नं चिन्तयन्ति ? तंत्रिकाविविधतायाः विषये चर्चां कुर्मः!

किं भवता कदापि अवलोकितं यत् अस्माकं परितः केचन जनाः, सम्भवतः अस्माकं स्वस्य बालकः, मित्रं, अस्माकं वा अपि अन्येभ्यः किञ्चित् भिन्नं चिन्तयन्ति, कार्यं च कुर्वन्ति? कदाचित् एतान् भेदान् दोषरूपेण दुर्बलत्वेन वा पश्यामः। परन्तु एतानि वस्तुतः दुर्बलतानि सन्ति वा ? अथवा अस्माकं मस्तिष्कस्य कार्यप्रणालीयां स्वाभाविकाः भेदाः एव सन्ति? अद्य वयं सा महत्त्वपूर्णा अवधारणा वदामः। अस्य नाम न्यूरोडायवर्सिटी इति ।

"न्यूरोडाइवर्जन्ट्" व्यक्तिः कः ?

सरलतया वक्तुं शक्यते यत् एषः सुन्दरः विचारः अस्ति। न्यूरोडायवर्सिटी इति पदस्य प्रथमवारं १९९० तमे दशके अन्ते जूडी सिङ्गर् नामिका समाजशास्त्रज्ञः आटिज्म-रोगेण पीडितः आसीत् । सा तर्कयति स्म यत् एडीएचडी, आटिज्म इत्यादयः केचन विकासविकाराः वस्तुतः रोगाः न सन्ति, अपितु अस्माकं मस्तिष्के स्वाभाविकविविधता एव । सर्वेषां मस्तिष्कं समानं न भवति इत्यर्थः। केषाञ्चन जनानां मस्तिष्कं किञ्चित् भिन्नं कार्यं करोति। सः भेदः तेभ्यः आव्हानानि ददाति, परन्तु विशेषबलं सामर्थ्यं च ददाति .

एवं चिन्तयतु। भवतः बालकस्य ध्यानं दातुं कष्टं भवति (ADHD)। तस्य कार्याणि समये आरभ्य समाप्तुं च कष्टं भवति। परन्तु यदा भवन्तः तं किमपि नूतनं निर्मातुम्, चित्रं आकर्षयितुं, समस्यायाः भिन्नं समाधानं कल्पयितुं वा पृच्छन्ति तदा सः कक्षायाः चतुरतमः बालकः भवति। सः मनसि यत् अस्ति तत् वक्तुं न बिभेति। तदेव अस्याः अवधारणायाः सारः। दुर्बलता इव दृश्यमानेषु गुप्तबलानि दृष्ट्वा।

अत्र अनेकाः मुख्याः परिस्थितयः सन्ति ये सामान्यतया तंत्रिकाविविधतायाः छत्रे पतन्ति ।

एषा स्थितिः विद्यालयं शिक्षां च कथं प्रभावितं करोति ?

विद्यालयः विश्वविद्यालयः वा, प्रत्येकः छात्रः समानः न भवति। प्रत्येकस्य छात्रस्य भिन्नं शिक्षणरूपरेखा भवति। केचन छात्राः श्रुत्वा शिक्षन्ति। अन्ये लेखनेन। केषाञ्चन कृत्वा शिक्षितुं आवश्यकम्। परन्तु अस्माकं शिक्षाव्यवस्था प्रायः "सरासरी" बालकस्य अनुकूलतया निर्मितं भवति यः समानरूपेण चिन्तयति, समानरूपेण कार्यं करोति च।

अतः भिन्नं चिन्तयन्तः न्यूरोडाइवेर्जन्ट् बालकाः प्रायः नष्टाः भवन्ति । तेषां लेबलं "अशिक्ष्यते", "मूर्खः", "आलस्यः" इति । परन्तु न्यूरोडायवर्सिटी इत्यस्य अवधारणा एतान् सर्वान् बालकान् भिन्नरूपेण पश्यति । इदं महत् जालवत् अस्ति, एतान् सर्वान् बालकान् ग्रहीतुं शक्नोति।

अधुना विश्वस्य अनेकेषु भागेषु विशेषतः विश्वविद्यालयेषु "अक्षमता" इति पदस्य स्थाने "न्यूरोडायवर्सिटी" इति पदस्य प्रयोगस्य प्रवृत्तिः अस्ति । अस्य अर्थः अस्ति यत् वयं केवलं बालस्य दोषाणां विषये एव वक्तुं त्यक्त्वा तेषां समग्रक्षमतासु भेदेषु च ध्यानं दद्मः | अस्मिन् चिकित्सकीयदृष्ट्या सिद्धशिक्षणविकलाङ्गाः बालकाः, तथैव येषां बालकानां तादृशविकलाङ्गता नास्ति किन्तु केचन भेदाः सन्ति ।

कार्यक्षेत्रे न्यूरोडायवर्सिटी इत्यस्य स्थानं अस्ति वा ?

एषः अपि अतीव महत्त्वपूर्णः विषयः अस्ति । न्यूरोडाइवर्जेन्ट् लक्षणयुक्तः व्यक्तिः कार्यस्य विषये महतीं आव्हानं प्राप्नोति । प्रायः तेषां कार्यवातावरणस्य अनुकूलतायै महत् प्रयत्नः करणीयः भवति । यथा - यदि तेषां परितः कोलाहलः तेषां ध्यानं नष्टं करोति तर्हि तेषां तस्य नियन्त्रणस्य उपायाः अन्वेष्टव्याः । तेषां नित्यं चिन्तनीयं भवति यत् ते अन्यैः सह कथं वार्तालापं कुर्वन्ति, कथं वर्तन्ते इति।

प्रतिदिनं एषः अतिरिक्तः प्रयासः कालान्तरे तेषां मानसिक-शारीरिक-स्वास्थ्यस्य उपरि महत्त्वपूर्णं प्रभावं कर्तुं शक्नोति, कार्ये च तेषां कार्यक्षमतां न्यूनीकर्तुं शक्नोति ।

परन्तु यदि आधुनिककार्यस्थलानि Neuro DIV ersity इत्यस्य अवधारणाम् आलिंगयन्ति तर्हि एषा स्थितिः पूर्णतया परिवर्तयितुं शक्यते । यदि नेतारः एतत् अवगताः सन्ति तर्हि ते सर्वेषां अनुकूलं कार्यवातावरणं निर्मातुं शक्नुवन्ति।

संस्थायाः प्रमुखत्वेन भवन्तः कर्तुं शक्नुवन्ति कार्याणि

• भिन्नक्षमतायुक्तानां जनानां कृते अनुकूलानि कार्याणि निर्मायताम् : सर्वान् एकस्मिन् वर्गे न स्थापयित्वा प्रत्येकस्य व्यक्तिस्य सामर्थ्यानां अनुकूलानि कार्याणां अवसरानि निर्मायताम्।
• लचीलं कार्यवातावरणं प्रदातव्यम् : कार्यसमये, कुत्र कार्यं करोति (यथा गृहात् कार्यं करोति), कथं कार्यं करोति इति विषये लचीलाः भवन्तु।
• सर्वेषां स्वागतं कृत्वा कार्ययोजनां निर्मायताम् : भवान् कुत्र, कदा, कथं च कार्यं करोति इति विषये मुक्तं लचीलं च नीतिं भवतु।

दुर्बलतायाः स्थाने बलानि पश्यामः!

मुख्यं वस्तु यत् न्यूरोडायवर्सिटी इत्यस्य अवधारणा सूचयति तत् अस्ति यत्, केवलं एडीएचडी तथा आटिज्म इत्यादीनां परिस्थितीनां सह आगच्छन्तीषु दुर्बलतासु ध्यानं दातुं स्थाने, अस्माभिः तेषां सामर्थ्यं अन्वेष्टव्यं तेषां कृते स्थानं कल्पनीयम्।

संशोधनेन अपि अस्य विषये तथ्यानि प्राप्तानि सन्ति ।

• यद्यपि एडीएचडी-रोगयुक्ताः जनाः प्रायः हठिनः भवन्ति तथापि ते अत्यन्तं सृजनशीलाः, साहसिकाः, दयालुः च भवन्ति . तेषां प्रियं किमपि वस्तु घण्टाभिः यावत् अति-केन्द्रीकरणं कर्तुं अपि तेषां आश्चर्यजनकं क्षमता अस्ति ।
• आत्मकेन्द्रितजनानाम् जटिलविवरणेषु ध्यानं दातुं आश्चर्यजनकक्षमता भवति | तेषां स्मृतिशक्तिः अतीव उच्चा भवति . ते सङ्गणकप्रोग्रामिंग्, सङ्गीतम् इत्यादिषु क्षेत्रेषु आश्चर्यजनकं योगदानं ददति । यथा, प्रसिद्धस्य संगीतकारस्य मोजार्टस्य आश्चर्यजनकं सङ्गीतस्मृतिः आसीत्, निरपेक्षस्वरस्य सह कस्यापि स्वरस्य परिचयस्य क्षमता च आसीत् ।
• डिस्लेक्सिया- रोगयुक्ताः जनाः सामान्यजनानाम् अपेक्षया काश्चन दृश्यसूचनाः बहु उत्तमरीत्या अवगन्तुं समर्थाः भवन्ति ।सम्भावना अस्ति। अभियांत्रिकी, सङ्गणकचित्रनिर्माणम् इत्यादिषु कार्येषु एषा क्षमता अतीव मूल्यवान् अस्ति ।

वैज्ञानिकाः मन्यन्ते यत् एतैः तथाकथितैः "दुर्बलताभिः" सम्बद्धाः जीनाः पीढीतः पीढीं यावत् प्रसारिताः भवन्ति यतोहि तेषां विकासात्मकः लाभः आसीत् । यथा - अस्माकं पूर्वजानां अतिक्रियाशीलता, प्रमादः च अन्नं अन्वेष्टुं, संकटात् पलायितुं च साहाय्यं कृतवन्तः स्यात् ।

अस्याः अवधारणायाः परितः काः आव्हानाः सन्ति ?

एषा अवधारणा यथा साधु तथापि सर्वे तया सह सहमताः न भवन्ति । केचन विशेषतः आटिज्म इत्यादीनां तीव्रपरिस्थितीनां तेषां परिवाराणां च दृढं मतं यत् एतत् यथा दृश्यते तथा सरलं नास्ति, एतत् च यथार्थतया प्राणघातकं विकलांगता अस्ति

अपि च जनानां परिचयस्य मार्गः व्यक्तितः भिन्नः भवति । केचन जनाः "आटिज्म-रोगयुक्तः कार्यकर्ता" इति वक्तुं रोचन्ते । अन्ये "अहं आटिस्टिकः कार्यकर्ता अस्मि" इति परिचयं दातुं रोचन्ते ।

अन्यत् महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति यत् यद्यपि न्यूरोडायवर्सिटी विकलांगता नास्ति, यतोहि अस्माकं समाजः, विद्यालयाः, कार्यस्थलानि च अद्यापि एतेषां भेदानाम् अनुकूलतां न प्राप्तवन्तः , एते जनाः अद्यापि हानिम् अनुभवन्ति। अतः केचन जनाः तस्य हानिकारकस्य स्वीकाररूपेण "विकलाङ्गतायाः" तादात्म्यं निरन्तरं स्थापयितुं रोचन्ते ।

एतत् सर्वं अस्मान् स्मारयति यत् वयम् अद्यापि अस्याः यात्रायाः आरम्भे एव स्मः । मानवमस्तिष्के एतां सुन्दरं विविधतां अवगत्य एकं जगत् निर्मातुं अस्माकं दायित्वम् अस्ति यत्र ते सर्वे आदरपूर्वकं समर्थनेन च जीवितुं शक्नुवन्ति। यदि भवतः बालकस्य विषये, अथवा स्वस्य विषये किमपि प्रश्नं वा संशयः वा अस्ति तर्हि तस्य विषये स्वचिकित्सकेन सह वार्तालापं कृत्वा सम्यक् अवगमनं मार्गदर्शनं च प्राप्तुं अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति।